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小学四年级音乐《愉快的梦》优质教案范例

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小学四年级音乐《愉快的梦》优质教案范例

  《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲,它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像,同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。下面就是小编给大家带来的小学四年级音乐《愉快的梦》优质教案范例,希望能帮助到大家!

  小学四年级音乐《愉快的梦》优质教案范例一

  【设计思路】本课以《音乐课程标准》中的基本理念为准侧,遵循“以听为中心”的原则,把全部教学活动建立在听的基础上,采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,同时把相关知识技能巧妙融合于教学活动中,激励学生对所听音乐有独立的感受与见解。通过学生亲自参与、探索等一系列音乐实践活动,完成对6/8拍的含义的感受-探索-认识-表现-运用。

  【教学目标】1、情感目标:通过学唱和表演歌曲《愉快的梦》,让学生感受歌曲优美抒情的情绪,想象梦境中美好的生活。2、能力目标:能够运用优美、明亮、连贯的声音演唱歌曲《愉快的梦》,并根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演,充分发挥学生的想象力。3、知识目标:能够了解6/8拍的含义,并能在歌唱时突出节拍特点,并能够选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。进一步学习二声部的合唱技巧。

  【教材分析】《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有摇篮曲的特点,表现了恬静、悠闲的意境。他描绘了儿童在梦中那神奇般的想象,歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求,同时也反映出他们对生活,对自然景象的认知和理解。

  【教学重点】学会唱歌曲《愉快的梦》并表演。

  【教学难点】6/8拍的强弱规律的把握,并学为歌曲伴奏,能选择合适自己的方式来表演歌曲。

  【教具准备】钢琴、多媒体、打击乐器等。

  【教学过程】

  (一)营造氛围,组织教学:

  1、播放欢快的歌曲《小白船》,让学生在欢快的节奏、旋律中以律动的方式进入教室,感受喜悦、和谐的课堂氛围。

  2、在音乐启发下,学生用亲切、欢快的、自然地声音与老师互相问好。

  (二)创设情境,引发兴趣。

  1、说梦:利用媒体播放优美的背景音乐,由音乐童话故事“一个孩子的梦”导入歌曲《愉快的梦》。设计意图:充分调动了学生学习的欲望,让学生有了主动学习的意识。

  2、听梦师:歌曲中的小朋友非常爱做梦,请你猜猜看,她是哪个国家的小朋友啊?(出示图片日本小朋友),歌曲情绪是怎样的呢?第二次聆听本课歌曲,让学生细细聆听歌曲中的小朋友梦见了什么?师:在一个宁静而美丽的夜晚,她又做了一个梦,这个梦是一个愉快而神奇的梦。那么他梦到了什么呢?让我们闭上眼睛,随着优美的旋律进入他的梦乡……设计意图:激发学生的想象能力,也让学生从生活中回忆各种梦境,大大激发了学生的学习兴趣,使之学习氛围活跃起来,让大部分学生主动参与学习。

  (三)巧引知识,突破难点

  (1)教师范唱整首歌曲,学生感受并评价。

  (2)复习巩固:引导学生说出所学过的拍子及含义和强弱规律(大屏出示所学过的拍号)如果回答正确,多媒体画面出现“卡通笑脸”,语音提示“你真行”,给学生发一个小贴贴,鼓励学生。

  (3)导入新知识点:6/8拍,教师讲解6/8强弱规律及拍子特点与表现音乐情绪的作用。

  (4)讲解6/8拍和3/4拍的异同点,并出示媒体,选择合适的感情术语为歌曲标上。活泼的()雄壮有力的()忧伤的()抒情优美的()(5)多媒体出示所学歌曲视频,教师带领带着学生用6/8拍子强弱特点拍手。设计意图:这样可把把音乐、律动、多媒体等有机地结合起来,使新课标中提倡学科综合的精神得以体现,让大部分学生主动参与学习,使之学习氛围活跃起来。3、唱梦:媒体播放歌曲,让学生感受情感,用情歌唱。

  (1)教师有感情的边弹边范唱歌曲《愉快的梦》。

  (2)请学生说说听完歌曲的感受。(是优美的、抒情的、有晃动感的、像摇小船、、、、)

