小学一年级语文三只小板凳教案范文合集

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  这个故事讲了爱因斯坦小时候的故事。老师检查作业的第一天,爱因斯坦没有上交作业,到了第二天交上来一只难看的小板凳,当老师说世界上没有比这更难看的小板凳时,小爱因斯坦又从抽屉里拿来了两只更难看的小板凳。故事想让孩子们了解爱因斯坦不怕失败,坚持努力的精神。下面是小编为大家准备以下的内容,希望对你们有所帮助,

  小学一年级语文三只小板凳教案范文合集一

  教学要求:

  1.认读词语,读懂课文。

  2.教育学生“只有自己勤奋学习,不懈地努力才能出绩。”

  3.进行朗读训练,学会用不同的语气读句子。

  4.用“……是因为……”这个句式练习说话。

  教学时间:3课时

  教(学)具:生字卡片

  第一课时

  教学要求:

  1.读通课文,熟读词语。

  2.学习一二两段。

  教学过程:

  1.定向。(自读课文,提出要求)

  (1)读准词语,读通课文。

  (2)谁干什么?

  (3)给文章分段。

  2.自学课文,要求划出生字、新词。

  3.字、词、句的训练。

  (1)出示生字卡片:

  坦tan 凳deng 虽sui 糟zao 伟wei

  拼读生字。

  (2)读词语,强调“糟糕、小板凳、虽然”的渎音

  (3)读通较长的句子:(他想看看是什么东西吸着小针,打开一看,什么也没看见)

  (他从小喜欢钻研问题,做那些需动脑筋、花气力才能做好的事情)

  (4)给自然段标号。

  4.读讲1—2段。

  (1)读第一段,用“因为……所以”进行说话训练,因为爱因斯坦从小……,所以长大后他成了一位伟大的科学家。

  (2)读第二段,填空练习。(爱因斯坦很喜欢钻研问题。)

  (3)思维训练。研究“开始”这个词,师:从哪一件事开始,从几岁开始对科学发生了兴趣?

  (4)读1、2两段。

  5.作业。

  熟读课文,认读词语,完成“读一读,练一练。”

  第二课时

  教学要求:

  1.研究3、4段,学习爱因斯坦不怕困难的品质。

  2.朗读训练。

  3.会用反问句说话,并能将反问句改成陈述句。

  教学过程:

  1.段的训练:哪两段是讲爱因斯坦做小板凳的?

  2.读讲第三段。

  (1)读第三段,进行填空练习。(3、4)第三只小板凳( )

  (2)练习对话,朗读训练。师:我们学学老师的样子来读第三段中的两个句子。

  (3)句子训练。

  出示反问句:你们谁见过这么糟糕的小板凳?

  师:你们见过吗?

  生:我们没见过。

  师:那还可以怎么说?

  (我们谁也没见过这么糟糕的板凳。)

  (4)小结。

  同样一个意思我们可以用两种不同的语气说。

  (5)读读演演。

  爱因斯坦的话——小声说:“有的”。

  3.读讲第四段。

  (1)读爱因斯坦的话,完成填空练习。

  第一次做的和第二次做的比第三次做的( )

  (2)用“有的……有的……还有的”说话,说清楚其它小朋友都做了什么?提高要求,前面可总的说一下,后面可以评价一下“小朋友们做了许多手工作品,有的小朋友做泥鸭子,有的……,他们都做得很好。”

  (3)思维训练。

  师:爱因斯坦做特别难做的小板凳,傻吗?划下答案,读第一段。

  (4)用“因为……所以”训练说话,将爱因斯坦为什么做小板凳的理由说清楚。

  (5)情感交流,用“……是因为……”练习说话,师:如果爱因斯坦在我们班里,你喜欢他吗?

  (6)继续用“……是因为……”说话,根据课文内容练习。

  师:他们班里的同学、老师喜欢他吗?

  (7)词语训练。

  研究“从此”一词。师:从哪件事之后,老师改变了对他的态度?

  (8)再用“因为……所以”说话。

  (9)读第四段。

  4.小结。

  师:“学爱因斯坦做小板凳”对吗?我们向他学什么?你明白了什么道理?

  5.作业:

  有表情朗读课文,抄写词语。

  第三课时

  教学过程:

  一、复习词语,要求读准,会写、记住。

  注意:“需、糟、糕、态”的书写。

  二、听写

  三、朗读课文。

  1.给句子换一种说法:

  世界上还有比这更糟糕的小板凳吗?( )

  2.根据课文内容用“……因为……”说话。

  小学一年级语文三只小板凳教案范文合集二

  教学目标

  1.认识8个生字,会写“交、己”等7个字,认识“亠、亻、巾”3个部首。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.通过小组合作学习,知道无论做什么事都要有恒心,只有坚持不懈,才有可能取得不断的进步或成功。

  教学重点

  抓住描写爱因斯坦动作、神态、语言的句子指导朗读。

  教学难点

  体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳。

  课前准备

  搜集有关爱因斯坦的相关图片或文字资料。

  教学过程

  第一课时

  一、 谈话激趣,看图揭示课题

  1.师:今天,老师又将和你们一道结识另一位世界名人,他的名字叫“爱因斯坦”。(板书)出示人物画像。你们想了解他吗?

  2.请几个同学展示资料,教师相机作补充。

  3.师:爱因斯坦在和你们差不多大的时候是什么样子?请翻开书第27面,看插图,你从画面上看到什么?能说给大家听听吗?(鼓励学生的合理想像)

  相机板书课题。

  4.请同学把课题读一读,注意读准字音。示字卡认读:只(多音字)、板

  师:读了课题,你想知道什么?

