浙教版小学四年级下册语文《气象学家竺可桢》教案优秀范文

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  课文《气象学家竺可桢》是一篇写人的文章。记叙了我国气象学家竺可桢几十年如一日,精心观测天气和大自然变化,并认真做记录,直到生命的最后一刻。他为我国的气象科学、农业生产做出了重要的贡献,为祖国蠃得了荣誉。下面是小编为大家准备的,希望你们能喜欢,

  浙教版小学四年级下册语文《气象学家竺可桢》教案优秀范文一

  教学目标 :

  1、感受竺可桢把全部心血都用在科学研究上的精神。

  2、学会本课6个生字,能理解“支撑”等9个词语的意思;初步学会用“只有……才……”等写句子。

  3、能根据提供的情节复述课文第一、二段。

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题

  简介竺可桢生平

  二、初读课文

  1、学生通读课文,遇到带拼音的生字,多拼读几遍

  2、指名朗读全文

  3、竺可桢是一位怎样的科学家?(用自己的话简单地说说,不要求说得很完整)

  三、学习词语、生字

  1、比较形近字:篇——骗——偏——扁。注意“融”的左下部分

  2、理解“与世长辞、山桃始花”等词语的意思。

  四、指导分段

  1、课文介绍了竺可桢哪些事例?分别是哪几个自然段?

  2、自由讨论分段,说说分段的理由。

  五、学习课文第一、二段

  1、朗读第一段,思考:竺可桢在去世的前一天还在干什么?划出写竺可桢动作、神态的词语。

  2、讨论交流,指导感情朗读。

  3、自由朗读第二段,思考:竺可桢是怎样观察大自然的变化,记录大自然的笔记的?

  4、交流讨论,理解重点词语:平时,重病

  5、指导朗读“竺可桢就像一位在大自然……每一个变化。”

  6、指导理解第四自然段。

  “北海冰融、山桃始花……”是什么意思?六月、七月……其他的日子里,竺可桢可能会记些什么内容呢?

  六、布置作业

  抄写词语

  第二课时

  一、复习

  1、请学生读课文

  2、说说课文怎样分段

  3、每一段各讲了什么?

  二、学习第三、四段

  1、学习第三段

  (1)默读课文,概括这一段内容。

  (2)指导朗读第六自然段。

  研究句群:“他从街道旁……看到第一只南来的燕子……”

  自由读读句子,发现这一组句子有什么特点?

  为什么要写“第一片、第一声、第一只”呢?

  作者写了树上的绿叶,水中的蛙鸣,空中的燕子,竺可桢还可能观察到什么?(请学生仿说句子)

  学生读句子,试背句群。

  2、学习第四段

  (1)读课文第四段,说说这一段写了什么。

  (2)理解“几十年如一日、精心、凝聚”等词语的意思

  (3)学生自由朗读这一段的内容

  三、总结全文

  1、文中哪些地方看出竺可桢把全部心血都用在气象科学的研究上?

  2、你读了课文,有什么感受?

  四、有感情地朗读课文,指导背诵

  1、学生自由朗读

  2、点名读,你觉得读得的一部分来读

  3、其他学生评议

  4、教师提供一些情节,指导学生复述课文第一、二段

  5、指导背诵竺可桢步行上班观察大自然变化的句子。

  五、布置作业

  课堂作业 本中的作业 ,有困难的可以举手提问。

  浙教版小学四年级下册语文《气象学家竺可桢》教案优秀范文二

  一、教学目标

  1.掌握生字新词,初步学会用“只有......才......”“可是”写句子。

  2.能根据提供的情节复述第一、二段课文。

  3.感受竺可帧为科学事业呕心沥血。一丝不苟的精神。

  二、教学重点与难点

  读懂文中的四个事例,感受竺可帧为科学事业一丝不苟、。呕心沥血的精神。能按提供的情节复述第一、二段。

  三、教学准备

  课文录音、投影片。

  四、教学时间:3课时

  (一)教学目标

  1.掌握生字,理解部分词语意思。

  2.读通课文,初步了解课文大意。

  3.初步感受竺可桢对科学事业的献身精神。

  (二)教学过程

  1.揭示课题,简介生平。

  (1)我们已学过的课文中有哪些是介绍科学家的?

