高中政治民主监督：守望公共家园教案教学设计

　　时间 媒体来源 民主监督权的含义及内容 师生回忆民主监督权的含义及内容 课件展示 民主监督权的含义及内容 复习旧知导入新课，建立新旧知识联系。 演示 民主监督权的含义及内容 5 自制课件 公民参与民主监督的方式 熟练掌握公民参与民主监督的方式并运用材料分析。 课件展示 公民参与民主监督的方式 加深学生对民主监督不同渠道的理解和掌握，提高运用知识的能力 设疑演示讨论总结 公民参与民主监督的方式 10 自制课件 民主监督的具体要求 掌握民主监督的具体要求 课件展示 民主监督的具体要求 强化学生正确行使民主权利，负责任地行使监督权的意义 演示讨论总结 公民要正确地行使监督权 7 自制课件 公民参与民主监督的意义 熟练掌握公民参与民主监督的意义 课件展示 公民参与民主监督的意义 学生在探究、合作学习中，培养学生全面看问题、辩证思维能力。 设疑演示讨论总结 公民参与民主监督的意义 6 自制课件下面是小编为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助，

　　高中政治民主监督：守望公共家园教案教学设计一

　　【目标引领】

　　1、课程目标：

　　列举公民依法行使民主监督权的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。

　　2、教学目标

　　(1)知识目标：

　　明确公民行使民主监督权的渠道：知道公民应如何进行民主监督

　　(2)能力目标：

　　提高公民进行民主监督的积极性，提高学生自主学习、合作学习的能力

　　(3)情感、态度、价值观目标

　　提高公民参与政治生活的热情和信心，增强公民的社会责任感

　　【重点、难点】

　　1、重点：公民行使民主监督权有哪些合法的渠道。

　　2、难点：公民如何正确地行使监督权利。

　　【教学方法】

　　采用讲授法、案例教学法 、学生自主合作探究等方法，体现“以生为本”的课改理念和“课程即体验”的课程观、“学生是主人”的学生观、“教学即对话”的教学观。

　　【教学手段】

　　多媒体辅助教学。

　　【教材分析】

　　本框是《政治生活》第一单元第二课第四框

　　本框在学生学习了民主选举、民主决策、民主管理的基础上，主要介绍了公民如何参与民主监督，共设三目：

　　第一目，“谁监督 监督谁”，属于情景导入，目的是引导出本框题的主题：公民行使监督权的渠道和意义;

　　第二目，选择民主监督的方式。本目的逻辑结构是：民主监督权利的具体内容—公民行使监督权的渠道;

　　第三目，负责地行使监督权利。本目的逻辑结构是：公民行使民主监督权利的意义—公民行使民主监督权利的具体要求—设计实施监督方案。

　　【学生分析】

　　通过个别谈话了解学生普遍反映以下问题：

　　1、教材理论难度不大，内容易理解且条理清楚。

　　2、最感兴趣的问题是：如何行使自己的民主监督的权利。

　　3、学生对民主监督有一些认识，但是往往并不系统、不深入。针对学生的实际情况，我准备设计一些贴近学生生活、学生感兴趣的问题情境，让学生进行自主合作探究，调动学生的学习主动性和积极性，提高学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　[录像导入]

　　师：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，最近，我国召开“两会(政协会议和人大会议)”，下面，我们共同来关注“两会”，关注“反腐败问题”。

　　播放录像：解说《两高报告：反腐败不手软》

　　师：温总理在与网民交流时说“在反腐败问题，绝不手软”，而要解决腐败问题，要多管齐下，国家必须建立健全的监督机制，公民必须依法行使监督权。那么，公民的监督权有哪些内容?公民行使监督权的渠道有那些呢?这节课我们来共同探讨这些问题。

　　[新课讲授]

　　[学习目标](多媒体投影)

　　[自学提纲](播放轻音乐《高山流水》)

　　民主监督权包括那些内容?

　　2、公民行使监督权有哪些合法的渠道(方式)?

