《安徒生童话》课堂优质教案

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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编给大家整理的《安徒生童话》课堂优质教案5篇,希望对大家能有所帮助!

《安徒生童话》课堂优质教案1

教学目标:

1、通过课外阅读的交流、推荐,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生重温安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

课前准备:

1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事;

2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。

教学过程:

一、揭题导入

1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢?

2.光有外表的美是肤浅的,拥有内在的美才是真正的美,崇高的美!(指名说,板书课题:读书让我们美丽)

3.开学二个月了,咱们班的图书角也成立二个月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书,使我们每个人拥有了充足的图书资源。这两个月下来你读了几本了,读的哪几本呢?

4.这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧,让我们一起来分享你们的读书成果吧!

二、图书交流推介会

1.小组交流、汇报读书成果。

2.全班交流。(指名汇报,师引导,推荐好书给班上其他同学。)

三、走近安徒生,重温经典

1.刚刚同学们向大家推荐了许多的好书,听了你们惟妙惟肖的介绍,老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了,它的名字叫《安徒生童话》(展示书)

2.(出示安徒生图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?(指名介绍,师补充资料)

四、赏读《丑小鸭》

1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》,这个故事大家都不陌生。

让我们来说说故事的内容呢?

2.丑小鸭最后怎么了?

1师配乐范读

2看着图听了故事,你想说什么?

五、总结延伸

1.安徒生是世界童话大王,他的童话故事大都是经典很值得一看,你还看过哪些?

2.老师这有他童话全集的一些目录,没看过的抓紧去拜读吧!

—《走进安徒生的童话世界》

教学背景:

自从我们学校的开展“书香班级”活动以来,学生读的书多了,而且每个班级都添置了书柜,有些学生还有了自己的藏书。课外对学生进行了相关的童话阅读指导,为了引领着学生更好的去阅读童话,特别是安徒生这位童话大师的童话,对于其创作的历程有个大概的了解,我在班上开展了一系列关于童话的活动。下面的教学设计就是我这系列活动中的指导课的教学设计。

学情分析:

四年级学生课外阅读量较少,课外知识面不广,许多学生家长忙于劳作,辅导不够,更谈不上精神食粮的溉灌了,学生回家不会自主看课外书,有些是不知如何看,有些是看课外书的方法不正确,部分学生看课外书的目的性不是很强,导致课外阅读的习惯不好。

教学目标:

1、指导学生品读安徒生的童话故事,提高学生课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。

2、通过课外阅读的指导、推荐,让学生感受童话故事的丰富多彩,掌握阅读课外书的基本方法。教学重难点:

1、掌握阅读课外书的基本方法。

2、提高学生课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。

教学准备:

投影设备、多媒体课件等。

教学过程:

一、视频导入,激发情趣

同学们,今天我们来上一节课外阅读指导课。(板书:课外阅读)你们还记得一些关于书籍的名人名言吗?我们知道“书籍是人类进步的阶梯”,今天,让我继续在书的海洋里畅游吧。

看到同学们上课这么积极,老师想请同学们看一个故事,喜欢吗?注意要边看边想:这个故事叫什么名字?你明白了什么道理?(播放故事:(视频《皇帝的新装》)

【设计意图:通过学生自由发言,畅谈童话情节及阅读感受。激活学生对安徒生童话的热情,初步感知童话的魅力,并为本节课创设童话的诗意气氛。】

二、了解安徒生,走进童话

1、你知道这个故事的名字吗?看了故事你明白了什么?

