苏教版小学二年级语文上册教案

时间:2020-11-25 11:48:31

培养学生对生活的无比热爱之情,让学生去贴近自然。在教学过程中,使学生对平时身边的小事勤于观察,体会童趣。一起看看苏教版小学二年级语文上册教案!欢迎查阅!

苏教版小学二年级语文上册教案1

教学目的:

知识和能力:会认会写7个一类字,会认5个二类字。熟读并背诵古诗,了解古诗的大概内容。

过程和方法:通过指导朗读,使学生感悟诗的意境,想象小娃采白莲的情景,达到识字、表达与感悟诗意的统一。

情感态度和价值观:培养学生对生活的无比热爱之情,让学生去贴近自然。在教学过程中,使学生对平时身边的小事勤于观察,体会童趣。

教学重点、难点:

1. 掌握7个一类字。

2.鼓励学生敢于表达自己的想法,并进一步学会结合诗中的语句来理解诗意的方法。

教具准备:实物投影仪、生字卡片、音乐磁带、词语头饰。

教学时数:1课时。

第一课时

教学内容:

熟读并背诵古诗,理解诗意。认读一、二类字,识记一类字。完成课后习题。

教学过程:

一、导入:同学们,我们以前学习过唐代大诗人白居易的作品,你还记得吗?你能背诵给大家听吗?(《暮江吟》、《草》、《池上》)。

今天,我们要共同进一步学习《池上》

二、指导朗读古诗:

1.听教师配乐范读古诗。

2.自己练习读或在小组内读一读。

3.指名读,(配乐)。

三、感悟诗意:

1、读过古诗后,你能说一说你的脑海里浮现了一幅怎样的画面吗?

如果要给这首诗配上一幅画,应该画些什么呢?为什么呢?也就是说,你是根据哪句诗这样画的呢?

(老师或学生在黑板上为诗配画)

结合图讲诗的大意:小孩划船把篙撑,自以为很聪明,偷偷去摘白莲而归,但离去时不知道,分开的浮萍还没有合拢,留下了他的痕迹。

2、再读古诗,试着背诵下来。

3、认读一、二类生字(出示生字卡片)。

四、学习生字。

五、指导书写一类生字,完成课后练习:

1.读词语:

小艇 汽艇 浮萍 萍水相逢 漂浮 浮力 跟踪 无影无踪

2.读诗句,想诗意.

苏教版小学二年级语文上册教案2

这是一篇充满了儿童情趣的童话故事。课文的内容以“稻草人穿衣服”为线索,写出了一个普通的稻草人在各种小动物、各种装扮下变得美丽起来。将众多的景物巧妙地融在一起。整篇文章生动活泼,充满了童真童趣和缤纷的色彩。更为巧妙之处在于,通常在孩子的印象中,稻草人和小动物之间是“警察”和“小偷”的关系,而这篇文章中,却以一个孩子的视角,讲述了稻草人和一群小麻雀之间发生的故事,把我们带入了一个动物、植物和人这样和谐美好的世界中。在教学中要引导学生感受课文的语言美,引导学生想象稻草人被装扮起来那绚丽缤纷的色彩,体会到生活的美好,与作者产生共鸣,热爱身边的事物,热爱生活。

这一课采用的是随文识字,由于本课生字比较多,字形比较难记,这个问题如何解决呢?在教学中我从分利用学生的好奇心,并且自身喜欢制作课件这一优势,把图文并茂的课件引入课堂,采用多媒体课件出示课文中的句子,引到学生在理解课文的基础上,识记生字,在文中识,在文中记,加强学生的识字能力。如:上课伊始,我就让学生找麻雀为稻草人设计的广告词,学生十分新奇,并且感兴趣,产生想读,愿意尝试的心里,而反复诵读“稻草人穿衣服啰!”“稻草人穿衣服啰!”这是两个完全相同的句式,但所表达的感情却一句比一句强烈,因此,我指导学生读出兴奋高兴的语气,让学生自己感受,再由教师进行范读的方式进一步指导,使学生从读中感悟到文中所表达的感情,在读中去识字,并且轻松记住了这句话中的两个二类字“稻、啰”。

在最后一个巩固识字环节,我利用课件演示,让学生把生字送到稻草人的兜里,学生亲自动手操作,这样既调动了学生的学习热情,同时也解决了识字量大这一棘手的问题。

在识字教学中要注意培养学生自主识字的能力,因此可以让学生在课前预习自学,再在自读课文时进一步识字。本课的生字中,要注意“息”在单独出现的时候读一声,而在和“消”组成词语的时候则要读成轻声,矢车菊的“矢”的读音是三声,可以带领学生通过朗读记住字音。

但是,在教学过程中还是感到有很多缺憾,这篇课文我经过了两次预设教学,一次是以学文为主,一次是以学字为主,但在上课时却是两种同时运用,有些感到匆忙,原来预设的间休也因感到时间不够用而放弃了。在教学中还是有些混乱,学文没有学透彻,学字也不是太扎实。在随文识字的过程中一些方法掌握不熟练,还应认真钻研,随文识字怎样才能讲出自己的风格,做到文章思路清晰,识字效率提高,这些都有待今后的改进。

总之,识字教学是二年语文教学的重点,让学生在教学中不仅识字,还要产生对汉字的情感体验,培养其学习的汉字的兴趣,使学生掌握汉字的文化内涵。并且应发挥多媒体的功效,使识字教学变得简单有趣,让学生在玩中学,在学中玩,更加调动学生学习的积极兴。

苏教版小学二年级语文上册教案3

一、随文识字,降低识字难度

由于本课生字比较多,字形比较难记,这个问题如何解决呢?如:上课伊始,我就让学生找麻雀为稻草人设计的广告词,学生十分新奇,并且感兴趣,产生想读,愿意尝试的心里,而反复诵读“稻草人穿衣服啰!”“稻草人穿衣服啰!”这是两个完全相同的句式,但所表达的感情却一句比一句强烈,因此,我指导学生读出兴奋高兴的语气,让学生自己感受,再由教师进行范读的方式进一步指导,使学生从读中感悟到文中所表达的感情,在读中去识字,并且轻松记住了这句话中的两个二类字“稻、啰”。

二、扩展训练,积累语言

在第11段的学习中,我引导学生拓展关于颜色的词语,使学生在感受稻草人衣服的美丽的同时,进行语言积累,学生们争先恐后的发言,都想把稻草人装扮得更美丽,真正实现了主动学习。

三、教学不足之处

这篇课文我经过了两次预设教学,一次是以学文为主,一次是以学字为主,但在上课时却是两种同时运用,有些感到匆忙,原来预设的间休也因感到时间不够用而放弃了。在教学中还是有些混乱,学文没有学透彻,学字也不是太扎实。在随文识字的过程中一些方法掌握不熟练,还应认真钻研,随文识字怎样才能讲出自己的风格,做到文章思路清晰,识字效率提高,这些都有待今后的改进。


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