  过渡:在一次劳技课上到底发生了一件什么事呢?学了这课后,你就会知道了。

  二、初读课文,整体感知

  1.师:借助拼音自由读课文,注意读准字音,把句子读通顺,圈出文中生字,把它们和在文中的词一块儿多读几遍。

  2.字词教学

  (1)小老师带读(有注音),想带读哪个就读哪个。

  (2)集体读(无注音),读认识的字,还不会认的暂时放一放。

  3.小组合作读课文,读中巩固生字,边读边给自然段标上序号,可以选择自己喜欢的自然段读给大家听。

  4.师生共同纠正读错的地方。

  三、根据课堂情况作小结。

  第二课时

  一、讨论学习,朗读课文,感悟交流

  学习第一自然段

  师:用自己喜欢的方式读,再说说你知道了什么?(重点体会“……都……只有……”,“……直到……才……”等词语)

  过渡:老师看了爱因斯坦交来的小板凳,满意吗?爱因斯坦听了老师的话又是怎样做、怎样说的?

  学习第二自然段

  1.自由朗读,你知道了什么?把你知道的试着读给同桌听一听。

  2.交流。相机出示句子,指导朗读

  他从课桌下面拿出两只小板凳。

  他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳。

  3.用------和~~~~分别标出老师的话和爱因斯坦说的话,自由读一读。再指名读,想读谁的话就读谁的话。

  4.分组讨论:爱因斯坦为什么做了三只小板凳。

  5.交流:可联系自己的经历谈想法或感受。

  6.分角色读一读、合作演一演:师(生)可扮演文中老师,请一生扮演爱因斯坦(鼓励学生当好导演,要把人物的神态和几个动作表演出来),男生(女生)读旁白。评选合作奖。

  二、指导书写生字

  1.游戏:摘果子(复习已学过的字词)。

  2.认识新部首:

  亠:点横部

  亻:单立人

  巾:巾字部

  3.讨论:哪个字你记住了,就把好办法说给小组的同学听听。

  4.交流识字:你记住了哪些字?说说你是怎么记住的?

  5.师重点指导、范写:作

  6.生书空,描、临写生字,师巡视,个别辅导,纠正学生写字姿势。

  二、质疑、总结交流

  1.你想对爱因斯坦说什么?

  2.学完课文,你认为课题应该怎样读更好?( 强调“三只” )齐读全文。

  板书设计:

  课后小记:

  6 三只小板凳作业设计

  1、 组词。

  交( ) 布( ) 左( ) 两( )

  文( ) 有( ) 右( ) 雨( )

  ※2、选择一样意思的句子打“√”。

  (1)世界上不会有比这更丑的板凳了。( )

  (2)这是世界上最丑的板凳。 ( )

  (3)世界上最丑的板凳就是这只了。 ( )

  3、填空。

  爱因斯坦想把板凳做得(让人满意),所以做了(三只板凳),他还会做(更多更多的)板凳。

  小学一年级语文三只小板凳教案范文合集三

  教学目标:

  1、学会“因、交、作、布、两、左、右、它”8个字,会认“板、劳、第、世、界、更、能”8个字。认识新部首“点横头”、“巾字底”。

  2、正确流利地朗读课文。

  3、通过课文的学习,使学生知道无论做什么事情都要有恒心,不怕困难,只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。

  教学重难点:

  学习生字,读懂课文,理解重点词句,使学生明白无论做什么事情都要有恒心,不怕困难,只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。

  课时安排:2课时

  第一课时

  一、故事导入课文

  (介绍爱因斯坦)

  二、初读课文

  三、多种形式认读田字格、双横线生字

  四、正确流利地读课文。

  设疑:爱因斯坦为什么要做三只小板凳呢?

  五、学会写“作、两、交、它”四个字,学会新偏旁(点横头)

  第二课时

  一、复习词语,激趣导入

  1、复习生字词( 田字格、双横线)

  2、自由读全文

  二、学习第一自然段,读中体会。

  1、自由读第一自然段

  2、指名读

  学习第一句话;

  1、、出示第一自然段中重要的词语

  2、引导学生读好词语

  3、通过读好词,引导学生读好句子

  4、相机理解“作品”

  学习第二句话;

  1、指名读第2句话。

  2、他指谁?

  3、这是一只怎样的小板凳?(相机引导学生读出爱因斯坦作品交得很晚、小板凳样子很丑)

  4、齐读

  三、学习第二自然段,读中感悟。

  1、师范读第2自然段

  2、问题提出:老师对爱因斯坦的小板凳满意吗?

  学习老师的话;

  1、出示老师说的话,引导学生读出老师的很不满意。

  过渡:听到老师很不满意的评价,爱因斯坦又是怎么做的,怎样说的呢?

  2、读一读,找出爱因斯坦动作和语言,做上记号。

  3、同桌互相说一说划线的句子。

  4、师出示描写爱因斯坦的动作和语言的句子。齐读。

  相机理解:不慌不忙

  5、引导学生看插图

  边读课文,边看插图:爱因斯坦最后交的是第几只小板凳?这三只小板凳哪个更好?为什么?

  6、学生交流比较。

  7、讨论:爱因斯坦为什么做了三只小板凳?(相机理解“强一些”)

  8、你认为爱因斯坦是一个怎样的孩子?

  9、分角色朗读第二自然段

  四、学写四个字(因、右、左、布)

  1、观察这四个字,说说你是用什么方法记住这些字的?

  2、师范写“布”(认识新偏旁“巾字底”)

  3、生练写

  板书设计:

  第一次

  三只小板凳  第二次  强一些

  第三次

  坚持、认真......


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