2020文学沙漠中的绿洲教案优秀范文

　　《沙漠中的绿洲》是苏教版小学语文四年级下册第六单元中的一篇课文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举。下面是小编为大家准备的，希望你们能喜欢，

　　2020文学沙漠中的绿洲教案优秀范文一

　　一、教学目标：

　　1、借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举。

　　2、认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。

　　二、教学过程：

　　(一)说说“沙漠”、“绿洲”

　　1、教师：“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢?“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢?

　　可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”，可以用上课文中的词语或句子。

　　2、自己读全文。

　　3、交流“沙漠”

　　(1)引导学生抓住关键的词语、句子： 白茫茫一片 地上全是白花花的盐碱，好象…… 教师相机板书：恶劣、不毛之地 土是咸的，水也是咸的，不毛之地…… 咸而板结 环境十分恶劣。

　　(2)看图，进一步感受环境的恶劣。 教师：阿联酋就是这样一个国家，自然环境十分恶劣!

　　(3)指导读好句子

　　A、从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪，而是沙漠。

　　B、原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好象罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!

　　4、交流说说“绿洲” 教师相机板书：绿树成阴 鲜花遍地 良好的生存环境 出示图片，看图进一步感受美好。

　　(二)精读第三自然段。

　　1、教师：阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢?是如何在沙漠中建设绿洲的呢?

　　2、自己读课文第三自然段，用线划出他们是怎么做的句子?

　　3、交流出示句子。

　　4、再好好地读读这两段文字，你有什么体会? 引导学生体会：困难是巨大的;建设绿洲的代价是巨大的，但阿联酋人民不怕困难，建设绿洲的决心是坚定的。 板书：花大代价培植

　　5、齐读第三自然段。

　　(三)精读4、5、6自然段。

　　1、自己读4、5、6自然段，谈谈你有什么感受?

　　2、交流出示：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。 引导学生理解“侍弄”?

　　3、再读课文，你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。

　　4、交流句子，指导读好句子。

　　(四)总结课文。

　　1、教师：阿联酋人民为什么那样爱护花草树木? 那么，在阿联酋，仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗?你是怎么知道的?(星罗棋布)

　　2、教师：阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹! 所以，后来，2000年开始，联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境范例奖，这个奖项就叫“迪拜奖”。

　　用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。 (中国的广州、周庄也获得了此奖项)

　　三、教学结束：

　　学了课文，你有什么想法?写下来和大家分享。

　　2020文学沙漠中的绿洲教案优秀范文二

　　教学目标：

　　1、正确、流利，有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3、会用“纵横交错”、“适宜”造句。

　　4、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的感情。

　　教学重点：

　　会用“纵横交错”、“适宜”造句。

　　教学难点：

　　借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。

　　教学用具：

　　生字卡片多媒体课件

　　教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　一、启发谈话，提示课题

　　1、你见过沙漠吗?了解沙漠吗?

　　谁能说说沙漠有哪些特点?(板书：沙漠)

　　2、提示课题(完成板书：沙漠中的绿洲)

　　3、质疑：看了题目，你有什么问题吗?

　　二、初读课文

　　1、学生带着问题自读课文，要求

　　(1)读准生字字音，圈出生字组成的词语，联系上下文想想意思。

　　(2)注意读顺长句子，难读的地方做上标记。

　　(3)给每个自然段标上序号，想想意思。

　　2、学生自学

　　三、检查自学情况

　　1、检查生字掌握情况，注意下列生字的读音

　　霎()罗马 ()劣()适 ()侍()良()

　　2、检查词语掌握情况，说说下列词语意思

　　恶劣侍弄适宜培植纵横交错觉不毛之地

　　3、指名分自然段朗读课文，说说每一自然段的意思

　　4、重点指导下列句子

　　(1)在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

　　(2)地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。

　　(3)他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植木的泥土，并在土中埋下自来水管。

　　四、再读课文，整体感知

　　1、学生默读课文，想想：课文主要告诉了我们什么?

　　2、按每一自然段的意思怎样分段。

　　五、指导写字

　　1、描红

　　2、抄写生字词

　　3、正确、流利地朗读课文

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、给带点的字选择正确的读音

　　霎()时 恶劣() 侍()弄 适()宜 良()好

　　2、指名分段朗读课文

　　二、细读课文

　　1、细读第一自然段

　　(1)自由轻声读第一自然段，想想读后头脑中出现了什么样的景象?