2、同学们都很认真听,《皇帝的新装》是一个童话故事。它讽刺了皇帝与大臣的虚荣、愚蠢无知,给我们提供极大的笑料,同时也启发了我们的思想。

3、(课件出示什么是童话与童话的特点)童话,就是在现实生活的基础上,用适合儿童口吻的语言,说给(写给)儿童听的(看的)一种富于幻想的故事。它的特点是幻想丰富奇特、夸张强烈动人,同时又具有讽刺性。如《皇帝的新装》里的那个赤裸裸的皇帝,在现实生活中是不可能有的,但我们相信这个故事,就是因为现实中就有这种骗子,有这种虚伪、愚昧的人,所以这种幻想源于现实又高于现实,具有象征意义。

4、《皇帝的新装》的作者就是世界鼎鼎大名的童话大师——安徒生。课前同学们查阅了关于安徒生的资料。谁来介绍一下?说一说,你是通过什么途径查到的,让其它同学也学习一下收集资料的方法。(生介绍安徒生)

5、同学们对安徒生了解的真多!安徒生写的童话故事立足于现实生活,同时也反映现实生活,在安徒生笔下,花儿可以跳舞,瓷做的牧羊女可以恋爱,荞麦会说话,老柳树会哭泣,星星月亮、花鸟虫鱼,都具有人类的思想感情。丰富而新奇的幻想使安徒生的童话特别新颖有趣。这节课,让我们一起——走进安徒生的童话世界。(板题、读题)

6、那你读过安徒生的什么童话呢?

(学生开火车汇报)

【设计意图:通过学生介绍收集的资料,了解安徒生及其主要成就。】

三、指导阅读的方法

1、你们真了不起!读了那么多的童话故事,能说说你平时是怎样阅读童话的吗?

(根据学生的回答板书:圈点批注、做读书笔记、边读边记、了解内容、明白道理、图文结合……)

2、同学们说的办法可真多,老师也想向你们介绍一种新的阅读的方法,就是利用目录阅读的方法。(板书:利用目录阅读)

叶圣陶先生说:“读书先看目录,看一遍至少对于全书有了概括印象,进而能对阅读材料作出取舍。”(课件演示)

不管是读什么书,首先要学会看目录,目录一般在正文之前,它一般包括篇目和页码两部分。有的页码在篇目的前面,有的则在篇目的后面,形式有多种,同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。(实物介绍目录)

3、现在,老师告诉大家一个秘密:在我们的阅览室里,有许多种版本的安徒生童话,如:注音版、少年儿童版、成人版、早期版本等……请同学们到书柜去找一找吧!(播放音乐,学生到书柜去找书)

4、下面请同学们根据你喜欢的读书方法来阅读你喜欢的故事。(学生自由阅读《安徒生童话》)

5、现在请同学们来汇报刚才的读书情况

(说说你是怎样阅读课外书的,有什么收获?)

【设计意图:通过对例文的学习方法的指导,再要求学生用自己喜欢的读书方法来阅读自己喜欢的故事,激发了孩子们阅读的兴趣,阅读的欲望。】

6、同学们真会读书!对安徒生的童话作品有了比较深刻的认识。其实《安徒生童话》是一本很有意义的书。在这本书里还有许许多多让人难以忘怀的故事,很值得我们一看。台湾作家张晓凤曾经说过这样一段话:

如果有人5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨;如果有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一道银灿;如果有人25岁了,还没有细味过安徒生,那么他的青年少了一片辉碧;如果有人35岁了,还没有了解过安徒生,那么他的壮年少了一种丰饶;如果有人45岁了,还没有思索过安徒生,那么他的中年少了一点沉郁;如果有人55岁了,还没有复习过安徒生,那么他的晚年少了一份悠远。(课件演示)

从台湾作家张晓凤的一段话中,我们体会到了安徒生童话作品的影响是多么的深远。

四、趣味总结,推荐书籍

1、今天跟大家一起读了安徒生的童话书,老师感到很高兴。你有什么收获呢?或者学会了什么?(学生汇报收获)

2、这节课同学们收获可真多,其实,在安徒生的童话世界里,还有很多精彩的故事,如:(课件演示《安徒生童话》的其他故事)

4、除了《安徒生童话》,我们还要多读其他的名著,下面老师向你们推荐四年级的阅读书目,请同学们结合自己的兴趣,用上今天学习的阅读方法,有选择地进行分批阅读!我相信你们的收获就会更大。(课件演示)

5、最后,老师送给大家一句话:“每天阅读一小时,心灵健康五十年,幸福生活一辈子。”(课件演示)这节课就上到这儿,谢谢同学们。

板书设计:

