一年级语文美的回答教学设计教案范文

若水1152 分享 时间:

  课文是一首小诗。前五句讲我们保护大自然的行动,后四句与之相照应,讲大自然给了我们美的回答。下面是小编为大家准备以下的内容,希望对你们有所帮助。

  一年级语文下册美的回答教学设计教案范文一

  教学目标:

  知识与技能:

  1. 正确认读本课十四个生字,会写六个生字。

  2. 正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3. 理解课文内容,懂得要热爱大自然,要用自己的行动去保护大自然的美。

  过程与方法:

  1. 通过聊天交流,启发性设置问题情境,带领学生走进大自然,接触大自然,融进大自然。

  2. 通过各种形式的诵读,想象画面,感受大自然的美好,激发学生用自己的实际行动保护大自然的美。

  情感、态度与价值观:

  理解课文内容,懂得要热爱大自然,要用自己的行动去保护大自然的美。

  重难点分析:

  1. 会写六个生字,正确认读“植树、种花、保护、田野、城市”等词语。

  2. 诵读课文,理解诗歌内容,体味大自然的美要靠人类保护是文章的难点。教学时引导学生读进去,以语感引发情感,以情感带动语感,尝试声情一致的朗读能力达成与提升。

  课前准备:

  多媒体课件。

  教学过程

  第一课时

  一、创设情境,激发情趣。

  (一)出示多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观,多姿多彩的花草树木,调皮可爱的小燕子、绿色的小青蛙……让学生整体感知大自然的美妙神奇。

  (二)提问,学生思考回答。

  1. 你都看到了什么?

  2. 你有什么样的感受?

  3. 我们生活在美好的大自然中,我们应该怎样对待大自然呢?大自然又会怎样对待我们呢?

  二、初读课文,自学生字。

  (一)提出自读要求,学生自由读诗,做到不多字,不少字,正确流利。

  (二)同桌互读文中的生词,先指读,后开火车读。

  课件出示词语

  (三)读诗歌,听者给予评价。

  三、再读课文,读出感情。

  课件展示

  (一)提问: “我们植树”,大自然给了我们怎样的回答?

  找出句子来,自己读一读,然后男女生对读。

  引导体会“回答”的内容。

  (二)提问: “我们种花”,大自然给了我们怎样的回答?

  找出来同桌读一读,然后男女生对读。

  (三)学习体会“爱护燕子”、 “保护青蛙”的句子,学习方式与上面的相同。

  男女生交换对读。

  (四)大自然的回答好不好?如果用一个词来形容大自然的回答,你说用什么词?

  (五)“山间田野长满绿树” 、“城市乡村开遍鲜花”是什么景象?你能说一说吗?

  四、读中理解,尝试背诵。

  (一)学生读课文。

  (二)提问:课文写了什么景象?

  学生语言描述。

  (三)课件展示课文, “植树”、 “种花”、“爱护”、“保护”、“热爱”几个词空缺。

  学生尝试补充课文空缺的几个词。

  (四)学生试背诵。可配音乐《大自然的情诗》。

  五 联系实际,拓展延伸(作业)。

  我们还能为大自然做哪些事情?大自然又会给我们哪些美的回答?课件出示

  学生用自己喜欢的形式表达,可以写,可以画,还可以用实际行动做一做。

  第二课时

  一、作业展示,成果体验。

  学生展示作业。

  二、再认生字,复习巩固。

  (一)课件展示会认、会写的生字,将课文中含有生字的词语进行复现。

  (二)课件展示用新生字连成新句子,将生字置于新的语境中以强化再认。

  1. 小青蛙长大了,我们要保护它。

  2. 城市中有一座小山,山顶上植了树,还满山都是野花,我爱这美丽的小山。

  三、记忆生字字形与书写。

  (一)课件展示六个要求会写的生字。

  (二)你怎么记住它?

  (三)观察:怎样才能写正确?

  美:上方是头顶所戴的东西,下方的“大”是正面站立的人形。

  乡:像曲曲弯弯的乡村小路。

  种:可用熟字合并法记忆。

  (四)指导书写,怎么写才美?

