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小学六年级语文《把掌声分给她一半》精品备课教案

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小学六年级语文《把掌声分给她一半》精品备课教案

  《把掌声分给她一半》作者通过刻画人物——女排队长孙晋芳,记录了她训练、比赛、遭受挫折时的苦闷和夺得胜利后的欢乐以及同心协力的团队精神。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《把掌声分给她一半》精品备课教案,希望能帮助到大家!

  小学六年级语文《把掌声分给她一半》精品备课一

  教学目标

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.理解课文内容,把握文章多角度塑造人物的方法,从而认识到孙晋芳的善良、诚恳、胸怀宽广、刻苦训练的优秀品质。

  3.抓住重点词句,理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神,从而认识到祖国的荣誉高于一切的民族精神。

  教学重难点

  能通过重点词句的理解,在品读课文内容的过程中学习多角度塑造人物的方法,体会人物优秀品质。

  教学准备

  录象带、词卡

  教学过程

  (计划两课时)

  一、激发兴趣、导入新课

  1.播放排球比赛片断,让学生感受赛场上的激烈气氛以及队员的拼搏精神。

  2.学生交流观看后的感受。

  3.导入:八十年代初,女排姑娘用她们勇于拼搏、顽强奋战的体育精神,为中国人在奥运赛场上扬眉吐气。人们把热烈的掌声送给这些女排姑娘们。我们更应该把掌声送给这位在赛场上至关重要,却默默无闻的女排姑娘。(板题)

  (评:课始,利用音像再现排球赛场上激烈拼搏的场景,渲染了气氛“未成曲调先有情”激发学生的阅读期待。)

  二、自读课文,整体感知

  1、默读课文,思考:课文主要写了什么?画出中心句读一读。

  2.师述:同学们,这篇课文给我们刻画了一位优秀的女排队长。课文中一定有许多打动你的地方,自由读课文,想想孙晋芳的哪些地方值得自己敬佩,并用笔画出来,想想应该怎样读。

  3、学生交流汇报时,可结合自己的感受说出孙晋芳的哪些地方最值得自己敬佩,并在朗读中揣摩该怎样读。

  生1:孙晋芳传球技艺高超的惊人,这一点打动我,我想这样读……

  生2:她朝夕苦练的情景深深打动了我,我想这样读……

  生3:她用宽大的胸怀来化解与同伴之间误会与矛盾。值得我敬佩,我想这样读……

  4、在学生汇报交流过程中,教师相机指导学生朗读,注意读好人物的对话和心理活动。

  (评:从整体入手,引导学生从多个角度感知课文,读出对人物的初步印象,辐射出全文的相关内容,既有利于学生对文本内容的概括,又进行了语感的训练,实现了学生与文本的初次对话。)

  三、理解词语,再读品位

  1.出示词卡“心海中的暗礁 闪闪发光的金线指挥演奏 一缕袅袅青烟”。

  2.学生再读课文,找到课文中讲述这些词语的部分。细读体会这些词语的意思。

  3.读3自然段,想想作者为什么这样写,从她手里飞走的球变成一缕袅袅炊烟,这是运用了什么写法?

  生:作者运用了夸张的写法,这样是为了更好地表现出她传球技艺高超,能化险为夷。

  4、读6—10自然段,说说“心海的暗礁”指什么事?面对这些,孙晋芳是怎样做的?画出描写她心理活动的句子,细细读一读。

  5、读11—12自然段,看看孙晋芳是怎样在赛场上指挥演奏的?作者应用了什么写法?

  生:作者应用了比喻的写法,写出了在赛场上举足轻重的地位。

  6.读14自然段思考,为什么把孙晋芳比作“一条闪闪发光的金钱”。

  生1:因为珍珠再美丽,没有线把她穿在一起成为项链,它也只是一颗珍珠而已,这样写说明了孙晋芳在这个集体中的重要作用。

  生2:因为团结就是力量,只有团结在一起,奋力拼搏,才能取得胜利,而这恰恰需要孙晋芳这样的一传手来把大家团结在一起,就像一颗颗珍珠穿成美丽的项链一样,所以把她比作一条闪闪发光的金线。

  7.读15自然段,讨论:课文说应该把欢呼声和掌声分一半给孙晋芳一个人,你认为合适吗?

