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小学音乐四年级《幸福拍手歌》音乐经典教案

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小学音乐四年级《幸福拍手歌》音乐经典教案

  《幸福拍手歌》又名《假如幸福的话就拍拍手吧》,这首歌曲曲调与1938年的苏联音乐电影《伏尔加-伏尔加》中的插曲《Molodejnaya》相类似,可能受到它的启发或者启发了这首歌。下面就是小编给大家带来的小学音乐四年级《幸福拍手歌》音乐经典教案,希望能帮助到大家!

  小学音乐四年级《幸福拍手歌》音乐经典教案一

  教学目标:

  1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;

  2、能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。

  教学重点

  学唱歌曲;附点节奏

  教学难点

  感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪

  教具准备

  手风琴、竖笛、课件

  教学过程

  一、组织教学

  1、师生问好

  2、复习歌曲

  二、谈话导入:

  幸福是什么意思?在生活中,有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达?”

  二、学习歌曲:

  1、初听音乐,让我们来听一首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎样表达幸福的?”(听听歌中有哪些肢体动作(拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手)

  2、揭示课题

  今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字,叫做《幸福拍手歌》。(板书课题)

  3、复听

  要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:这首歌的节奏怎样?

  4、出示节奏谱,解释并学习×.×。

  5、老师读第一段歌词,学生仔细看歌词。

  6、老师:“同学们能不能按照节奏读歌词呢?”要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。

  7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求:积极唱好×.×。(前重后轻,前长后短)

  8、老师弹伴奏,学生跟唱全曲。

  要求:(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。

  (2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

  (3)这一遍歌唱中不做动作。

  9、完整演唱歌曲

  四、编歌词

  1.“同学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢?”让我们当一回小小作词家!(一段)

  2.自由结组,引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后,得出结论。(同学相互配合,表演或回答:跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……)

  3.分组请同学们到前面来表演,师生共同评价。

  4.教师举例如何创编歌词,带领同学们试唱一遍。

  5.请个别同学到前边来表演。(让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福,然后大声唱出来,带领大家一起唱)

  6.学生互评,共同进步。

  7.全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》,一起唱一唱,并

  五、小结

  快乐的四十分钟又要过去了,最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗?记得,要配合我哦:

  假如幸福的话你就点点头。

  假如幸福的话你就跟我走。

  假如幸福的话一起说声再见吧,那么大家都一起说再见。

  小学音乐四年级《幸福拍手歌》音乐经典教案二

  一.教学目标

  1.用欢快的富有弹性的声音演唱歌曲2.学生能够自信的有表情的加上动作演唱3.能准确的演唱连续的附点节奏4.创编歌曲,激发学生的创造力。二.教学重点

  1.带上动作演唱歌曲

  2.掌握附点音符的节奏,并能够清晰的吐字三.教学难点

  感受音乐中欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。四.教学过程

  1.组织教学,师生问好2.导入新课

  师:同学们好!今天我们用一个新的方式来问候,好吗?老师拍一下手,同学们拍两下。

  师:同学们表现得非常好,接下来老师给大家看一张照片,看到这张照片同学们感到了什么?师:同学们都很聪明,这张照片就是幸福的一家。有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉,奥特曼打小怪兽。不同的人对幸福的定义是不一样的,那么你们觉得什么是幸福呢?生:畅所欲言

  师:那么你们现在觉得幸福吗?你们用刚才拍手的方式来告诉我,如果感到幸福就拍拍手好吗?

  师:接下来让我们听一首歌,看看这首歌是怎么表达的,演唱的时候应该是怎样的心情呢?

  生:欢快的,高兴的,活泼的。

  师:同学们回答得非常好,为什么会轻松愉快呢?是因为这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快!

  师:好,那接下来我们一起来复习复习附点节奏和我们学过得音符。看看谁反应最灵敏。

  师:同学们都很聪明,现在翻开书,给同学们两分钟的时间按节奏读一遍歌词,注意空拍的时候我们按照书上的指示来做。

  师:同学们读的很好,那现在我们跟随音乐小声跟唱一遍吧,注意节奏噢!师:好,下面由我伴奏同学们边唱边做动作,好吗?

  师:同学们唱得真好,歌曲中用了三种方式来表达幸福,请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感和心情呢?让我们自己当一回小小作词家编创一段歌词,然后用歌声及动作来表现欢快的情绪,五分钟后看看谁最牛!

  师:恩,看来同学们都在很用心的思考,很不错。

  五.小结

  师:同学们,快乐的四十分钟马上就要过去了,最后让我们在歌声中结束我们的音乐课好吗?

  (师生共同完成歌曲)

  小学音乐四年级《幸福拍手歌》音乐经典教案三

  一、教学内容:学唱《幸福拍手歌》

  二、教学目标:

  1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》

  2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》

  3、能准确的演唱连续的附点节奏

  4.通过创编歌词,激发学生的创造力。

  三、教学重点:

  1、带上动作演唱《幸福拍手歌》

  2、掌握附点音符的节奏,并能够清晰的吐字

  四、教学难点:感受音乐中欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

  五、教具准备:多媒体课件PPT钢琴黑板

  六、教学过程

  (一)、1.组织教学,师生问好(6分钟)

  师:同学们好!今天我们用一个新的方式来问候,好吗?老师拍一下手,同学们拍两下。

  2.导入新课,引起兴趣:

  师:同学们刚才都表现得非常好,接下来,老师给大家看一组可爱的图片(放幻灯片),然后同学们告诉老师,这张图片表达了什么?(生回答)

  3、总结幸福(板书“幸福”)

  师:那么你们现在觉得幸福吗?你们用刚才拍手的方式来告诉我,如果感到幸福就拍拍手好吗?(学生拍手)

  师:接下来让我们听一首歌,看看这首歌是怎么表达的幸福的?请同学们看着歌单,听一遍这首歌。要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)

  (二)、学唱歌曲,登上幸福列车(板书并画图)(20分钟)

  1播放音乐(板书:补充完整题目)

  师:那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢?为什么会轻松愉快呢?

  2板书附点节奏型,解释并学习

  其实这都是有些小朋友(小附点)在起作用才使歌曲变得很欢快!好,那接下来,我们一起来认识一位新朋友(出示附点节奏型幻灯片)听辨并把小音符送回家,最后带领学生打节奏。

  3、老师按节奏读歌词。要求:学生仔细听并仔细看歌词。

  4、老师:“同学们能不能按照节奏读一读歌词呢?”要求:学生试一试。哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。

  5、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求:积极唱好×.×节奏。

  6、老师伴奏,学生跟唱全曲。

  要求:(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。

  (2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。

  (3)这一遍歌唱中不做动作。

  7、完整演唱歌曲(又慢到快!把歌曲感觉唱出来并带强弱)

  (三)、创编歌词(14分钟)

  1、“同学们唱得真好,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗?”让我们自己当一回小小作词家,编一段歌词唱一唱好吗!(一段)

  2、自由讨论

  3、学生上来唱,其他的同学配合做动作。

  (四)、小结幸福的列车开得真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们的这节难忘的音乐课,这样老师就会有满满的幸福感,大家愿意帮我吗?

  在音乐中结束这节课。

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