  学生发言。

  学生在书上写,写后小组评议、全班评议

  一年级语文下册美的回答教学设计教案范文二

  教学目标:

  德育目标

  教育学生懂得热爱大自然,要用自己的行动去保护大自然的美。

  知识目标

  1、正确流地朗读课文,背诵课文。

  2、正确认读本课十七个生字,会写六个生字。

  能力目标

  培养学习朗读能力,背诵能力,识字能力。

  教学重点:

  正确认读本课十个生字,会写六个生字。

  教学难点:

  理解课文内容,有感情朗读课文,背诵课文。

  教学方法:

  小组学习,以读为主,读议画结合,联系学生活实际理解课文。

  教具学具:

  录音机及磁带,课件(放大插图)。

  教学过程:

  一、出示课件,情境导入

  1、出示课件,展示大自然的美景

  2、提问

  (1)你都看到什么?

  (2)你有什么样的感受?

  同学们,你在路上、小河边、田野里行走时,看到过那些美丽的景色,听到那些美丽的声音?(生说)

  师:是的,这是大自然给我们美的回答。

  揭示课题 :这就是今天我们要学的课文《美的回答》

  这美的回答靠什么的得来的?请大家快来读读课文。

  二、初读课文,读正确,读流利

  1、第一次读,学生借助拼音自读课文,读后画出生字词,在多读几遍,读正确。

  2、用采蘑菇的形式检查字音。

  3、合作交流,巧记生字。发现识字规律。

  4、第二次读,同桌读,互评,纠错。(专心听,及时帮助他。)

  5、指名读,跟课件朗读。

  6、学生再次朗读课文,边读边找出自己喜欢的词句,把自己喜欢的词句读给好朋友听,并说说为什么喜欢。

  三、感悟课文

  细心读一读课文,找一找,大自然都让我们欣赏到了哪些美景,把你找到的句子勾画下来。学生在反复读文之后进行勾画。

  生1:我勾画的是“山间田野长满绿树,城市乡村开遍鲜花。小燕子为我们跳舞,小青蛙说我们顶呱呱。”

  师:他找的真好,谁愿意为我们读一读。我们闭上眼睛,你的脑子中会出现怎样的画面。一个学生读文。

  生1:我看见可好多好多的绿树。

  生2:我满眼看见的都是高高的、绿绿的树和好多的花。

  生3:我看见的花是五颜六色的。

  生4:我看见小燕子一边叫一边飞,我还听见小青蛙也在呱呱叫个不停。

  师:先在谁愿意带着你眼前看到的美景来给大家读一读课文。

  要让大自然做出美的回答,我们能做什么呢?

  生:我们植树 我们种花 我们爱护燕子我们保护青蛙

  四、再次读课文,读出理解,试背诵

  1、出示课文,“植树”、“种花”、“爱护”、“保护”“热爱”几个词空缺。学生试补充。

  2、学生试背诵。

  3、看黑板的板书再背诵。

  五、联系生活扩展想象

  地球村的小主人

  我住地球村,当好小主人。种上草,草儿青嫩嫩;栽上花,花儿香喷喷;植上树,树木绿茵茵。小朋友,作为地球村的小主人,你都做了什么?

  我们还能为大自然做哪些事情?大自然又会给我们哪些美的回答?

  生1:我们不往水里扔东西,水就哗啦啦的流,为我们唱歌,水里的小鱼还为我们跳舞。

  生2:我们不污染大海,大海就能当镜子给我们照。

  生3:我们保护小蜜蜂,小蜜蜂就采蜜给我们吃。

  生4:我们爱护草坪,风一吹,小草就对我们点头微笑.....(

  生:我们不乱扔垃圾,让天空更蓝

  我们不摘花朵,让花更香

  我们节约用水,让水更清

  我们爱护小动物 ,让我们和小动物成为一家人

  师:你们说的真好,为我们描述了一个美好的自然。谁能试这用这些话语替换课文的内容变成一篇新的《美的回答》?