  说说科学家茅以升、李四光的事迹。

  (2)简介竺可桢生平。(见“背景知识”)

  2.听录音,感知大意。

  (1)听课文录音,思考:课文写了竺可枚的哪几件事?

  (2)交流讨论。

  3.自读课文,自学字词。(结合完成《作业本》第1题。)

  (1)自由读文,划出生字词,

  (2)自学字词。

  (3)提出不理解的地方。

  4.检查自学效果。

  (1)认读生字词,说说易读错、写错的字。(篇一遍辨一辩)

  支撑旋钮哆哆嗦嗦与世长辞巡逻

  喧闹辨别从不间断车水马龙荣誉

  (2)说说词语意思。(“哆哆嗦嗦”、“与世长辞”、“从不间断”、“车水马龙”)

  (3)提出疑问,讨论解决其中一部分。与课文后续学习有联系的可存疑。

  5、自由读课文。指名分自然段读文。评议

  6.作业:(1)《作业本》第2、3、4题。

  (2)朗读课文。

  浙教版小学四年级下册语文《气象学家竺可桢》教案优秀范文三

  教学目标

  1、感受竺可桢把全部心血都用在科学研究上的精神。

  2、学会本课6个生字,能理解“支撑”等9个词语的意思;初步学会用“只有……才……”等写句子。

  3、能根据提供的情节复述课文第一、二段。

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题

  简介竺可桢生平

  二、初读课文

  1、学生通读课文,遇到带拼音的生字,多拼读几遍

  2、指名朗读全文

  3、竺可桢是一位怎样的科学家?(用自己的话简单地说说,不要求说得很完整)

  三、学习词语、生字

  1、比较形近字:篇——骗——偏——扁。注意“融”的左下部分

  2、理解“与世长辞、山桃始花”等词语的意思。

  四、指导分段

  1、课文介绍了竺可桢哪些事例?分别是哪几个自然段?

  2、自由讨论分段,说说分段的理由。

  五、学习课文第一、二段

  1、朗读第一段,思考:竺可桢在去世的前一天还在干什么?划出写竺可桢动作、神态的词语。

  2、讨论交流,指导感情朗读。

  3、自由朗读第二段,思考:竺可桢是怎样观察大自然的变化,记录大自然的笔记的?

  4、交流讨论,理解重点词语:平时,重病

  5、指导朗读“竺可桢就像一位在大自然……每一个变化。”

  6、指导理解第四自然段。

  “北海冰融、山桃始花……”是什么意思?六月、七月……其他的日子里,竺可桢可能会记些什么内容呢?

  六、布置作业

  抄写词语

  第二课时

  一、复习

  1、请学生读课文

  2、说说课文怎样分段

  3、每一段各讲了什么?

  二、学习第三、四段

  1、学习第三段

  (1)默读课文,概括这一段内容。

  (2)指导朗读第六自然段。

  研究句群:“他从街道旁……看到第一只南来的燕子……”

  自由读读句子,发现这一组句子有什么特点?

  为什么要写“第一片、第一声、第一只”呢?

  作者写了树上的绿叶,水中的蛙鸣,空中的燕子,竺可桢还可能观察到什么?(请学生仿说句子)

  学生读句子,试背句群。

  2、学习第四段

  (1)读课文第四段,说说这一段写了什么。

  (2)理解“几十年如一日、精心、凝聚”等词语的意思

  (3)学生自由朗读这一段的内容

  三、总结全文

  1、文中哪些地方看出竺可桢把全部心血都用在气象科学的研究上?

  2、你读了课文,有什么感受?

  四、有感情地朗读课文,指导背诵

  1、学生自由朗读

  2、点名读,你觉得读得的一部分来读

  3、其他学生评议

  4、教师提供一些情节,指导学生复述课文第一、二段

  5、指导背诵竺可桢步行上班观察大自然变化的句子。

  五、布置作业

  课堂作业 本中的作业 ,有困难的可以举手提问。

 


 

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