六年级语文盼知识点
六年级语文盼知识点大全
《盼》一文主要写了妈妈送“我”一件雨衣，然后“我”开始盼望下雨穿雨衣，最终在雨天穿上雨衣的故事。课文围绕一个“盼”字刻画了一个天真、可爱的儿童形象，这里给大家分享一些六年级语文盼知识点，欢迎阅读!
六年级语文盼原文
有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么?雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈声喊：“蕾蕾，你疯啦?嫌身上没长痱子吗?”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢?
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢!果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
“妈妈!”我嚷着奔进厨房。
“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座!”
“可是……还差半小时呀。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?
“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。
“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊?”我央求着。
“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。
“可……是还要炖肉吗?炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。
“我什么时候说过要炖肉?”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。
“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。
“真的吗?”妈妈问。
我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?还是留到明天吧。
说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一-定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点打在雨衣上的事。
第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：
“妈妈，下呢，还在下呢!”
妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答……
_____________
本文作者铁凝，选作课文时有改动。
六年级语文盼知识点
生字组词：
袖：袖子 袖口 衣袖 领袖 袖手旁观
篷：斗篷 帐篷 船篷 敞篷 篷车
缩：退缩 畏缩 缩短 缩小 节衣缩食
疯：疯子 疯狂 发疯 疯狗 疯言疯语
瓦：瓦蓝 瓦亮 瓦盆 瓦房 土崩瓦解
墩：土墩 墩布 墩子 厚墩墩 门墩儿
甩：甩手 甩车 甩打 甩袖子 甩手掌柜
嚷：吵嚷 嚷叫 叫嚷 大嚷大叫
吱：吱吱 吱的一声响
蒜：大蒜 蒜黄 蒜苗 蒜泥 蒜头 蒜瓣儿
酱：酱油 面酱 酱菜 酱色 甜面酱
炖：炖肉 清炖 炖锅 炖酒 文火慢炖
唇：嘴唇 唇舌 唇亡齿寒 唇枪舌剑
蹦：蹦跳 蹦跶 蹦床 活蹦乱跳
梯：楼梯 电梯 云梯 扶梯 阶梯 梯田
多音字：
兴：xīng兴办 xìng高兴
嚷：rǎng大嚷大叫 rāng嚷嚷
形近字：
袖(衣袖) 抽(抽水)
篷(帐篷) 蓬(蓬勃)
衡(电梯) 递(传递)
词语解释：
斗篷：披在肩上的没有袖子的外衣。
窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。
预报：预先的报告(多用于天文、气象等方面)。
嘟囔：连续不断地自言自语。
满满当当：形容很满。
逗引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。
理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
反义词：
打开——关闭 喧闹——安静
加快——放慢 兴奋——失落
凉爽——闷热 理直气壮——理屈词穷
小心翼翼——毛手毛脚
近义词：
喧闹——热闹 周围——四周
兴奋——激动 担心——担忧
小心翼翼——谨小慎微
课内问题：
1.默读课文，想想“我”盼的是什么。
答：“我”盼着下雨，盼着穿上新买的雨衣，盼着体验雨点打在雨衣上的感觉。
2.课文是通过哪些事例来写“盼”的?
答：(1)走在放学路上盼着变天。(2)放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。(3)继续寻找借口出门，盼着雨别停。(4)吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。
六年级语文盼教案
一.教学目标：
1. 默读课文，勾画对小作者的心理描写，体会人物的思想感情。
2. 借助思维导图体会课文是如何选取事例，围绕“盼”这一中心意思写的。
3. 通过“盼出门”事例，抓住语言、动作、环境等描写方法，学习如何将典型事例写具体。
二.教学重点：理解作者是如何选取不同事例来表达中心意思。
三.教学难点：理解作者是如何将典型事例写具体的;通过捕捉环境描写、人物的语言、动作等描写，来感受小主人公情感的变化。
四.教学过程：
(一)由题目入手，理解盼的意思。
所以有个四字成语叫“左顾右盼”，就是左边看看右边看看的意思。后来也引申为“期待、期望”。所以在这里，“盼”指的是小作者一系列的心理活动。好，让我们带着期待读一读只有一个字的题目。
(二)理思路，寻找“盼”——写作方法：事例扣中心。
1.师：每一个“盼”的背后都有一个愿望，通过上节课的学习，大家还记得作者在盼什么吗?(因为得到了一件新雨衣，所以作者盼着能穿上雨衣。)
2.你还记得那究竟是一件怎样的雨衣吗?(出示课件：“雨衣上竟然……想干什么就干什么。”)
3.就是这件雨衣，却引出一段曲折、有趣的故事，回忆一下文章围绕“盼”写了哪几件事?(盼变天、盼出门、盼雨停)
4.思索：“仔细揣摩文章中心和三个事例，你发现了什么?