  (3)播放歌曲旋律,让学生看、听本课歌曲的旋律线。师:刚才的片段播放的大海是怎么样的?是波涛汹涌的还是风平浪静?平静的海水在慢慢的荡漾,好,那我们来表现一下安静的大海。(哼唱歌曲前半部分)注意:A、5·5·音低,气息往下沉摇啊B、2·20长音,5拍船C、55542音较高,气息托住轻轻师:当他在平静的海面上遨游的时候,突然他看到了?(椰子树、小矮人)好,我们来唱一遍。注意:5·345换气师:请你把这首歌的结构来分析一下,你认为这首歌可以分为几个乐段?如何分?(生)具体说师:第一乐段为齐唱部分,旋律集中在中音区,音乐显得深沉而带有神秘的意味;第二乐段为合唱部分,音的进行方向转为上行,音区移高,表现了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。下面我们学习歌曲第二段。师:那这时候他的心情是怎么样的?(高兴、惊奇),那我们一起用你们说的高兴、惊奇的声音来演唱一遍。

  (4)完整的演唱第一、二段歌词。播放范唱录音,媒体出示歌词图示,视听结合跟着老师一起随音乐节奏晃动,感受音乐。设计意图:本环节让学生以聆听的教学方式学唱了歌词,学生就很容易的学会的歌词,并达到了准确、完整的有感情地演唱。

  (5)媒体出示完整歌谱,请学生学唱字母谱。(小组跟琴学唱)学做小老师:分小组每人在组内给大家教唱一句歌谱。(轻声自己学唱-老师难点教唱-完整跟琴唱)

  (6)音乐小游戏(接唱比赛):师:下面咱们做一个“接唱竞赛”,老师弹歌曲的前奏,然后竞赛就开始。第一组任务是唱1-4小节,第二组5-8小节,第三组9-12小节,第四组13-16小节,第二段由老师和学生轮唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等动作。设计意图:通过旋律小游戏,可以反馈学生对乐曲的了解程度,让学生从无意识到有意识,从感性到理性,很容易的掌握了本课歌谱。并用拍手拍肩等方式打节拍。

  (四)即兴创编,表现音乐:

  4、舞梦:

  (1)教师可以给学生展示一段日本舞蹈,激发学生的创编兴趣,接下来再进行拓展延伸,教师分组让学生用自己喜欢的方式来创造、表现这首歌曲。

  (2)媒体出示各种表演歌曲的方式,请学生选择后,进行练习或者创作。

  a.选择合适的打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。

  b.即兴创编舞蹈动作为歌曲伴舞。

  c.也可用身体的各个部位或周围的物品来为歌曲伴奏,拍手拍腿都可以,注意也要跟上音乐的节奏,音乐停伴奏也要停。

  d.请你把想象的歌曲意境画在小黑板上。可以小组表演形式,也可以形式多样化(指挥、创编、舞蹈、打击乐、绘画等)老师巡视指导。说明:通过师生、生生的互动,共同学习歌曲的过程中,充分发挥了学生的主体性和合作性,教师也根据学生出现得实际情况对学生的声音、歌曲的难点以及表演等加以指导,使学生按个人的学习能力分层愉快的完成教学任务,并培养了学生的求异思维和创造能力。

  (3)共同展示,审美评价:鼓励学生互评表演出色的、有特色的个人和小组,并来说一说他们的优点。

  教师小结:以小礼品(老师制作的手工彩色纸船)作为奖励。

  【课堂小结】

  ]学生先总结今天所学习的内容,教师总结。结束语:梦是虚无缥缈的,可是梦想却是我们前进的动力。老师希望同学们能够为自己的梦想而努力,只有努力了,梦想才会变为现实!

  【板书设计】《愉快的梦》3/4拍:强弱弱6/8拍:强弱弱次强弱弱

  小学四年级音乐《愉快的梦》优质教案范例二

  一、课题:《愉快的梦》

  二、教学目标:1、通过学习《愉快的梦》,指导学生用轻柔,连贯,优美的

  声音表达歌曲的意境,发展学生的音乐想象力。

  2、了解6/8拍的含义,并能在歌唱时突出节拍特点。

  3、进一步学习二声部的合唱技巧。

  三、教学重点:1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。

  2、乐理知识6/8拍的了解。

  四、教学难点:1、歌曲旋律中的二声部教学,及情感的启发与引导。

  2、6/8拍的强弱规律的把握。

  五、课前准备:大歌片、录音带。

  六、教学过程:

  1、师生问好:(用欢快的,优美的,跳跃的三种不同的情绪来问好。)

  2、乐理知识:6/8拍的认识。

  (1)、由《秋天多么美》导入6/8拍。

  师:听老师弹一首歌,你能马上告诉我它的名字吗?

  师:我们能把它的歌谱来唱唱吗?

