小学二年级数学《分苹果》精选教案范本三篇

时间:2020-08-22 10:20:50

  借助分物活动,感受除法与生活的密切联系,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。采用小组合作探究的学习方式,培养学生的小组合作意识,激发学习兴趣。下面就是小编给大家带来的小学二年级数学《分苹果》精选教案范本三篇,希望能帮助到大家!

  小学二年级数学《分苹果》精选教案范本一

  一、情景导入

  1、同学们喜欢吃苹果吗?

  2、出示只题图:你估计一下,大概有多少个?我们一起来数数吧。

  3、揭示课题。

  二、感受新知

  1、 动手操作 现在老师想把这10个苹果分成两堆,每堆有几个,可以怎样分呢?谁来帮帮老师呢?

  2、学生汇报分的情况

  学生边说老师边在电脑上拖动苹果演示学生的分法。

  3、引导学生有条理地分

  4、 根据这种分法,你能说出加法算式和减法算式吗?

  根据学生的回答依次板书:

  1和9  1+9=10  9+1=10  10-9=1  10-1=9

  2和8  2+8=10  8+2=10  10-2=8  10-8=2

  ……

  4、对数游戏

  老师出示一张数学卡片,你伸出的手指数和老师的数字合起来是10。如我出2,我出8,2和8组成10。

  三、巩固练习

  (1) 连线

  (2) 摘苹果

  (3) 猜电话号码

  四 课堂小结

  这节课你学会了什么?

  小学二年级数学《分苹果》精选教案范本二

  教学目标:

  1、借助分物活动,回顾并进一步理解除法的意义,感受除法与生活的密切联系,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。

  2、采用小组合作探究的学习方式,培养学生的小组合作意识,激发学习兴趣。

  3、提高学生分析观察、推理、判断能力,养成良好的学习习惯。

  重点难点:

  体会除法的意义,学会用竖式计算的方法。

  教具准备:

  课件。

  学具准备:

  小圆片

  教学过程:

  一、 谈话引入

  淘气和笑笑正在分苹果,他们遇到了一个数学问题,我们去帮帮他们,好吗?(大屏幕出示主题图)观看主题图,你发现了哪些数学信息?根据信息提出一个数学问题。学生提问题。

  二、学习新课,合作探究

  1.想一想、算一算。从学生的已有知识入手,独立思考解决。 18个苹果,每盘放6个,可以放几盘,你会算吗?

  2.算一算、议一议。小组合作。在小组内讨论用不同的方法解决问题。

  3、学生在小组内说一说,小组汇报

  A组、利用数数的方法,一盘:6个,两盘:12个,三盘:18个。可以利用手中的小圆片摆一摆,在实物投影上展示摆小圆片的过程。(直观展示给学生。)

  B组、利用减法的方法:18-6-6-6=0

  C组、利用乘法口诀:三六十八

  D组、利用除法竖式的方法

  4、小组派两名同学,到黑板,一名演示竖式计算过程,一名讲解,每一部分表示什么?

  5、结合学生板书,教师补充,强调竖式的书写顺序:先写除号,再写被除数,最后在左侧写除数,商要和被除数的各位对齐。强调除法竖式每一部分表示的意思。

  6、指明说一说除法竖式每部分的意思,同桌同学练习说一说。

  7、试一试:进一步熟练掌握竖式计算的方法。师强调书写竖式的顺序,完成第2页填一填,说一说

  18÷2=   63÷9=

  三、学中做

  1、元宵节快到了,小狗,小熊,小白兔在一起过节,他们分别带来了很多好东西,我们去帮他们分一分吧。完成第3页练一练第一题

  学生练习在小组内说一说除法各部分分别表示什么?

  2、完成圈一圈,填一填

  3、( )里能填几?

  3×( )<25   8×( )<36   7×( )<29   ( )×7<36

  4、小黑板出示:错题解析

  四、质疑

  同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗?

  五、课堂检测

  8÷4=   64÷8=   81÷9=

  集体订正答案,好的提出表扬。

  六、总结本课

  同学们,在本节课你学到了哪些知识?

  板书设计:

  分苹果

  18÷6=3(盘)

  竖式

  先写除号,再写被除数,最后写除数,商和被除数个位对齐

  小学二年级数学《分苹果》精选教案范本三

  教学内容:

  P2~P3

  教学目标:

  1、引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活密切联系。

  2、通过引导学生进行实际操作,计算出有余数除法的书写格式,体会余数一定比除数少。

  3、在操作、探索、发现中,使学生获得积。

  重点难点:

  1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。

  2、通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。

  教师准备:

  课件、实物投影仪

  学生准备:

  每个人准备若干圆片

  教学过程:

  一、问题引入

  分苹果

  二、探索新知

  1、学生自学教材“分苹果”,认识竖式。

  2、体验除法竖式的计算过程。

  3、先让学生独立思考上述问题

  有20个苹果,如果每盘放6个,可以放几盘呢?

  (1)进行全班集体交流。

  (2)同桌同学合作摆20个圆片,验证推算结果。

  (3)介绍除法竖式的写法

  a.除法横式: 20 ÷ 6 =3(个)……2(个)

  b.除法竖式

  3、体验余数一定要比除数小

  (1)先由学生操作(用圆片分一分)。再列出除法竖式,独立解答“课本第3题试一试中的第(1)题”。

  (2)学生讨论:淘气的列式对不对,为什么?

  (3)指名回答,引导学生认识“6还可以接着分”,正确的式子应是笑笑做的。

  (a)讨论:根据刚才这道习题,你发现什么?

  余数一定要比除数小。

  (b)学生独立完成第(2)题。

  指名板书,全班齐练。练习完,比较每道题的余数和除数,你发现了什么?

  指名回答:余数要比除数小。

  三、巩固练习

  第3页“练一练”第1、2题。

  四、总结

  除法竖式的写法,有余数的除法,余数要比除数小。