走进安徒生的童话世界

圈点批注↖↗做读书笔记

边读边记←课外阅读→图文结合

↙↘

了解内容、明白道理利用目录阅读

《安徒生童话》课堂优质教案2

安徒生的故乡欧登塞是一座美丽的城市。古老的房屋,红的、黑的砖墙,木结构,一栋一栋地排列着。这些房子标志着这个城市的年龄。

清悠的小河,从城市当中穿流而过,河水流得很慢,几乎看不出它在流动。两岸长着许多树木,有红叶的丹枫,有疏疏落落的白桦,有长条拂水的垂柳。洁白的天鹅在水上浮游,后面往往跟随着一群它们的儿女。小天鹅是毛绒绒的灰色,正像安徒生童话里所描绘的“丑小鸭”。它们不怕人,好像在享受着它们自己的世界的清幽。河里还有一个马头鱼身的铜雕,两股雾汽似的清泉,从它的鼻子里喷向天空。河水在这个城市的中心绕了一个圈子,把岸的草地围绕起来,于是这里就成了一个小小的近似天然的公园。

小公园的很多事物,都和安徒生有着联系。一个丹麦人告诉我:安徒生很小的时候,常常跟随他的母亲,到这条小河里来洗衣服,野天鹅、丑小鸭,都曾唤起他美丽的幻想;树木、河水,都曾成为他的童话描述的对象。他曾有过这样一个美丽的想象:从这条小河挖下去,挖下去,挖得那样深,挖到地球的另一面,那里有一个美丽的国度,就是中国。

后来,为了纪念安徒生,人们在这个小公园里竖立起一座安徒生的铜像。它的旁边还有一个铜雕,是根据安徒生的童话《野天鹅》雕塑的:艾丽莎睡在一只天鹅的背上,飞向天空。因此,人们就把这小小公园叫做“安徒生公园。”

《安徒生童话》课堂优质教案3

文本细读:

这是一篇略读课文,主要向人们介绍了坐落在奥登赛的安徒生公园的情况。向人们介绍了童话之外的相关知识。内容的安排,意在引导学生在大量的阅读安徒生的童话作品之后,借助网络、书籍等查找、搜集资料,进一步全面了解安徒生,认识安徒生。教材的文本只是提供的一方面或几方面的点,教学时应大量的补充。

知识与技能目标:

1、认识本课9个生字,会正确书写10个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

过程与方法目标:

1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

2、通过阅读,搜集整理材料使学生进一步的了解安徒生。

情感态度与价值观目标:

通过学习,查找资料使学生深入了解安徒生这个人。

策略与方法:

合作交流,读中感悟。

教学准备:

学生准备:查找的资料,自学生字遇到不懂的记下来。

教师准备:多媒体课件、生字卡片。

教学过程:

一、激发兴趣导入新课

师:同学们,我们前面学习里几篇安徒生童话大师的作品,我们都由衷的敬仰他,他为世界人民留下了不朽的精神财富。为了纪念他,人们在他的故乡欧登塞,建了一个美丽的公园《安徒生公园》同学们想不想知道小公园到底是什么样的?

请同学们打开书142页

二、初读课文,自学生字。

1、学生自由读文,遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

2、用课件出示文中的生词,指明读,开火车读。

3、用各种形式理解文中词语。

如:“白桦”、“毛茸茸”、“铜雕”等词语可以利用图片进行理解。

如:“疏疏落落”、“幻想”、“描绘”、“请悠”、等词语可以结合诗中的具体语境来理解。

对于其他词语可以师生共同解决。

4、检查读文情况:

教师指名学生按自然段读课文,听者可以习惯性的进行评价。

三、品读文本,感悟文本

1、教师引导学生再读课文,边读边想,读完课文后,你知道了什么?

2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。

3、引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中语言文字的`品位与理解。

A:你认为欧登塞美吗?从文中的语句中找出来?