  师:能用LU来哼唱一下吗?(调整声音的位置,统一声音)

  师:能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗?

  师:哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌?

  师:拍号是多少?强弱规律怎样?三和八分别代表什么意思?

  师:以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍

  子。但是,今天我们要来认识一个新的拍号,它也是以八分音

  符为一拍的,那么它是什么呢?(出示6/8)谁来告诉我?

  (2)、6/8的含义及强弱规律。

  师:能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思?

  师:它的强弱规律又发生了怎样的变化呢?

  师:那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢?

  (3)、两声部教学。

  师:请大家看这条我专门为大家出示的这条规律,请你听一听,来

  感受一下它的强弱。

  a.出示规律

  5353|5.ˇ345|6464|6.60|

  55543|44432ˇ|55567|1.10|

  b.视唱旋律(注意换气记号的提示与练习。)

  c.学习低声部

  3131|3.ˇ123|4242|4.40|

  33321|22217ˇ|55567|1.10||

  d.熟悉旋律。

  师:这么优美的旋律象不象做梦一样?那么老师现在就做一个梦,

  请你听听老师做了一个怎样的梦?请大家用声音来表现看看。

  (欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、可怕的)

  三、新授:

  1、导入:

  师:刚才我们用声音表现了各种各样的梦,你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢?能告诉我们,让我们和你一起分享吗?

  2、初听音乐。

  师:有一个日本小朋友,在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦,那么他梦到了些什么呢?让我们闭上眼睛,姑且着优美的音乐进入他的梦乡……

  3、复听。

  师:你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?你能在这个地方举一下手来告诉我们吗?

  4、复听。

  师:歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢?你能不能从力度,演唱形式这两个方面来说说呢?

  5、复听。随着音乐找、听高低声部,聆听两声部的效果。

  6、视唱旋律(跟琴),强调强弱规律。

  7、用“LU”哼唱旋律,体会轻柔、连贯、优美的声音。

  8、念歌词,体会情感,强调惊喜的呼喊声。

  9、唱歌词,随琴一起。

  10、分析歌词内容,前半部分优美的,后半部分愉快的,结束句是渐弱的。

  11、有感情地演唱。

  四、课堂小结。

  师:虽然做梦很虚幻,但是如果人类没有梦的话,那我们到现在还没有飞机,也没有电视机,更不用说电脑啦,飞船啦等等。所以做梦是一件好事,但是做了梦之后,如果你能通过自己的努力去实现它,让它美梦成真,岂不是更好吗?所以,大家从现在开始就努力,为了能让你美梦成真,加油吧!!让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧!!(随音乐出教室。)

  小学四年级音乐《愉快的梦》优质教案范例三

  教学目标

  1、情感目标:通过学唱和表演歌曲《愉快的梦》,让学生感受歌曲优美抒情的情绪,想象梦境中美好的生活。

  2、能力目标:能够运用优美、明亮、连贯的声音演唱歌曲《愉快的梦》,并根据歌曲的情绪选择不同的表演方式进行歌表演,充分发挥学生的想象力。

  3、知识目标:能够了解6/8拍的含义,并能在歌唱时突出节拍特点,并能够选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。进一步学习二声部的合唱技巧。

  教学重点

  学会唱歌曲《愉快的梦》并表演。

  教学难点

  6/8拍的强弱规律的把握,并学为歌曲伴奏,能选择合适自己的方式来表演歌曲。

  教具准备

  手风琴、多媒体、打击乐器等。

  教学过程

  (一)营造氛围,组织教学

  1、播放欢快的歌曲《小白船》,让学生在欢快的节奏、旋律中以律动的方式感受喜悦、和谐的课堂氛围。

  2、在音乐启发下,学生用亲切、欢快的、自然地声音与老师互相问好。

  (二)创设情境,引发兴趣。

  1、说梦:利用媒体播放优美的背景音乐,由音乐童话故事“一个孩子的梦”导入歌曲《愉快的梦》。

  2、听梦

  师:歌曲中的小朋友非常爱做梦,请你猜猜看,她是哪个国家的小朋友啊?(出示图片日本小朋友),歌曲情绪是怎样的呢?