  生:我认为很合适,因为没有孙晋芳,女排队员们就是一颗颗散落的珍珠,永远不可能成为一条美丽的项链,所以我认为她的功劳大,应该把欢呼声和掌声分一半给她。

  (评:这一环节让学生通过抓重点词语,理解语言环境,理解人物,梳理了文中脉络,让学生在自渎自悟中看清了鲜活的人物形象。并由点到面,把握住整个文章的中心,明白一个道理,从而提高他们的分析,欣赏和评价能力。)

  四、总结全文,拓展视角

  1.默读全文,说说孙晋芳是以怎样的体育精神进行训练和比赛的。

  生1:这种精神应该是团结、拼搏。

  生2:这种精神应该是把自己的事放下,把集体、祖国的荣誉放在高于一切的地位。

  2.读完全文后,你有什么感受?学生完成“我的视角”( 先和同桌交流一下,再写出来。)

  (评:读一篇文章,学生的感受是多元的,表达的方式也是因人而异,“我的视角”这一设计着眼于学生学习过程中的独特体验,有利于学生学习的独立性和自主性的发展。)

  课后反思

  新课程准不仅仅要求语文教学“重读”,还将语文教学目标指向了新的高度——“悟”。读悟结合,才是语文教学的根本所在。本节课的教学由于课文比较长,为了更好地阅读。我让学生从整体入手,引导学生从多角度感知课文,概括文中最打动你的地方,并找出来,细读体会,为深入地感悟、品味奠定了基础,然后抓住几处重点词句,引导学生感受、思考、诠释、表达,这样一个胸怀宽广、诚恳善良、顾全大局、机智勇敢、球技高超的女排队长如在眼前。通过品词酌句很好的突出了重点,突破了难点,最后再回归整体,让学生通过“我的视角”用笔写出自己的感受和发现,突出了学生的个性体验,培养了学生的理解能力和写作能力。

  由于文章是一篇典型的人物报告文学作品,内容丰富,教学时关注了人物品质的感悟,对于一些细节描写就有所忽略。以后如何上好这种类型文章,怎样兼顾,让学生的收获更大一些,需要进一步地研究。

  小学六年级语文《把掌声分给她一半》精品备课二

  教学目标:

  1.理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神,从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

  ⒉掌握多角度塑造人物的方法。

  ⒊揣摩文中议论和抒情的作用。

  ⒋培养学生发表个人见解,表达个人情感体验的能力。

  教学重、难点:理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神,从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入

  奥运会上,女排姑娘获得了奥运会的金牌,五星红旗在高昂的国歌声中徐徐升起,我们激动兴奋,我们为中国而骄傲,我们为自己是中国人而自豪,但同学可知道 1981年11月,中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠;1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军;1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台,实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾,女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩,离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让我们走进她,看看她究竟有什么法宝,让女排成为中国人心中的长城。

  二、合作交流

  1、学生自由朗读课文,理解字词。

  2、学生再读课文,从整体感受:

  ㈠读了课文,孙晋芳给你流下了怎样的印象?(用一句话概括):

  ㈡文中主要写了孙晋芳的哪些事例?(训练学生的概括能力)

  ⒈雍容大将,技艺高超。

  ⒉苦练球技,挥洒自如。

  ⒊误会郎平,开阔心胸。

  ⒋了解队友,配合默契。㈢这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神?文中哪些语句可以体现出来?

  (同学交流、总结)

  团结:与郎平消除误会;

  拼搏奋进:走廊练球的场景

  三、品读领悟

  ㈠本文文词精美而富有哲理,精选出你感受最深或最喜欢的地方,有感情的读给大家,并说明理由。

  (通过读课文,你读出了一个怎样的孙晋芳?)

