六年级语文公开课教案
你们知道吗?自古以来，许多名人在他们最美好的青少年时期，也热衷于游历、考察、探索。今天，我们就来学习一篇介绍名人游历生涯的文章《壮哉，少年游》。一起看看六年级语文公开课教案!欢迎查阅!
六年级语文公开课教案1
教学目标
知识与技能目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确理解文中词语的意思。
过程与方法目标：
学习作者围绕一个主题，列举具体事例进行表达的方法。
情感、态度价值观目标：
1、感受旅行可以让人们心胸开阔，生活丰富，意志坚强，理想崇高。
2、激发学生阅读游记的兴趣。
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。正确理解文中词语的意思。
难点：掌握围绕一个主题，列举具体事例进行表达的方法。
授课时间：一课时
教学环节与预设
一、导入
同学们喜欢旅行吗?你都去过哪些地方?
(师生畅谈)
你们知道吗?自古以来，许多名人在他们最美好的青少年时期，也热衷于游历、考察、探索。今天，我们就来学习一篇介绍名人游历生涯的文章《壮哉，少年游》。
二、板书课题，齐读。
三、教师范读
听老师读读课文，想想课文讲了一个怎样的故事?
四、学生自读，扫除生字障碍。
1、自己读，画出读不好、难理解的字词。
2、小组交流，互相解决疑难问题。
3、全班汇报交流情况。
重点讲解“真挚”“撰著”“踏勘”“阅历”等词。
五、自学探究
1、出示“学习提示”
用心地朗读课文，边读边想：
在文章中，你对谁的游历生涯最感兴趣?走进文本，画出相关语句，说说你为什么对这儿感兴趣，再体会着读一读。
学生自学探究，进行小组讨论。
2、汇报交流
预设
第3自然段：司马迁20岁时就到祖国各地旅行，为后来撰写《史记》奠定了坚实的基础。
第4自然段：徐霞客从青年时代起，三十多年从未停止过旅行，从而写下专著《徐霞客游记》。
第5自然段：白居易登山时写下精美诗句。
第6自然段：沈括游山解开心中疑惑。
3、小结
本文通过列举具体事例论述了“壮哉，少年游”这一主题，从而说明了旅行可以让人们的心胸更开阔，生活更丰富，意志更坚强，理想更崇高。
4、对于议论性文体的叙述方法适当作一说明。
五、拓展
读课文，做读书摘记。完成课后75页表格。
六年级语文公开课教案2
教材分析：
本文行文流畅、结构简洁、带着几分豪气的散文。作者引用史学家司马迁、地理学家徐霞客、诗人白居易、科学家沈括的游历故事，以及许多发达国家对青少年游历的重视，呼唤着我们走进山水之间去陶冶性情、开阔视野、增长见识。
教学目标：
知识与技能：
1.学会本课的生字。理解并灵活运用“热衷、掌故、芳菲、栩栩如生、疑惑不解”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学会给课文分段，总结各段的意思。
3.明白文章中讲述的游历的故事，培养学生热爱、亲近大自然的情感。
4.体会逗号、分号和句号的不同用法。
5.学做读书摘记。
过程与方法：
1.通过课堂练习的形式呈现对文本的预习情况。
2.展开小组讨论，明白课文介绍了哪些关于游历的故事。
3.小练笔，深化对游历的认识与体验。
情感、态度与价值观：
了解游历的故事，培养自己的兴趣，做出自己的打算。
重难点分析：
l本课结构清晰，故事简练，学生易于理解。同时文章用词优美，讲究遣词造句，所以引导学生积累并学会运用优美词句是教学的重点。
l文章主题突出，学生的经历使然，虽有认同但不一定能够全部理解。所以，应着重让学生理解游历的重要性，鼓励他们在旅行中、在生活中长见识，学知识。
课前准备：
1.学生预习课文，搜集古今中外的游历故事。
2.教师准备教学课件。
教学过程
一、谈话交流，导入新课。
1.师生交流自己的旅行经历。
2.教师板书课题，学生谈谈对课题的理解。
二、检查预习情况，了解学生学情。
课件展示
1.指名读课文，并说说通过读文章自己了解到了什么。
2.教师出示关于基本内容的课堂练习，学生用抢答的方式汇报预习情况。
三、引导学生品读，了解游历故事。
1.学生小组读3-5自然段，讨论：文章中介绍了哪些关于游历的故事?分别是怎样介绍的?
课件展示
2.教师抓住要点引导学生交流：
(1)汉代史学家司马迁在他二十岁的时候，就到祖国各地去旅行，为后来撰著《史记》奠定了坚实的基础。
(2)明代地理学家徐霞客写成一部真实记录祖国山水地貌的专著——《徐霞客游记》。
(3)唐代诗人白居易一生酷爱旅游，吟诗时留下疑点，宋代科学家沈括游玩解疑。
注意点：
(1)司马迁热爱旅游体现在何处?