　　3、公民依法行使监督权利有何重大意义(作用)?

　　4、公民如何正确行使民主监督权利(怎做)?

　　(学生看书自学，老师巡视辅导)

　　师：下面我们共同探讨上述问题。

　　情境案例：2010年12月5日罗定市生江镇某村村民老黄和儿子小黄拉了一车柑橘，准备到附城卖，途中碰到一伙歹徒拦路抢劫，一车柑橘被劫走了。

　　无奈，老黄和儿子小黄跑到附城派出所报案。听了案情，值班民警小李说：“现在已经下班了。再说，一车柑橘也不值多少钱，这事我们管不了!

　　问题探究一：

　　面对派出所值班民警的行为，小黄愤怒地说：“民警怎么可以这样?我要去告他!”而老黄想了想说：“多一事不如少一事，吃点亏就吃点亏，我们忍一忍吧。再说，我们也没有告他们的权利”。

　　小黄和老黄的观点对吗?为什么?

　　(学生思考回答，教师点拨、小结)

　　师：小黄观点是正确、老黄观点是错误，因为公民具有依法行使监督的权利。

　　考考你：谁(主体)监督?监督谁(对象)?(学生回答，老师点拨)

　　师：那么，公民在什么情况下可以行使民主监督权呢?

　　1、民主监督权的内容

　　(师生共同完成以下表格)

　　前提 内容 国家机关及其工作人员没有切实履行他们的职责，没有做好该做的工作 批评、建议 受到国家机关及其工作人员的压制或不公正待遇时 申诉 国家机关及其工作人员有违法、失职行为时 控告、检举 (过渡)：师：下面我们看看老黄是如何行使监督权的?)

　　[合作讨论，共同探究]问题二：

　　老黄回到村里，把事情的经过向村民们一讲，村民们听了个个为老黄打抱不平。

　　村民甲：打热线电话，举报派出所的行为。

　　村民乙：找电台、报社，将派出所值班民警的失职行为爆光。

　　村民丙：哼，我们一起去把派出所围起来，把值班民警打一顿，出出气。

　　村民丁：向人大代表反映，请人大代表出面解决问题。

　　假如你是老黄，你会采取那种方式解决这件事?为什么?公民行使监督权还有那些方式?

　　(学生分组合作讨论，交流意见，学生回答，老师指导、点拨、小结)

　　= 2 Arabic 2 、公民行使监督权的渠道(方式)

　　(1)信访举报制度

　　(2)人大代表联系群众制度

　　(3)舆论监督制度

　　(4)监督听证会、民主评议会、网上评议政府(新形式、新方法)

　　(忆一忆：公民直接参与民主决策的方式)

　　(过渡)师：下面我们看看老刘又是怎样解决这件事的。

　　问题探究三：

　　老黄找到了村里的人大代表老陈，讲述了事情的经过，要求老陈为他作主。不料老陈说“你直接去向上级主管部门反映，由他们去处理，这个事情我也管不了。”

　　老陈(人大代表)的话对吗?为什么?

　　(学生思考回答，教师点拨小结)

　　师：老陈的话是错的，因为人大代表是人民选举产生的，要对人民负责，为人民服务，受人民监督。人大代表将人民的意见、建议形成议案上传给国家权力机关，使公民行使监督权的到切实的保障。(放映图片：全国人大代表“特别信封”)

　　问题探究四：

　　《今日罗定》报社得知此事后，派了两名记者专程赶到该村进行采访。小黄的母亲一听急了，怕事情闹大后受到打击报复，硬把记者堵在门外，不让采访。采访没有成功。

　　小黄母亲的做法对吗?为什么?