  ⒈原来漂亮蓬松的头发,变得湿淋淋的,粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深,只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。

  (生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦,顽强拼搏的精神。)

  ⒉廊顶仿佛突然升高了,墙壁和门窗也似乎向两边闪开,狭小的走廊啊,宛如变成了一个无边无垠的空间。

  (通过抒情感慨空间得变化,赞扬孙晋芳的球技,形象衬托出她传球技艺高超。)

  ⒊更神的,还是孙晋芳的双手,仿佛变成了两块磁石,吸引着飞舞的白球;仿佛有了魔法,可以随意把球送到想送的地方。

  (用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球,形象生动地写出了她技艺高超。)

  ⒋孙晋芳恨自己心胸不宽阔,她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员,影响胜负,决心继续磨炼自己,要把心海中的暗礁一块一块炸平。

  (暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。)

  ⒌透过那细眯的眼缝,闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。

  (外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱,可见抒情十记叙的文字更加感人,容易与读者产生共鸣。)

  ⒍一幕幕惊心动魄的战斗场面,就由她导演出来;一支支悦耳的乐曲,由她指挥而生。

  (形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用,她是比赛场上的灵魂。)

  (二)作者在文中对孙晋芳个人的作用如何作高度评价的?

  作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线,这个比喻打的很好,形象生动的写出孙晋芳在女排中发挥的作用,类似的比喻你也能打两个吗?

  如果把女排比作一部精彩的戏,那么孙晋芳

  如果把女排比作一曲优美的乐章,那么孙晋芳

  (三)回归课题

  每一份成就都离不开运动员的奋斗,中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果,而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗?

  (是她组织全队的进攻,为得每一分创造了必要得条件,如果没有她,女排便没有了灵魂,也就不会取得辉煌得成绩。)五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多,你知道他们的哪些事迹,讲给同学们听听。

  四、拓展延伸

  1、“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神,在我们的日常生活中,是否也需要这种精神,谈谈你的经历。

  2、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉,你知道的有哪些,讲给大家听听。

  3、作业:请描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。

  板书:

  把掌声分给她一半

  孙

  晋——顽强——拼搏——团结——协作

  芳

  祖国的荣誉高于一切

  小学六年级语文《把掌声分给她一半》精品备课三

  教材分析

  这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品。作者通过刻画人物——女排队长孙晋芳,记录了她训练、比赛、遭受挫折时的苦闷和夺得胜利后的欢乐以及同心协力的团队精神。

  教学目标:

  理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神,从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。掌握多角度塑造人物的方法。揣摩文中议论和抒情的作用。培养学生发表个人见解,表达个人情感体验的能力。

  教学重点:

  理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神,从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

  教学难点:

  培养学生发表个人见解,表达个人情感体验的能力。

  教学构想:

  可将教学重点设为理解体育崇高的精神,从而认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神,把握文章多角度塑造人物的方法,体会报告文学中的议论、抒情,学习如何使得记叙文字更为感人。

  教学准备:

  孙晋芳、郎平和中国女排的资料

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  教学内容:

  初读课文,整体感知课文内容。

  学生学习过程:

  一、激趣导入

  1、同学们,这两天正在举行世界杯女排赛事,谁来说说比赛近况?在观看比赛时你的心情如何?

  2、奥运会上,女排姑娘获得了奥运会的金牌,五星红旗在高昂的国歌声中徐徐身升起,我们激动兴奋,我们为中国而骄傲,我们为自己是中国人而自豪,但同学可知道1981年11月,中国女排夺得了第三届世界杯女排赛的桂冠;1982年夺得第九届世界杯女排锦标赛冠军;1984年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台,实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾,女排的精神鼓舞着亿万探索前进的人们。女排的精神就是敢于拼搏的中华民族精神。女排之所以取得这样辉煌的成绩,离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让我们走进她,看看她究竟有什么法宝,让女排成为中国人心中的长城。

  二、学生自由朗读课文,初步理解课文内容,并扫除字词障碍。(让学生找不认识的字及读不准的字及值得积累的词语)

  1、学生自由读课文,要求:读准字音,有一定感情。

  一锤cuí定音从容不迫pò 化险为夷yí 眼花缭lióo乱 梦寐mèi以求 袅袅niǎo青烟 亲昵yī 婉wǎn转璀cuǐ璨càn 饶恕sù 暗礁jiōo 默契qì

