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小学二年级语文《春天来到深山里》优秀教案案例

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小学二年级语文《春天来到深山里》优秀教案案例

  《春天来到深山里》讲的是一只生长在深山中的小鹿因为没有看见过春天,从而对春天充满的好奇,充满了疑问,又因为在山下的村庄找到了春天,心中无比快乐的故事。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《春天来到深山里》优秀教案案例,希望能帮助到大家!

  小学二年级语文《春天来到深山里》优秀教案案例一

  教学目标:

  1、 知识和能力:阅读童话式散文,了解文章主要内容;锻炼学生表达能力,学习文中8个一类生字。

  2、 过程和方法:朗读课文,感受课文语言美,引导学生用不同方法识字。

  3、 情感、态度和价值观:引导学生感悟春天、观察春天、使学生热爱大自然,珍惜大自然。

  教学重点:

  1、 引导学生用多种方法识记一类生字。

  2、 朗读课文。

  教学准备:生字卡片,小动物头饰。

  教学时数:三课时

  第一课时

  教学内容:

  1、 初读课文,感悟文章意境。

  2、 学习一、二类生字。

  教学设计:

  一、 导入:

  同学们,今天我们要学习一篇新的课文《春天来到深山里》。齐读课题。

  读完课题之后你有什么问题?

  让我们一起来看看课文告诉我们什么。

  二、 初读课文:

  1、 教师范读课文。

  2、 教师领读一、二类生字。

  3、 教师领读课文。

  4、 学生自由练读课文,并给课文标出自然段。

  5、 指名读课文。

  三、 学习生字。

  1、 画出文中的一类生字和二类生字。

  2、 认读二类生字

  3、 学习一类生字。

  美:注意笔顺,

  词:美丽、美好、美德

  反义词:丑

  丽:上下结构

  词:华丽、艳丽、富丽堂皇

  根:词:根本、树根、墙根

  形近字:很( ),恨( )狠( )

  束:字理识字,强调翘舌音,

  词:结束、一束花

  耍:强调翘舌音,强调字形

  词:玩耍、戏耍、耍闹

  形近字:要( ),耍( )

  爷:(拼音书写容易错)爸爸的爸爸叫爷爷

  形近字:爸( ),爷( )

  位:由学生担当小老师领大家学习。

  词:座位、各位、位子

  孩:右半部分字形重点指导。

  词:孩子、小孩、女孩、男孩

  四、布置作业:书写一类生字并组词,熟读课文。

  第二课时

  教学内容:感悟课文内容

  教学过程:

  一、朗读课文体会文章主题

  1、 学生自由读课文。

  2、 小鹿不知道春天是什么样子的,它都问谁了?

  3、 小鹿是怎样找到春天的?

  4、 春天是怎样来到深山里的?

  5、 找一找描写春天的句子,

  6、 说说你眼中的春天。

  7、 说说你那里的春天是什么时候到来的,是什么样子的?

  8、 分角色朗读课文。

  二、作业:有感情朗读课文。

  第三课时

  教学内容:朗读课文,完成课后习题。

  教学过程

  一、复习课文

  1、 朗读课文。2、读一、二类生字。

  二、完成课后习题

  1、 讲汉字“美”的故事。

  引导学生说说自己知道的美的故事。发展学生的语言,锻炼学生的表达能力。

  2、 读一读。一边读,一边想象这种美好的情景。

  3、 找一找,说一说,写一写。

  (1) 找描写春天的句子。

  (2) 学着课文题目写句子。

  春天来…… 春天的小雨…… 春风带我……

  4、 读一读,背一背

  三、作业

  1、 有感情朗读课文。2找找春天的足迹。

  小学二年级语文《春天来到深山里》优秀教案案例二

  教学目标:

  1.通过学习课文,感受春天的美好、大自然的美丽。

  2.学会8个生字,认识7个生字。

  3.激发热爱大自然的美好情感、唤起保护环境的意识。

  教学重点:

  多种方法识记生字。

  第一课时

  一、导入新课

  今天我们来学习日本作家新美南吉原的一篇作品《春天来到深山里》,齐读课题。它讲了一个什么样的故事呢?

  二、初读课文,整体感知。

  1.教师范读课文,学生听清生字的读音。

  2.学生小声自由读文,画出生字,借助拼音多读几遍。

  3.说一说这篇课文主要讲了一件什么事?

  三、多种方式集中识字。

  1.利用工具书自学生字,读准字音,了解字义,能用自己喜欢的方式识记字形。

  2.同桌之间互相帮助、交流,解决自学里遇到的问题。

  3.集中出示生字,指名汇报学习成果,其他同学以及老师可作补充。

  耍:注意上面是“而”不是“西”。

  聆:听的意思。

  浓郁:本课指花草等的香气浓重。

  美:第三横最长。

  4.每学习完生字要及时回文。

  5.学字过程中指导书写“美、束、孩”三个字。

  四、游戏的方式复习巩固生字。

  1.开火车读生字。

  2.利用找朋友的游戏帮助学生识记字形。

  第二课时

  一、利用生字卡片复习生字。

  二、分层次读课文。

  1.将生字带到课文中,将课文读通顺、读流利。

  2.创设情境,体会小鹿渴望春天、第一次见到春天的喜悦心情,练习有感情地朗读课文。

  3.以小组为单位,选择自己喜欢的角色进行分角色朗读。

  三、完成课后练习。

  1.美的汉字故事:甲骨文的美字,下面是一个“大”字,表示成年男子,上面是一个“羊”字,像羊形的头饰。美的本义是指人的装束漂亮好看。引申指导人的容貌、才德或品格好。