　　(学生思考回答，教师点拨小结)

　　师：小黄母亲的做法是错误的。因为新闻媒体具有透明度高、威力大、影响广、时效快的特点，在监督国家机关及其工作人员中发挥独特作用。(放映图片：《今日关注》、《焦点访谈》、《东方时空》、《新闻调查》)

　　问题探究五：

　　最后，小黄听了村民甲的意见，写了一封举报信，寄给罗定市信访局 。信访局很重视，派专人进行调查。查清事实后，责令派出所对值班民警进行了严肃的处理，并对老黄赔礼道歉，补偿了一定的经济损失。

　　小黄最后通过什么方式解决这件事?这种方式有什么作用?

　　(学生思考回答，教师点拨小结)

　　高中政治民主监督：守望公共家园教案教学设计二

　　教学目标(知识，技能，情感态度、价值观) 1、知识目标：理解行使监督权的渠道以及民主监督的意义。

　　2. 能力目标：通过分析生活实例及学生合作学习，提高学生分析政治现象的能力，增强民主监督意识。

　　3. 情感态度与价值观目标：体会公民参与民主监督的责任和价值，培养公民监督意识。

　　三、学习者特征分析 学生在第一课学习时已经接触公民的监督权的相关内容，在此基础上学习本框内容，在知识掌握方面没有什么难度;但本框的能力目标和情感态度与价值观目标不是那么轻松实现的，特别是部分高中生在现实生活中见到负面事例对他们影响很大，所以教师要求培养学生积极的公民观念和行为习惯，从事例入手逐步引导。

　　四、教学策略选择与设计 以探究式教学法为主，辅以讲授式和讨论回答：

　　1.探究引导策略：探讨式学习;教师启发引导

　　2.自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围

　　3.情景创设策略：运用生活中与教学内容相关的情景，设计问题，组织教学内容，提出有启发性的引申问题，激发学生的学习兴趣，积极地参与到学习当中 五、教学环境及资源准备 人教版新课标教材高一政治必修(下册)

　　专门为本课设计的多媒体课件

　　多媒体教室。

　　六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 学习启动

　　教师以提问方式检查

　　阅读教材P27事例，回答探索与共享4个问题 学生自主完成

　　事例引导明确本框内容

　　知识梳理

　　学生通读全文完成填空

　　一、选择民主监督的方式

　　1、民主监督的对象：

　　2、监督权的内容：

　　3、行使民主监督权的情况：⑴

　　⑵ ⑶

　　4、民主监督的方式： 制度

　　制度 制度，其它方式

　　网上评议政府等活动

　　二、负责地行使民主权利

　　1、实行民主监督的意义：有利于

　　有利于

　　有助于

　　2、正确行使监督权：⑴要敢于同 进行斗争，勇于使用宪法和法律规定的监督权

　　⑵必须采取合法行为，坚持 原则不能干扰公务活动

　　学生自主完成，检测学生对教材的初步掌握情况

　　合作学习

　　情境问题1 复习公民的政治权利监督权：谁监督?监督谁?监督权包括哪些内容?

　　(教师展示幻灯片②) 学生根据教师的问题分组讨论回答问题

　　学生分别扮演监督组和被监督组

　　后知识衔接，自然引入新课，通过扮演不同角色激发学生学习兴趣 情境问题2 假如是你在生活中遇到探究与共享中的民警你会怎么办?你还遇到过类似的事情吗?你又是怎么处理的呢?都有哪些情况需要我们行使监督权呢?

　　(教师检查完成情况并展示幻灯片③) 学生纷纷发言列举事例回答问题，归纳教材P27，

　　用生活事例分析问题，幻灯片展示课文内容

　　情境问题3 如果当你遇到国家机关工作人员出现渎职行为时，你会通过什么途径行使你的监督权?并说明你选择某种方式的原因。

　　教师展示幻灯片④

　　教师展示幻灯片⑤

　　高中政治民主监督：守望公共家园教案教学设计三

　　课标目标：

　　列举公民依法行使民主监督权利的渠道和方式，感悟公民参与民主监督的责任和价值。

　　教学目标

　　(1)知识与技能：了解监督权的内容;理解行使监督权的渠道、意义以及要求;通过小组合作学习能够模拟制订民主监督方案。

　　(2)过程与方法：培养学生依法行使政治权利的行为和能力，逐步增强和提高学生政治参与的责任感和实际本领;培养学生理论联系实际的能力;提高学生自主学习、合作学习的能力。