  第二次聆听本课歌曲,让学生细细聆听歌曲中的小朋友梦见了什么?师:在一个宁静而美丽的夜晚,她又做了一个梦,这个梦是一个愉快而神奇的梦。那么他梦到了什么呢?让我们闭上眼睛,随着优美的旋律进入他的梦乡……

  (三)巧引知识,突破难点

  (1)教师范唱整首歌曲,学生感受并评价。

  (2)复习巩固:引导学生说出所学过的拍子及含义和强弱规律(大屏出示所学过的拍号)如果回答正确,多媒体画面出现“卡通笑脸”,语音提示“你真行”,给学生发一个小贴贴,鼓励学生。

  (3)导入新知识点:6/8拍,教师讲解6/8强弱规律及拍子特点与表现音乐情绪的作用。

  (4)讲解6/8拍和3/4拍的异同点,并出示媒体,选择合适的感情术语为歌曲标上。

  活泼的()雄壮有力的()忧伤的()抒情优美的()

  (5)多媒体出示所学歌曲视频,教师带领带着学生用6/8拍子强弱特点拍手。

  3、唱梦:媒体播放歌曲,让学生感受情感,用情歌唱。

  (1)教师有感情的边弹边范唱歌曲《愉快的梦》。

  (2)请学生说说听完歌曲的感受。(是优美的、抒情的、有晃动感的、像摇小船……)

  (3)播放歌曲旋律,让学生看、听本课歌曲的旋律线。

  师:刚才的片段播放的大海是怎么样的?是波涛汹涌的还是风平浪静?平静的海水在慢慢的荡漾,好,那我们来表现一下安静的大海。(哼唱歌曲前半部分)

  注意:A、5·5·音低,气息往下沉

  摇啊

  B、2·20长音,5拍

  船

  C、55542音较高,气息托住

  轻轻

  师:当他在平静的海面上遨游的时候,突然他看到了?(椰子树、小矮人)好,我们来唱一遍。注意:5·345换气

  师:请你把这首歌的结构来分析一下,你认为这首歌可以分为几个乐段?如何分?(生)具体说

  师:第一乐段为齐唱部分,旋律集中在中音区,音乐显得深沉而带有神秘的意味;第二乐段为合唱部分,音的进行方向转为上行,音区移高,表现了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。

  下面我们学习歌曲第二段。

  师:那这时候他的心情是怎么样的?(高兴、惊奇),那我们一起用你们说的高兴、惊奇的声音来演唱一遍。

  (4)完整的演唱第一、二段歌词。播放范唱录音,媒体出示歌词图示,视听结合跟着老师一起随音乐节奏晃动,感受音乐。

  (5)媒体出示完整歌谱,请学生学唱字母谱。(小组跟琴学唱)

  学做小老师:分小组每人在组内给大家教唱一句歌谱。

  (轻声自己学唱-老师难点教唱-完整跟琴唱)

  (6)音乐小游戏(接唱比赛):

  师:下面咱们做一个“接唱竞赛”,老师弹歌曲的前奏,然后竞赛就开始。第一组任务是唱1-4小节,第二组5-8小节,第三组9-12小节,第四组13-16小节,第二段由老师和学生轮唱。在演唱中可加以拍手、拍肩等动作。

  并用拍手拍肩等方式打节拍。

  (四)即兴创编,表现音乐:

  4、舞梦:

  (1)教师可以给学生展示一段日本舞蹈,激发学生的创编兴趣,接下来再进行拓展延伸,教师分组让学生用自己喜欢的方式来创造、表现这首歌曲。

  (2)媒体出示各种表演歌曲的方式,请学生选择后,进行练习或者创作。

  a.选择合适的打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。

  b.即兴创编舞蹈动作为歌曲伴舞。

  c.也可用身体的各个部位或周围的物品来为歌曲伴奏,拍手拍腿都可以,注意也要跟上音乐的节奏,音乐停伴奏也要停。

  d.请你把想象的歌曲意境画在小黑板上。

  可以小组表演形式,也可以形式多样化(指挥、创编、舞蹈、打击乐、绘画等)老师巡视指导。

  说明:通过师生、生生的互动,共同学习歌曲的过程中,充分发挥了学生的主体性和合作性,教师也根据学生出现得实际情况对学生的声音、歌曲的难点以及表演等加以指导,使学生按个人的学习能力分层愉快的完成教学任务,并培养了学生的求异思维和创造能力。

  (3)共同展示,审美评价:鼓励学生互评表演出色的、有特色的个人和小组,并来说一说他们的优点。教师小结,以小礼品(老师制作的手工彩色纸船)作为奖励。

  (四)课堂小结

  学生先总结今天所学习的内容,教师总结。

  结束语:

  梦是虚无缥缈的,可是梦想却是我们前进的动力。老师希望同学们能够为自己的梦想而努力,只有努力了,梦想才会变为现实!

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