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小学六年级语文《梅香正浓》精品教材教案

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小学六年级语文《梅香正浓》精品教材教案

  《梅香正浓》这篇文章通过重点介绍明朝的遗臣史可法的感人事迹,赞扬了具有“梅花”般品格的民族英雄,歌颂了在民族危亡之时他们崇高的气概。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《梅香正浓》精品教材教案,希望能帮助到大家!

  小学六年级语文《梅香正浓》精品教材教案一

  一、 古诗引入,揭示课题。

  1、以陆游的《卜算子·咏梅》导入。

  2、梅花,以她的超凡脱俗,吸引着人们,文人墨客写下了许多赞美梅花,以梅喻人的诗词,你们还知道哪些与梅花有关的诗词?

  3、同学们,我们的祖国历史悠久,英雄辈出,他们如松一样挺拔,如竹一样高洁,如梅一样清香。这节课,让我们走近民族英雄史可法,看看他的事迹,他的精神为何会光耀千秋呢?

  二、初读课文,整体感知。

  1、自读课文,要求读准字音,注意将文章读通读顺。

  正音:寡廉鲜(xiǎn)耻 纵情逸(yì)乐 *厚禄(lù) 拜谒(yè)

  崇(chóng)敬 虬(qiú)枝峥嵘(zhēng róng) 捐(juān)躯

  昏庸(yōng) 自刎(wěn) 尸骸(hái) 飨(xiǎng) 楹(yíng)联

  体恤(xù) 戕(qiāng)害 伫(zhù)立 怂恿(sǒngyǒng)

  2、指名介绍本文的主要内容,可以相互补充,从而达到全面感知。

  三、再读课文,精读感悟。

  1.再读课文第2-6自然段,想一想,文章写了史可法哪几件事?

  第一件:写在民族危亡之时几次起草奏章,提出救亡方略,规劝皇帝,为国家民族的前途担忧。

  第二件:写史可法在明朝大势已去之时,发誓与扬州城

  第三件:扬州陷落,史可法宁死不降,最后“大骂气绝身亡”。

  2、天地因有正气而万劫不衰,一个民族也因为有英雄而万代不朽,史可法的所作所为,无愧于英雄二字,请你挑选出最令你感动的事朗读,并说出你的感受。

  3、学生将自己感受最深的部分再次有感情的朗读,体会史可法那崇高的民族气节与英雄气概。

  四、升华情感,深化主题。

  1、历对史可法的评价是怎样的呢?多年来,文人雅士们盛赞史可法的浩然正气和高风亮节,留下了许多脍炙人口的篇章。清代诗人张尔荩为史可法撰写了一副名联———数点梅花亡国泪,二分明月故臣心,*同志曾多次向国外友人提及此联,他说:“读到此联,很能激发人的民族自尊心和爱国热情!”

  2、在本文中,除了史可法,作者还赞美了那些具有梅花品格的民族英雄呢?

  3、作者登上梅花岭,瞻仰了史可法的衣冠冢后,解说员让白桦先生在留言簿上留言,白桦先生是这样写的,(课件出示课文的第七自然段),齐读。

  4、文中提到了两种截然不同的人,作者运用了什么写作方法?作用是什么?

  5、交流讨论:“梅香正浓”指的是什么?

  五、拓展延伸,学习写法。

  回顾全文,想一想,作者运用了什么写作方法?(引导学生学习借物喻人的写作方法,以便用于自己的写作中,学以致用。)

  六、作业设计:

  1、查找有关梅花的诗,积累下来。

  2、查找具有“梅香”品格的英雄的事迹资料,准备召开故事会。

  小学六年级语文《梅香正浓》精品教材教案二

  教学目标:通过阅读,了解史可法的感人事迹,感受“梅香”的具体含义,体会英烈们的气概。

  教学重点:了解史可法的感人事迹。

  教学难点:感受“梅香”的具体含义。

  教学方法:研体式。

  教学过程:

  一、导入新课:

  历史的星空多么璀璨,是英雄俊杰之士的肝胆,像日月一样照彻了历史的乾坤。天地因有正气而万劫不衰,一个民族也因为有英雄而万代不朽,他们是照耀星空的日月!他们是贯穿古今的永不枯竭的江河!他们是民族的脊梁!这些英雄的品质比松挺,比梅香,比翠竹更挺拔!今天,让我们借助《梅香正浓》这篇课文回到那民族危亡的时刻,感受他们的气概。