(引导学生用美的感情读出来)

B:小公园里有那些事物与安徒生有联系?从文中的语句去找,你从中体会到了什么?小组交流指导学生进行感情朗读。

C:读完文本的最后一段谈谈你的感想?学生交流。

4、整体回顾全文,美读中品位始终所蕴涵的情感。

四、拓展延伸,资料整理

同学们通过这一课的学习,我们又了解了安徒生作品之外的很多知识,有关这位大师的资料很多,同学们课下搜集了许多资料,下面我们分组进行一下整理、展示、讲解好不好?

板块一

安徒生的剪纸:出示《丰富人生》的剪纸画面。引导学生根据每幅剪纸画面,进行童话想象或命题,让学生根据搜集的资料进行补充,并进行讨论研究。

板块二

学生根据资料,总结、展示安徒生的长篇小说、诗歌。

板块三

学生根据资料,总结、展示安徒生的长篇游记。

最后谈谈写一写《我心中的安徒生》《我最崇敬的人》

回家以后给父母讲一讲安徒生的故事。

五、记忆字形,指导书写

1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型,如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

4、学生独立描红书写。

《安徒生童话》课堂优质教案4

教材分析:

《安徒生公园》主要向人们介绍了座落在欧登赛的安徒生公园的情况。意在引导学生在大量的阅读安徒生的童话作品后,借助网络或书籍等查找、搜集资料,进一步全面了解安徒生,认识安徒生。

教师学生分析:

对于安徒生的故乡,教师不是很熟悉。只能通过上网等方式了解,而学生对于欧登赛这个地方更为陌生,只能通过课文的介绍了解。

教学目标:

知识与能力目标

(1)学会本课生字,积累优美词句。

(2)了解安徒生故乡的一草一木对他创作的影响,感受故乡人们对他的怀念。

(3)有感情的朗读课文。

过程与方法目标

(1)继续自主识字。

(2)通过阅读、搜集整理材料使学生进一步了解安徒生。

情感态度与价值观

了解安徒生故乡的一草一木对他创作的影响,感受故乡人民对他的怀念。

教学重点:

教学重点是了解安徒生故乡的一草一木对他创作的影响,感受故乡人民对他的怀念。可以通过读课文的方式解决。

教学难点:

教学难点是全面了解安徒生,认识安徒生。需要学生搜集大量的材料,必要时教师要补充。

教具使用:

小黑板、图片

教学过程:

第一课时

(一)激发兴趣,导入新课

1、说一说学过的安徒生童话故事。(学生自由说)

2、你还知道哪些安徒生的童话故事。(指名说)

3、教师:你们知道安徒生的故乡在哪里吗?是什么样子吗?今天老师就带领你们去安徒生的故乡看一看。

(二)初读课文,自学生字。

1、自由朗读课文,拼读生字词

2、小组合作,记忆生字词

3、检测:(出示小黑板)

(1)指名读生词

(2)看拼音写生字

(三)再读课文,整体感知

1、齐读课文

2、指名分段读课文

3、默读课文,回答问题:读完后,你知道了什么?

4、学生交流感受、印象或看法。

(四)作业

1、写生字

2、读课文

第二课时

(一)复习导入

1、听写生字

2、分组分段读课文

(二)三读课文,品味感悟

1、带问题读课文

(1)你认为欧登赛美吗?从哪里看出来的,标出来。

(2)小公园有哪些事物与安徒生有联系?找到体会。

2、学生自由交流

3、读了最后一段,你有什么感想?

4、自由阐述

(三)拓展延伸,交流资料

1、小组交流搜集的资料

2、整理资料

3、代表反馈

(四)总结

安徒生创作的不朽童话,为他的祖国赢得了荣誉,世界各国有一百多种不同的语言都有它的译本,并且做成各种不同的图画书出版,他是丹麦人的骄傲。为了纪念安徒生,丹麦的人民和政府,在安徒生七十岁生日时,在丹麦首都哥本哈根市政厅前,为他塑造了一尊雕像,而在他一百岁诞辰的时候,在他的家乡欧登赛,对他的故居进行改造,成立了一座安徒生博物馆和安徒生公园。1954年,国际儿童读书联盟设立了以安徒生的名字命名的世界儿童文学大奖……国际安徒生奖,这个奖项至今仍是儿童文学界的荣誉。

