中班语言早期阅读教案

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你知道怎么写中班语言早期阅读教案吗?请幼儿一个接一个离开地垫。每离开一名幼儿,其他幼儿也一起数一数、说一说:现在有几只脚。一起看看中班语言早期阅读教案!欢迎查阅!

中班语言早期阅读教案1

活动目标

1.能初步看懂画面,讲述故事的主要内容。

2.感受家庭生活的温暖。

3.能积极参与思考,回答问题。

活动准备

1.经验准备:事先知道家里有几个人。

2.物质准备:小图书人手一册、大图书。

3.环境准备:在地板上铺好地垫。

活动过程

一、游戏《几只脚。》入,激发幼儿阅读兴趣。

(一)邀请主动举手的小朋友脱下鞋子,一个一个地来到地垫上。每来一名幼儿其他幼儿就一起数一数、说一说:现在有几只脚。

(二)请幼儿一个接一个离开地垫。每离开一名幼儿,其他幼儿也一起数一数、说一说:现在有几只脚。

(三)引导幼儿从游戏中发现脚的数量递增和递减的现象。

师:这个游戏好玩吗?在我手里拿的这本书里面,就有一个小朋友在和他的家人一起做游戏,他们玩得真开心,让我们一起去看看吧!

二、自由阅读。

(一)教师发书,幼儿自由阅读小图书。

幼儿可结伴自由阅读小图书,仔细观察画面内容,与同伴小声讨论自己的想法。

(二)师幼共同阅读图书。

师:故事里都有些谁?你能看出他们在干什么?床上有谁?来了谁?又来了谁?走了谁?又走了谁?现在床上还有脚丫吗?

(鼓励幼儿讲讲故事内容,并让其他幼儿进行补充)

(三)完整阅读。

三、交流分享

1.你看了这本书后有什么感想?你觉得你们家会发生这样的故事吗?

2.星期天的早上,你和你的家长起床后都会做一些什么事情?你愿意和家人玩一玩“床上有几只脚”的游戏吗?

四、结束活动,幼儿有序收书,师幼一起整理物品。

中班语言早期阅读教案2

【活动目标】

1、借助PPT图片及集体阅读,初步理解图画书中的故事内容。

2、尝试讲述并表演画面的情景进一步体验作品诙谐的风格。

3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默。

【活动准备】

1、图画书一本。

2、图画书中若干画面的ppt。

3、小猪木偶一个。

【活动过程】

一、观察猜测,激发兴趣。

1、(出示小猪)提问:小朋友看这是谁呀?我是小猪奇奇,很高兴能认知大家。我有个秘密告诉你们:我要找女朋友了!呵呵呵呵呵!

2、猜猜小猪奇奇会找谁做女朋友?让我们一起跟着小猪奇奇到图画书中去看看吧!

二、猜读画面,理解内容。

(第一次阅读:引导幼儿通过猜读的方法阅读画面,理解故事的画面内容。)

1、(翻到第二页)(讲述小猪遇见长颈鹿)提问:奇奇遇见了谁,你猜猜?奇奇想请个子高高的长颈鹿做它的女朋友,长颈鹿会答应吗?

2、讲述第四页。提问:小猪奇奇继续往前走,它又碰见了谁!它会怎么问?

3、讲述第六页。提问:奇奇遇到小鱼它会怎么问?小鱼又是怎么样对奇奇说的?你猜猜。结果如何呢?让我们一起来看一看。

4、提问:奇奇到现在还没有找到女朋友,它会放弃吗?