　　(3)情感、态度与价值观：通过学习，让学生充分认识民主监督的意义，珍惜自己享有的民主权利，勇于使用宪法和法律赋予的监督权;同时引导学生要负责地实行民主监督，依法行使自己的权利，体会公民参与政治生活的必要性，增强主人翁责任感。

　　重点难点

　　(1)联系实例说明公民行使监督权的渠道(重点)

　　(2)如何负责任地实行民主监督(难点)

　　教学手段

　　黑板、粉笔、学案

　　[教 学 过 程]

　　情景导入：

　　师：同学们好!

　　首先，我想在同学们中间搞一个小调查：请来自农村家庭的同学举手。(学生举手)我也是。那么，我们肯定对农民有一种深厚的感情。生活中发生了这样一个故事：

　　某乡农民老刘和儿子小刘拉了一车西瓜，准备到县城卖，途中碰到一伙歹徒拦路抢劫，一车西瓜被劫走了。无奈中，刘某和他的儿子跑到派出所报案。听了案情，值班民警小王说：“现在已经下班了。再说，一车西瓜也不值多少钱，这事我们管不了!”然后扬长而去。

　　同学们，如果你面对这种情况，你会怎么办?

　　生：略。

　　师：回答的对。那么我国的国家性质是什么?本质呢?

　　生：略。

　　师：人民当家作主，不仅体现在民主选举、民主决策、民主管理上，还体现在民主监督上。通过有效的民主监督，我们的公共家园才会变的更加美好。今天，让我们来共同探讨《民主监督：守望公共家园》。

　　课堂探究：

　　一、民主监督的主要内容

　　问题探究一：

　　面对派出所值班民警的行为，小刘愤怒地说：“民警怎么可以这样?我要去告他!”;而老刘想了想说：“多一事不如少一事，吃点亏就吃点亏，我们忍一忍吧。再说，我们也没有告他们的权利”。

　　小刘和老刘谁的说法正确?为什么?

　　想一想：(1)截止2005年1月17日上午8时，全国打击赌博违法犯罪专项行动办公室共接到群众网上举报1364次，专项办从中获得赌博违法犯罪线索296条。群众网上举报是在行使(单项)：

　　A。批评权 B。建议权 C。检举权 D。控告权

　　(2)谁监督?监督谁?

　　二、公民行使监督权的主要渠道

　　问题探究二：

　　老刘回到刘村，把事情的经过向村民们一讲，村民们听了个个为老刘抱不平。

　　如果你是刘村村民，你认为老刘应怎么办?哪些是合法的?哪些是不合法的?简要说明理由。

　　问题探究三：

　　老刘找到了邻村的镇人大代表老吴，讲述了事情的经过，要求人大代表老吴为他作主。不料老吴说“你直接去向上级主管部门反映，由他们去处理，这个事情我也管不了。”

　　老吴的话对吗?为什么?

　　问题探究四：

　　当地一家新闻单位得知此事后，派了两名记者专程赶到刘村进行采访。小刘的母亲一听急了，怕事情闹大后受到打击报复，硬把记者堵在门外，不让采访。采访没有成功。

　　小刘的母亲的做法对吗?为什么?

　　问题探究五：

　　最后，小刘听了村民甲的意见，写了一封举报信，寄给了上级信访监察部门。监察部门很重视，派专人进行调查。查清事实后，责令派出所对值班民警进行了严肃的处理，并对老刘赔礼道歉，补偿了一定的经济损失。

　　监察部门的这一做法说明了什么?

　　结合教材P29镜头一、二，说明公民行使监督权的渠道还有哪些?

　　想一想：(1)信访举报制度是公民行使监督权，进行民主监督的有效方法。下列认识正确的是(单项)：