  学生讨论整理如下

  我们不乱扔垃圾, 我们不摘花朵,我们节约用水,我们爱护小动物。我们热爱大自然

  大自然就给我们美的回答

  天空更蓝 花更香 水更清 我们和小动物成为一家人

  师:你们真棒,已经成为小诗人了。学习了一首诗,自己做了一首诗,回家可以把你们编的这首诗读给家长听。如果你有还的想法,还可以在试着编一首诗。

  一年级语文下册美的回答教学设计教案范文三

  教学目标:

  知识与技能

  1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  2、正确认读本课17个生字,会写6个生字。

  3、理解课文内容,懂得要热爱大自然,要用自己的行动去保护大自然的美。

  过程与方法

  1、学生运用已有的识字方法,如在具体的语言环境中识字,形声字的方法识字等。

  2、通过情感朗读对课文的主要内容及表达的情感进行分析。

  情感、态度、价值观

  培养学生学习语文的兴趣,并受到要保护大自然的教育。

  教学过程:

  一、读课题,质疑

  师:今天我们学习一首小诗《美的回答》

  板书课题。生齐读课题。

  识记“答”:谁能很快记住它的样子?

  齐读课题。

  学习“美”的写法。(师示范,学生先书空练习,再描红练习书写(描一个写一个)。)

  再读课题。

  师:美的回答是什么?谁给了我们美的回答?为什么会给我们这样的回答?请大家在预习的基础上再次熟悉课文,打开书来读课文。

  二、初读课文,读正确,读流利。

  1、(出示课文,生字用不同颜色标出)学生自由读课文,要求读准字音,把句子读通顺。

  2、指名读课文。

  三、识记生字。

  1、检查生字的预习情况。(出示生字词,生字用带颜色的字标出)

  2、多种形式的读来识记生字词。(自由读——指名读——齐读——比赛读——打乱顺序读)

  3、认读生字词卡片,以巩固认识生字。

  4、(出示生字)多种形式的读来识记生字。

  5、交流识字方法。

  6、利用生字卡片,通过游戏来识记生字。

  四、再读课文,理解课文内容。

  1、读课文思考:大自然给我们美的回答是什么?边读变勾画相关的句子。

  2、全班共同交流,出示相关语句。

  “山间田野长满绿树,城市乡村开遍鲜花。小燕子为我们跳起舞,小青蛙说我们顶呱呱。”

  (1)指读大自然美的回答。

  (2)“山间田野长满绿树,城市乡村开遍鲜花”是什么景象?你的眼前好像出现了怎样美丽的画面?你能说一说吗?

  (3)生畅谈眼中的美丽画面。(山间田野到处是诱人的绿,放眼望去,都是高高的、绿绿的树,各种美丽的花满山遍野。城市乡村到处都是五颜六色的花,红的、白的、粉的.......还有许多小蜜蜂来采蜜呢!)

  (4)指导学生朗读。

  大自然多么美好啊!我们热爱大自然,大自然就给我们美的回答。谁是热爱大自然的孩子?

  共同朗读这段话。

  3、师:我们都是热爱大自然的孩子,我们能为大自然做些什么?(出示填空,引导孩子找出植树、种花、爱护燕子、保护青蛙)

  4、师:大自然的美要靠大家来保护,只有我们对大自然充满爱心,才能换来大自然美的回答。

  (1)师生对读。我们植树,( )。

  我们种花,( )。

  我们爱护小燕子,( )。

  我们保护小青蛙,( )。

  (2)同桌相互练习对读。

  (3)男生、女生交换对读。

  5、美美的朗读全文。

  五、联系生活,扩展想象。

  师:我们还能为大自然做些什么?大自然又会给我们哪些美的回答?

  学生畅所欲言。

  六、复习本节课所学生字词。

  七、作业

  用自己喜欢的方式(说、演、画、唱)来表现我们能为大自然做些什么?大自然又会给我们怎样美的回答?


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