  一锤定音:比喻凭某个人一句话把事情最后决定下来。 从容不迫:做事得心应手,不紧张,不忙乱。眼花缭乱:看到纷繁或新奇的东西而使眼睛发花,感到迷乱。 梦寐以求:睡梦中还在寻找追求,形容愿望十分迫切。袅袅青烟:回旋上升的青色烟气。璀璨:(珠玉等)光亮鲜明。默契:形容彼此无需用语言表达,即可心灵相通。饶恕:宽恕;该处罚而不给予处罚。 暗礁:比喻潜在的障碍或危险。

  2、说说课文主要内容。

  三、学生再读课文,从整体感受:

  1、本文主要写了什么内容?(用一句话概括):本文记叙了女排队长孙晋芳的事迹,赞美了她刻苦训练,勇于拼搏的精神及率直、聪慧、胸怀宽广的个性。

  2、文中主要写了孙晋芳的哪些事例?(训练学生的概括能力)

  雍容大将,技艺高超。苦练球技,挥洒自如。误会郎平,开阔心胸。了解队友,配合默契。

  3、这些事例可以看出孙晋芳怎样的体育精神?文中哪些语句可以体现出来?(同学交流、总结)

  团结:与郎平消除误会;拼搏奋进:走廊练球的场景

  四、学生小节本课学习内容。(培养学生自己总结的能力)

  作业设计:

  1、查找孙晋芳的资料。

  2、在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多,你知道他们的哪些事迹,讲给同学们听听。

  板书设计:

  把掌声分给她一半

  孙

  晋——顽强——拼搏——团结——协作

  芳

  祖国的荣誉高于一切

  课后反思:

  第二课时

  教学内容:

  感情朗读课文,体会报告文学中的议论、抒情,学习如何使得记叙文字更为感人。

  学生学习过程:

  一、自由读课文,说说书上是怎样说明孙晋芳在球队里的重要地位的?找比喻句

  灵魂、指挥、导演、金线……

  二、指名朗读课文,品读文章。

  本文文词精美而富有哲理,精选出你感受最深或最喜欢的地方,有感情的读给大家,并说明理由。

  1、原来漂亮蓬松的头发,变得湿淋淋的,粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深,只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。(生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦,顽强拼搏的精神。)

  2、廊顶仿佛突然升高了,墙壁和门窗也似乎向两边闪开,狭小的走廊啊,宛如变成了一个无边无垠的空间。(通过抒情感慨空间得变化,赞扬孙晋芳的球技,形象衬托出她传球技艺高超。)

  3、更神的,还是孙晋芳的双手,仿佛变成了两块磁石,吸引着飞舞的白球;仿佛有了魔法,可以随意把球送到想送的地方。(用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球,形象生动地写出了她技艺高超。)

  4、孙晋芳恨自己心胸不宽阔,她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员,影响胜负,决心继续磨炼自己,要把心海中的暗礁一块一块炸平。(暗礁比喻心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心。)

  5、透过那细眯的眼缝,闪射出来的却是机敏、聪慧而又幽默的目光。(外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱,可见抒情十记叙的文字更加感人,容易与读者产生共鸣。)

  6、一幕幕惊心动魄的战斗场面,就由她导演出来;一支支悦耳的乐曲,由她指挥而生。(形象地写出孙晋芳在比赛中的主导作用,她是比赛场上的灵魂。)

  三、每一份成就都离不开运动员的奋斗,中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果,而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合适吗?

  (是她组织全队的进攻,为得每一分创造了必要得条件,如果没有她,女排便没有了灵魂,也就不会取得辉煌得成绩。)

  五、那么孙晋芳在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还有许多,你知道他们的哪些事迹,讲给同学们听听。

  六、“顽强、拼搏、团结、协作”是运动员恪守的体育精神,在我们的日常生活中,是否也需要这种精神,谈谈你的经历。

  七、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉,你知道的有哪些,讲给大家听听。

  八、本课小结

  作业设计:

  请描写你熟悉或喜欢的一位运动员顽强拼搏的镜头。

  板书设计:

  把掌声分给她一半

  孙晋芳

  灵魂、指挥、导演、金线……


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