  2.读一读。

  (1)教师读,学生闭上眼睛想象。

  (2)学生边读边想象。

  (3)照样子再说几个这样的词语。

  3.找一找,说一说,写一写。

  (1)找一找描写春天的句子。

  (2)说一说你眼中的春天。

  (3)扩写句子。

  4.积累。将词语背诵下来,并鼓励孩子在日记和日常表达中使用。

  四、练习。

  1.区别字组词。

  根()耍()该()拉()

  跟()要()孩()位()

  2.加标点。

  爸爸 什么叫春天

  山下的原野是多么广阔 开着美丽的花儿 还散发出阵阵香气

  妈妈 爸爸 我见到春天了

  小学二年级语文《春天来到深山里》优秀教案案例三

  教学目标:

  1、认识8个生字,会写8个生字。

  2、朗读课文,积累词语和句子。

  3、感受小鹿对于春天的渴望与向往之情。

  教学重点:多种方法识记生字。

  教具准备:识字卡片、实物投影。

  第一课时

  教学目标:1、感知课文内容。

  2、认识8个生字,会写8个生字

  教学过程:

  一、导入新课:今天我们来学习日本作家新美南吉的一篇文章《春天来到深山里》,齐读课题。它讲了一个什么样的故事呢?

  二、初读课文,整体感知。

  1、教师范读课文,学生听清生字的读音。

  2、学生小声自由读课文,画出生字,借助拼音多读几遍。

  三、多种方法集中识字

  1、带词出示会认的字和会写的字,会写的字用“△ ”标出

  shèng shù líng nǎ nóng yù wèi

  盛 开 竖 起 聆 听 哪 里 浓 郁 香 味

  shuǎ guǎng měi lì wèi gē shù hái

  玩 耍 广 阔 美丽 一 位 一 根 一 束 孩 子

  △ △ △ △ △ △ △ △

  ① 指名读,其他同学认真听,纠正。

  ② 开火车读。

  ③ 谁愿意当小老师,给大家讲一讲你是怎样记这些字的?扩词

  ④ 教师适当指导补充

  盛开:说一句话。它是多音字,还有一个音chéng(盛饭)。

  竖:和横向对

  聆听:就是听的意思。

  哪里:用在问句中,和“那”区分开。

  多音字 na 小河边的景色多好看哪!

  né 哪吒

  浓:和“淡”相反。

  耍:意思是玩。

  广阔:要和“厂”区分开。

  美丽:说话。还可以换成什么词?

  三个数量词:一位( )一束( )一根( )

  2、指导书写:

  ①这几个会写的字写的时候需要注意什么?

  ②师补充:耍上面是而;美:笔顺

  ③师示范写:束、孩、耍、美、丽

  ④投影展示,讲评

  3、巩固生字:读词

  第二课时

  教学目标:有感情朗读课文,完成课后习题

  教学过程:

  一、课前齐读《春风带我去散步》,师说:春天多么美好呀!深山里的春天什么样呢?引入新课

  二、利用生字卡片复习生字:开火车。

  三、1、这篇课文一共有几个自然段?

  2、指名朗读,读准字音。其他同学点评。

  四、理解课文

  1、课文主要讲了一件什么事呢?

  2、课文中一共有几个人物出现?

  3、小鹿一共有几次问话?找一找,读一读。

  你认为每一次都应该用什么样的语气来读?指名再读

  4、小鹿最后找到春天了吗?从哪里能够看出春天来到深山里了?(第十自然节)

  5、春天的景色好美呀!老师也找了一些描写春天的词句。(师范读、自读、指名读)

  ①春天是万物复苏的季节,是万紫千红的季节。

  ②山上开着花,草坪上开着花,小河边也开满了花,满山遍野的花啊!

  ③花坛里迎春花伸了伸懒腰,张开了花朵,花朵像一个小喇叭,吹起了欢乐的乐曲。

  ④百花盛开,百鸟齐鸣,春满人间

  ⑤一年之计在于春,一日之计在于晨。

  你还知道哪些描写春天的词句呢?

  五、分角色朗读课文

  1、小鹿也感受到了春天的美丽与快乐,让我们找一找人物说的话,练习读一读(小组合作)

  2、分角色朗读

  六、完成课后练习

  1、我们家乡的春天是什么时候来到的?是什么样的?(教学生表达完整。如:我看到江边的树绿了。)

  2、实物投影出示:读一读词语

  春天的消息 盛开的花朵 咚咚的钟声

  广阔的原野 阵阵的香气 快乐的小鹿

  美丽的村庄 浓郁的香味 善良的爷爷

  ①指读

  ②换词( )的消息 ( )的小鹿 ( )的爷爷

  3、照样子写句子

  以春风带我去散步 春风带我

  春天来到深山里 春天来到

  七、总结全文

  1、分角色再读。

  2、小鹿在明媚的春光里快乐地玩耍,希望同学们像活泼的小鹿一样在春天里快乐地成长。

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