总结写法：善于读书的同学总是能发现文本背后的秘密。写文章要紧扣中心选择事件来写，作者以雨衣为线索，贯穿整个过程。三个不同时间的不同事例可不是随随便便取的，只有选最能表现中心的事例，这样写出来的文章才会给读者留下深刻的印象。因此，要(板书：紧扣中心，用心取材)
5.在这一个个期盼中，“我”这个小女孩内心情感又会有怎样的波澜起伏呢?找到“我”心理变化的句子画下来。
(三)找心理，感受“盼”——写作方法：心情有起伏。
1.预设一：每天在方向的路上我都这样想：太阳把天烤的这样干，还能长云彩吗?为什么天气预报总是晴呢?
2预设二：路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世上最美的事呢!
师：天马上就要下雨了，人们行色匆匆。为何“我”却反其道而行——放慢脚步?
“我”的行为让人既好气，又好笑。可不妨碍“我”的坚持，因为这是一件(世界上最美的事)
心境不同，感受也就千差万别。同样是下雨，你觉得好冷，“我”却觉得好美。
3.像这样的句子文中还有：
齐读：“有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。”
“路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。”
这里的描写美不美?为什么?(一切景语皆情语，树在笑实际是人在笑。终于要下雨了，我内心的快乐和兴奋是藏也藏不住啊。看花花传情，看树树在笑。这便是我们第一单元学过的“情景交融”的写法。在今后的写作中，你也可以将叙事和写景相融。
4. 这么美的画面，可却缺少了一抹什么颜色?
5. 出示“可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。”
对于他而言，最美的不是下雨天，而是——(穿着雨衣在雨中奔跑时的笑脸)通过人们和小作者的不同反应的对比，我们更能体会到小作者对穿新雨衣的“盼”。
总结：这些心理活动能更好地刻画人物，表达出人物的思想感情，同学们以后在写人或记事的文章中也要学习这种方法。
在和妈妈的高手过招中，还有一处很明显的心理描写。
(四)察言行，触碰“盼”——写作方法：语言不直述，行为指内心。
1.出示：“我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢?”
我为什么希望妈妈向窗外望一眼呢?(让妈妈知道外面下雨了，我可以穿雨衣出去玩儿。)
这个想法如愿了吗?我的心情如何?
2.三个事例都是围绕“盼”来写，看看哪个事例写得最具体，给你留下的印象最深。(盼出门)如何将典型事例写具体，今天老师告诉你一个秘密，看“我”和妈妈这两位高手是怎样过招的?
3.分角色朗读。其余同学一边听一边思考文章是如何通过人物语言、神态来烘托人物心理的。
读后评价。人的一言一行也是人物内心最真实的写照。
(1) 一般说话前都有__说……这样的提示语，可是本段没有，找一找文中是用哪些词语代替“说”的?(嘟囔、央求、冲我笑了笑……)
小结：有些词语不仅能表示说的意思，还有很明显的心情暗示。你们要学习这种方法。
4.其实，表达心情还可以通过动作。
课件出示：“我又身手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。”“妈妈!”我嚷着奔进厨房。
什么心情?
小结：每一个动词的选择，都是不可替代的，作者可谓是“字斟句酌、字字用心”呀!这也是我们写作文要努力做到的。想要表达某一刻的心情，不能只用“高兴”或“伤心”等直白的词语来过渡，可以描写此时的动作来衬托。
(五)课堂小结。
为了这件漂亮而独特的雨衣，我先是盼着变天，可是却天晴无雨;好不容易盼来了下雨，可却无法出门;然后又盼着雨停下明天再下，终于如愿以偿。为了能穿上雨衣，真是一波三折呀!如果文中没有一次又一次的失望、失落，这样写好吗?(就不能体会到美好愿望实现的愉快)
(六)对比《夏天里的成长》，总结写作方法。
《夏天里的成长》是选取不同的方面来表达中心意思，而《盼》是选取了不同的事例来表达中心意思。
(七)品题目，释怀“盼”。
世间一切美好的事物都值得我们耐心去等待，等一朵花开，等一只蝴蝶飞来，等一场雪落下。正是这些最美的“盼”交织成了最美的童年。老师认为，最美的还有题目，简简单单的一个字囊括了所有的情节和情感。正所谓“大道至简。”