(2)徐霞客游历范围广，体现在何处 ?
(3)白居易有哪些和游历有关的诗篇?
3.学生阅读第6、7自然段。
(1)总结归纳游历在人们生活中的作用。
课件展示
(2)注意引导学生体会文章四字词语和排比的妙用，同时针对体会指导朗读和做读书摘记。
(3)第6自然段中逗号、顿号的用法和第3自然段分号用法的对比区别，学会标点符号的正确运用。
课件展示
四、激发游历热情，布置扩展活动。
1.师生结合课文内容，谈谈自己游历中的收获，领会游历对生活和学习的作用。
2.布置学生以“我的旅游故事”为主题，写下自己的旅游经历和收获。
课件展示
六年级语文公开课教案3
一、教学目标：
1、掌握十个要求会写的生字，理解文中词语的意思。
2、有感情的朗读课文，了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
3、通过对课文的学习，使学生受到热爱和平、热爱自然、保护地球的教育。
二、 教学重、难点
1、有感情的朗读课文，理解诗人对地球未来的企盼，体会诗歌蕴含的情感。
2、理解文中含义深刻的句子。
三、 教师准备
地球上美丽的风景图片，有关战争、环保等方面的图片。
四、学生准备
搜集有关环境破坏和保护方面的资料。
五、教学过程
一、谈话引入。
同学们，我们生活的星球，是一个伟大的星球，你对它了解吗?(引导生谈话)
师：地球是人类的母亲，是生命的摇篮，它是我们共同的家园。今天，我们学习的《地球万岁》就是一首献给地球的歌。(板书课题)
师：请同学们高呼“地球万岁”!
师：看到诗题，你想了解什么?
二、初读，自学感知
1.要求：
(1)读准字音，自己认为难读的地方多读几遍。个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。要求理解的词语有：奢靡、窒息、泯灭等。
(2)用自己喜欢的方式读通课文。
2.认读生词
三、再读课文，理清脉络
师：谁来读一读你喜欢的段落，其他同学思考：课文讲了地球的哪几方面。
提示：第一部分(第一至第三小节)：赞美地球是人类共同的家园，人类在地球上享有平等的权利，都有权分享美好的一切，教导人们应该珍惜。
第二部分(第四小节)：历数人类犯下的许多错误，破坏了地球美好的环境：厮杀争斗、乱砍滥伐、捕杀动物、侵占绿地。
第三部分(第五至六小节)：热切地企盼泯灭怨仇，享受平等自由，企盼保护生态环境，享受地球上美好的一切。
第四部分(第七小节)：诗人大声呼唤地球万岁，传达出人类共同的心声。 “地球——万岁!万岁——地球厂这是呼喊，是警醒，是热切的期望。
四、品读诗歌，体会情感
(一)学习1-3小节
1、师：谁来读读第一小节，
2、有着“亿万年” “高寿” ， “看着人类诞生，成长，看着人类在历史的风云中行走……”这就话运用了什么手法
3、这一节里押韵的字有哪些，韵脚是什么?
4、随机出示诗句：
不管你是总统还是百姓，
不管你贫穷还是富有，
每个人都有权利分享
阳光的明媚，
月光的温柔。
这一句说明了什么?
5、“海洋和陆地是大家的，森林和草原是大家的，荒凉的戈壁和沙漠也是大家的。”这句话说明了什么?
随机交流，引导学生说出地球的伟大、无私、公平公正。
6、师：谁能通过自己的朗读让大家感受到地球的公平公正?指名读——自由读——指名读。
7、指导读前两行要读得平稳些、亲切些，“大家”应重读，强调平等与分享。后行用降调读，一扬一抑成呼应，有变化，最后四行，要重读。“月光”句用平调，语速徐缓，让人陶醉在溶溶的月色中，尽情享受自由和幸福。)
试读1-3小节(课件，配乐读)
师：地球是无私的，他像一位长着教导我们说。
8、随机出示诗句：
地球教导我们：
珍惜生存的家园，
学会爱和奋斗，
不要贪婪地索取，
不要奢靡地享受。
师：地球的教导是语重心长的，让我们通过朗读牢牢地记住吧!男生读一读。
师：让我们再次将地球的教导铭记在心中吧!女生读一读。
奢靡，贪婪什么意思?
师：最后，让我们一齐谨记地球的谆谆教导吧!