(五)作业

整理有关安徒生的资料

《安徒生童话》课堂优质教案5

教学目标:

1、通过阅读,指导学生学会读懂童话。

2、掌握读懂童话人物和道理的方法。

3、通过阅读激发学生读书的兴趣。

教学过程:

一、导入,激起学习欲望。

1、同学们好!很高兴又和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。还记得关于书籍的一些名人名言吗?(高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”)从这些名人名言中,我们看出有益的书的确是一样好的东西!能帮助我们的学习,能使我们的生活更多彩。

2、课件展示你认识他们吗?(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)同学们真是见多识广,知道这么多的童话人物,现在就让我们一起走进童话世界,去认识他们吧!)

板书课题:走进童话世界

3、同学们喜欢童话吗?你看过那些童话故事?生答。

4、说起童话,有一个人就不得不提。它是位童话大师。今天老师她的作品插图。同学们请看:①出示《丑小鸭》插图,看到它,你想到了哪个童话故事?②出示《皇帝的新装》插图。看到它,你想到了那个故事?③出示《白雪公主》插图。看到它,你又想到了那个故事?你们知道这两个童话故事是谁写的吗?生答。

5、是什么让人给他以这么高的评价呢?今天我们一起走近安徒生,重温他那亲切感人的经典故事。

二、赏读《卖火柴的小女孩》

1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》。请同学们读一读,试着完成读书卡。填完后和同学说说你读读到了什么,感受到了什么。

篇名 作者 阅读时间 主人公 收获故事情节:

心得体会:

①自读,填表。②小组交流。③全班交流。

2、生交流,使穿插介绍社会背景及写作背景。

1848年,他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信,要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上,画的是一个穷苦的小女孩,金黄的长头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,她手里拿着许多火柴,瞪大了一双可怜的眼睛,好像在想些什么。安徒生看着这张画片,双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭,有一次要饭时,实在走不动了,竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后,妈妈改嫁了,他只好和奶奶相依为命。每到傍晚,他坐在墙角里,蜷着腿缩成一团,盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家,便把他搂在怀里,给他带来温暖,为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下,千千万万穷苦的儿童……想着、想着,他情不自禁地摊开稿纸,以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情,以及对统治阶级的憎恨,奋笔疾书,写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。

3、读书是幸福的,它让我们受益匪浅,有一个和你们差不多大的孩子,她不仅认认真真读了《卖火柴的小女孩》,还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。(出示)

你别问这是为什么

妈妈给我两块蛋糕,我悄悄地留下一个。你别问,这是为什么?

爸爸给我穿上棉衣, 我一定不把它弄破。 你别问,这是为了什么?

哥哥给我一盒歌碟, 我选出了最美丽的一页。 你别问,这是为了什么?

晚上,我把他们放在床头边, 让梦儿赶快飞出我的被窝。 你别问,这是为了什么?

我要把蛋糕送给她吃, 把棉衣给她去挡风雪, 在一块唱那最美丽的歌。

你想知道她是谁? 请去问一问安徒生爷爷?? 她就是卖火柴的那位小姐姐。

①听了这首诗,你想说什么?

②这首诗感动着我,你们的发言温暖着我,我们一起来读读这首诗。

三、总结阅读方法。

这节课我们是怎么读这篇童话的?师生一起总结。?抓情节,谈感受。?以后再遇到这样的文章就可用这种方法读。

四、延伸

安徒生是世界童话大王,他的童话故事大都是经典很值得一看,你还看过哪些?

老师这有他童话全集的一些目录,没看过的抓紧去拜读吧!(出示《安徒生童话全集》图书目录)

让我们带着对童话的热爱,对书的热爱,读更多的童话,读更多的书。最后送大家两句话:世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那;

世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。

让我们拿起书,以书为伴,畅游在多姿多彩的课外阅读中,让阅读成为我们终生的承诺。

五、板书设计:

走进安徒生童话世界

读童话   懂人物

懂道理


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