  二、自主学习:

  (一)、读标准音:寡廉鲜(xiǎn)耻纵情逸(yì)乐*厚禄(lù)

  拜谒(yè)崇(chóng)敬虬(qiú)枝峥嵘(zhēng róng)捐(juān)躯昏庸(yōng)

  殉(xùn)自刎(wěn)尸骸(hái)飨(xiǎng)楹(yíng)酷(kù)爱召(zhào)集

  瞻(zhān)仰体恤(xù)戕(qiāng)害伫(zhù)立怂恿(sǒngyǒng)

  (二)解词:

  1、酷爱:十分喜爱。

  2、拜谒:拜访、拜见。

  3、*厚禄:官大,待遇高。

  4、尸骸:尸骨。

  5、楹联:挂或贴在堂屋柱子上的对联。

  6、寡廉鲜耻:形容人没有操守不知羞耻。

  7、戕害:杀害、残害。

  (三)自由阅读课文,初步感知课文。

  (主题:作者借傲雪的梅花,在风雨中依然清香如故的不屈不挠的品格,重点介绍了明朝的遗臣的史可法的感人事迹,歌颂了民族危亡之时英雄们的崇高气概。)

  三、合作学习(深入阅读课文,并思考以下问题)

  1.文章第2-6自然段,详细写了史可法的英雄事迹,共写了哪几件事?

  第一件:写在民族危亡之时几次起草奏章,提出救亡方略,规劝皇帝,为国家民族的前途担忧。

  第二件:写史可法在明朝大势已去之时,发誓与扬州城共存亡。

  第三件:扬州陷落,史可法宁死不降,最后“大骂气绝身亡”。

  2.感情线索:

  崇高——感动——伤感而肃然——感慨万分

  四、探究学习:

  文章的结尾“梅香”的含义?

  (指梅花的品格,及具有“梅花”品格的英雄身上所体现的凛然正气)

  五、回顾反思:

  1、请学生谈本节课的收获。

  2、请学生结合历史讲,具有“梅香”品格的英雄的事迹

  小学六年级语文《梅香正浓》精品教材教案三

  教学目标:

  1、认识10个生字,正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、了解黄山松的特点,重点语句的含义和写作方法。

  3、通过学文,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

  教学重难点:

  了解黄山松的特点,理解“黄山归来不看送”的含义。理解“黄山松的美,在于它没有被世俗化”等含义。

  教学准备 :课件

  教学过程:

  一、导入新课:黄山有“四绝”:起送、怪石、云海、和温泉。奇松是黄山最有特色的一绝。同学们想不想了解它?这节课,就让我们走进《黄山松》。

  二、质疑。看到课题,你想知道些什么?

  梳理问题:1、黄山松有哪些特点?2、课文都介绍了哪些名松?

  三、带着问题初读课文,把课文读通顺,把生字读准确。

  四、检查初读情况

  教师归纳板书

  气势宏伟 ( 总)

  迎客松 热情

  探海松 执著

  黑虎松 高大 (分)

  连理松 缠绕

  黄山归来不看送 (总)

  五、深入学习课文。

  我们再读课文,欣赏一下作者是怎样描写这些名松的。

  (让学生找出相关句子进行品读,欣赏。)

  六、学习写作特点

  1、作者是按观察顺序对这些名松进行描写的 。请同学们用横线画出表示方位的词语。

  归纳:初上→刚登上→正当→绕过→再往前走(移步换景)

  2、多种修辞方法综合运用

  3、点面结合

  4、景色美、语言美、情感美融为一体

  七、拓展。欣赏诗歌《黄山松》

  八、综合训练

  1、认读课后生字

  2、读四字词

  3、分别画出课文中的一个比喻句、拟人句、反问句。

  4、画出课文中所有关联词语

  九、总结

  板书设计:

  黄山松

  气势宏伟 ( 总)

  迎客松 热情

  探海松 执著

  黑虎松 高大 (分)

  连理松 缠绕

  黄山归来不看送 (总)


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