　　(2)你是从哪些词句中体会到的?(重点抓住“不是……而是……”“到处”“白茫茫”)

　　(3)你还读懂了什么?从哪里可看出来?(抓住“白”与“绿”的对比，体会。结合理解：“星罗棋布”并指导说话)

　　(4)指导朗读(重点词语要重读)

　　2、读第二自然段

　　(1)激疑：沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢?沙漠中的绿洲又是怎么来的呢?

　　(2)出示图片让学生欣赏，想想你看到了什么?能介绍一下吗?

　　(3)学生交流

　　(4)自由读二自然段，看看书上是怎样介绍的，边读边找出描写迪拜美的句子。

　　(5)指导朗读(自由读—指名读—齐读，用赞美、佩服的语气)

　　3、细读第3自然段

　　(1)质疑：学了第三自然段后，你有什么问题要提出来吗?

　　(2)生带着问题自由读第一流自然段，边读边做上记号。

　　用——画出描写环境恶劣的句子，用~~~~~~画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。

　　(3)分四人小组自学讨论

　　(4)学生交流

　　(5)师引读：同学们，你们知道植物生长最基本的条件是什么?

　　肥沃的土地和丰富的淡水，而那里原先是——(生齐读)

　　(6)出示沙漠图

　　瞧!这样的环境书上用了一个词语不毛之地(结合理解)

　　师：但是，这样恶劣的环境，阿联酋人民退缩了吗?

　　生：没有，师：他们从___________

　　(7)结合理解：纵横交错

　　(8)指导朗读第3自然段

　　4、细读第4—6自然段。

　　(1)自由轻声读，说说读后你们感觉到了什么?你是从哪些词句中看出来的?

　　(2)生交流

　　(3)指导有感情地朗读

　　5、细读第7自然段

　　(1)齐读，想从这一段里你知道了些什么?

　　(2)阿联酋人民为什么要精心侍弄花草树木?

　　(3)生交流

　　(4)师小结。

　　三、作业

　　四、练习有感情地朗读课文

　　第三课时

　　一、复习检查

　　1、指名读课文

　　2、说说从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心?

　　他们为什么那样爱护花草树木?

　　二、指导造句

　　1、理解“纵横交错”、“适宜”的意思

　　2、找出课文中带有这两个词语的句子，读读

　　3、补充句子

　　4、指名学生说说

　　三、布置作业

　　课后当小导游互相说说。

　　2020文学沙漠中的绿洲教案优秀范文三

　　　　教学要求：

　　正确、流利、有感情的朗读课文。

　　学会本课生字、新词。

　　学会用纵横交错、适宜造句。

　　第一课时

　　启发谈话，揭示课题

　　出示沙漠的图片。

　　板书课题： 7 沙漠中的绿洲

　　看到课文的题目，你想知道什么?

　　初读课文

　　教师范读课文。

　　听了课文以后，你了解了什么?

　　自读课文。

　　学生按要求自读课文。

　　检查自读情况。

　　抽读生字、生词。

　　指名读课文。

　　讨论每个自然段的段意。

　　交流。

　　指导写字。

　　第二课时

　　复习检查

　　听写词语。

　　细读课文

　　指名读§1。

　　说说读了这一段以后，头脑中有什么想法?

　　练习说话。

　　引导用星罗棋布说一句话。

　　指导朗读背诵。

　　指名朗读§2～6。

　　这些绿洲究竟是什么样子的?让我们一起去看看。

　　你能用自己的话说说绿树成荫、鲜花遍地的情景吗?

　　从哪儿可以看出人们很爱护花草树木?

　　指导朗读。

　　这沙漠中的绿洲究竟是怎么来的呢?

　　自由读课文。

　　用 划出描写环境恶劣的词句，用 划出写阿联酋人民不怕困难的句子。

　　说说他们为什么这么做?

　　指导朗读。

　　轻声自由朗读§4～6。

　　读后说说自己感觉到了什么?

　　默读课文。

　　练习感情朗读。

　　细读第七自然段。

　　齐读课文，说说这段告诉我们什么?

　　板书设计：

　　7 沙 漠 中 的 绿 洲

　　恶劣 良好

　　咸而板结 绿树成阴

　　不毛之地 鲜花遍地

　　像爱孩子一样花代价培植