(二)学习第四小节：
1、师：地球犹如一位慈爱的母亲，为了自己的儿女倾尽其所有的爱，可贪心的人类为了满足自己的欲望，将地球的教导抛之脑后，做了许多令自己都惭愧的事情。请你们大声地读一读第四小节，思考下列问题：用简练的语言概括人们都做了哪些令自己都惭愧的事情，勾画出重点词语，想一想，透过这些重点词语，你仿佛看到了什么?
2、师：“窒息”是什么意思?谁能够根据诗句的情境，尝试来解释这个词语?
3、师：这些准确的语言文字让我们看到了一幅幅残忍的画面，可见现代诗歌的语言多么生动形象啊!让我们再现地球的惨景吧!(多媒体课件展示)
4、师：此时，你的内心肯定有了更深的感触，怎样通过你的朗读表达出来呢?
5、师：文中的诗句我们改为“连遥远处的绿叶都被震动”可以吗?
6、师：“还有”后面的省略号省略了什么?谁能补充一下?让老师看看谁的知识更丰富?
文章中哪些地方体现了人类的残忍
生交流。
还有，还有，还有、、、、、省略号什么意思?还有什么?
A.人们乱砍森林，造成水土流失，洪水泛滥，给人类自己造成巨大损失。
b.过度放牧，造成草原沙化，原先一望无际的大草原变成了荒无人烟的戈壁滩。
C.蛇成了人们餐桌上的美味佳肴，以致鼠害严重，每年仅我国就损失粮食几十亿斤。
d.我国的藏羚羊的皮毛非常珍贵，被称为“软黄金”，由于人们乱捕乱杀，已濒临灭绝。
a. 引导学生得出结论：破坏环境，最终受害的是我们人类自己。
8、师：人们居然做了这么多不可饶恕的事情啊!你们的心情怎样?
师：带着你们的沉痛来读一读，指名读——范读——齐读。(课件配乐读)
(三)、学习5、6小节
1、师：美丽的地球母亲，被无知而势利的人们伤害得满目疮痍，如果地球继续被破坏下去，人类将无处存身，同地球一同毁灭。幸运的是，越来越多的人已经醒悟了，从心底发出了深切的呼唤。请同学们齐读第六节，看看作者告诉我们该怎样珍惜人类生存的家园?
2、教师：如果人人都能这样珍惜我们身边的一切，那么我们的眼前将会出现多么美丽的画面啊!(看图片，读诗句，体味作者情感，指导朗读)
“美人鱼的歌声，在柔风中飘荡，岸边的橄榄树，向过往的船只招手……”“隔海相望、、、、、、、泯灭旧日的怨仇”
“所有的草原和牧场，飘荡着欢快的歌声，徜徉着羊群、骏马和奶牛。”
3、教师：你觉得这些牛羊和骏马生活得么样?从哪个词语体会到的?
谁能用这个词说个句子?
4、“所有洒过汗水的田野，庄稼结出丰硕的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒……”
这一句又该怎样读?
5、根据自己的理解，仿照课文的形式，试着吟诵我们自己的诗句，补充省略号后的内容。(课件)
• 我来填诗句
• 所有的高山，都苍翠、( )，雄鹰( )，令人( )。
• 所有的森林，都郁郁葱葱，成为( )的乐园
• 所有的鱼儿，都( )。
• 所有的湖泊，都( )
6、教师小结：眼前的画卷太美了，但是理想和现实之间的距离还很遥远，需要我们行动起来，不断努力，保护我们的地球母亲，还给大地原有的生机、活力。现在就让我们行动起来，用自己的方式为保护地球做一些有意义的事情吧。说说你今后怎样做?
(四)、学习7小节
1、师：为了地球母亲不再哭泣，为了我们的子孙后代能够永远生活在这个美丽的星球，同学们，让我们行动起来，为保护地球的环境做出自己应有的贡献吧!
请同学们齐读最后一段，让我们再一次倾听作者的心声，也是所有珍爱生命，珍爱地球的人们的共同的呼声。
课件出示
④最后一小节为了美好的一切指的是什么?(生：和平、友谊、自由、美好……)
师：请同学们说说看，我们人类怎样才能拥有这美好的一切?(生讨论、回答。
师：愿望是美好的，心情是舒畅的，让我们再带着这种热切的企盼与美好的向往读读这一小节吧!(配乐读)
四：表达祝福，情感升华
师：地球是伟大的，慷慨无私的，作为地球的儿女都真诚地祝福她长命百岁!让我们拿起手中的笔在课后题中写下自己最真挚的祝福吧!
学生写，配乐表达。
结束语：同学们，让我们伸出爱的双手，从身边的小事做起，一起来善待、保护那美丽而又脆弱的地球，祝福地球长命百岁!
六、拓展作业
【板书设计】：
地球万岁
赞美 破坏 保护 呼唤
学会珍惜 令人深思 享受美好 传达心声
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