5、当奇奇问那些女士能不能做自己的女朋友时表情怎么样?可最后发现它们并不适合自己的时候表情又怎样了?(重点观察被拒绝后的变化。)

6、讲述第十二页。提问:当奇奇伤心难过的时候谁出现了?那个它请奇奇做自己的男朋友时,奇奇会答应吗?结果如何呢?它们会不会成为男女朋友让我们一起来看一看。

7、完整阅读

三、小组合作,讲述故事。

刚才我们一起阅读了这本好玩的图画书《小猪的爱情》,现在你的心情是怎么样的?让我们也来看一看这本小书。

【活动评析】

在这个活动中,我首先尝试让幼儿通过自己阅读逐步地理解故事,然后在大家的共同讲述中真正认识故事。小猪奇奇对找女朋友的坚持,以及图书对故事连续性、动态似的表现,深深的吸引了孩子们,小朋友们也非常喜欢小猪奇奇的形象,如果在课堂中加入音乐,再让小朋友进行角色表演,这节课会更加有意思,课堂的氛围会更加浓厚。

中班语言早期阅读教案3

活动目标:

1、激发幼儿乐于参与活动的愿望,知道嘴巴的作用并知

道保护嘴巴 。

2、尝试学习相应的动词:吹、唱、哭、笑等

活动准备:

1、各种水果块放在盘中,牙签若干,

2、泡泡、小喇叭、口琴、气球、糖果等。

3、吹、唱、哭、笑等图片

活动过程:

一、 出示玩具激发幼儿活动兴趣

师:“今天老师给小朋友带来了很多玩具,我们一起玩一玩吧!”请幼儿自由选择喜欢的玩具进行游戏。(小喇叭、口琴、气球、吹泡泡玩具)

师:“谁能来说一说,刚才你玩了什么玩具?怎么玩的?”幼儿一边讲述一边演示。

二、幼儿品尝水果

1、师: “刚才小朋友的小嘴巴做了这么多事情,老师想奖励一下小朋友的小嘴巴,请小朋友吃水果,小朋友高不高兴呀?”

2、幼儿吃水果

教师提问:你吃的什么水果,什么味道的?

三、识字游戏

1、师:我们的小嘴巴可以品尝出这么多的味道,那小嘴巴除了品尝味道还有什么用处?

2、出示图片引导幼儿看图认字

师:图片上的小朋友在干什么?是用什么唱歌、吹气球的?

3、出示相应的字卡引导幼儿进行识字游戏

(1)幼儿看图片做动作

(2)幼儿看图片猜字

(3)请幼儿上来做动作,其他幼儿找出相应的字卡。

四、引导幼儿保护嘴巴

师:我们的小嘴巴会做这么多事情,我们是不是应该好好保护它,应该怎么保护呢?

1、幼儿讨论:“我们应该怎样爱护自己的嘴巴?”

2、教师:什么东西不能放进嘴巴里呢?

(1)坏苹果、发霉的食品、脏的东西都不能吃,吃了就会生病,使人难受。

(2)坚硬的东西不能放进嘴巴里,这样就会把嘴巴戳破的。

(3)不能把手指放进嘴巴里,这样不卫生。

2、小结:嘴巴是我们人身体的一部分,我们应该好好爱护它,吃完饭以后还要漱口,早晚要刷牙,才能保护好我们的小嘴巴,如果把嘴巴伤害了,人就会很痛苦。

活动反思:

依据小班幼儿思维的具体形象性特点,在本次活动中我利用了孩子们感兴趣的笛子、口琴、气球等玩具,为幼儿创设了一个和谐、宽松、愉悦的探索环境,让幼儿在玩一玩、尝一尝、认一认、说一说中了解嘴巴的用处,知道保护嘴巴的方法,通过活动,发展了幼儿的口语表达能力,在整个活动中,语言科学相互渗透,从多角度调动了幼儿参与活动的积极性和主动性,

特别是在讨论如何保护嘴巴的环节中孩子们不但能与同伴积极交流,还能大胆地与听课的老师们互动,思维活跃,达到了预期的效果。

当然,在这次活动中,也发现了许多不足之处:

1、没能放手让孩子大胆地表达,过于包办限制了孩子语言的发展。

2、识字的游戏的方式也有所欠缺。

在今后的活动中得加以改进,真正为幼儿提供一个敢于大胆表达的环境,从而发展幼儿的语言表达等方面的能力。


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