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二年级语文下册《蚯蚓处理厂》精品备课教案

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二年级语文下册《蚯蚓处理厂》精品备课教案

  蚯蚓是常见的一种陆生环节动物,生活在土壤中,昼伏夜出,以畜禽粪便和有机废物垃圾为食,连同泥土一同吞入,也摄食植物的茎叶等碎片。下面就是小编给大家带来的二年级语文下册《蚯蚓处理厂》精品备课教案,希望能帮助到大家!

  二年级语文下册《蚯蚓处理厂》精品备课教案一

  教学目标:

  1.朗读课文,了解课文中介绍的环境保护知识,对环境保护活动感兴趣。

  2.结合生活实际说说应该怎样处理垃圾增强环境保护的意识,扩展学生的知识。

  3.学习“环境”两个字,通过指导能在田字格中把字写端正。

  教学重点:了解课文中介绍的环境保护知识,对环境保护活动感兴趣。

  教学难点:有语气地朗读指定的句子。

  教学过程:

  一、结合生活实际,激发学习兴趣

  出示大量生活垃圾的图片

  教师:看到这些图片,你想说些什么?

  估计学生可能回答

  我们生活中的垃圾真多呀!

  我们应该尽量废物利用少产生垃圾。

  处理好垃圾不让它污染环境。

  教师:你们说得真好,动物王国的环保意识也很强,动物们也十分关心这个问题,正在开会讨论这个问题呢!让我们一起去听一听。 出示课题:20蚯蚓垃圾处理厂

  二、初读课文,扫清障碍

  1.为了更好的学习课文我们首先要把课文读熟。下面我们带着下面的要求读一读课文。

  出示要求:

  (1)认真读课文,根据拼音读准字音,边读边在课文中圈出本课生字。做到不丢字,不多字,读准每一句话。

  (2)再读课文,边读边标出自然段。

  2.检查读书效果

  (1)出示词语指名认读

  召开 会议 研究 焚烧 污染 环境

  建议 伙伴 讨论 奥运会

  (2)指名分自然段朗读课文。

  三、学习课文:

  1.请你读一读课文,边读边想课文中小动物们想怎样处理垃圾?并用——标出来。

  (1)学生读、想、圈。

  (2)交流学习结果,教师相机板书:

  烧掉 埋起来 建垃圾处理厂

  2.这些动物所说的建议,其他动物是怎样看的?请你再读一读课文,找出有关的句子,用“~~~”画出。

  (1)学生自由读课文进行标画。

  (2)全班交流学习情况:

  3.在学习第二自然段时指导书写“环”、“境”两个字。

  (1)想一想你怎样记住这两个字?

  估计学生会说:环 ①部件记忆 ②熟字记新字 杯——环

  境 ①部件记忆

  (2)指导书写

  学生独立观察“环”的占格,并苗红临写;教师示范“境”并讲解书写要点,学生描红后临写。

  4.蚯蚓是怎样处理垃圾的?

  (1)个别说一说。

  (2)出示句子,读一读,比一比。

  它们可以吃掉生活垃圾。

  它们每天可以吃掉许多生活垃圾。

  先自己读,找出这两句话有哪些不同。

  教师在“每天”、“许多”两个词语下面标注。

  讨论第二句话多了这两个词语和第一句话相比有什么不同?

  5.经过反复讨论,动物委员会决定建一座蚯蚓垃圾处理厂。

  教师:如果你是一支其中的小动物,对于建蚯蚓垃圾处理厂,你会说什么?

  (学生发表自己的见解)

  估计学生会说:用蚯蚓处理生活垃圾及保护环境又不会污染环境,是一个好方法。

  四、课外延伸,丰富积累。

  你还知道哪些处理垃圾的方法,介绍给大家听。

  (学生交流自己搜集到的知识)

  五、细读品味

  学生分角色朗读课文体会用蚯蚓处理垃圾的好处。

  六、作业:

  调查我们身边是怎样处理生活垃圾的。

  二年级语文下册《蚯蚓处理厂》精品备课教案二

  教学目标:

  1、 认读10个生字,9个认读字。会写6个左右结构的字。

  2、 运用多种方法方法理解生字,生词的意思。

  3、 初读课文,了解课文中介绍的环境保护知识。

  教学重点:

  认读10 个生字,认读9个字。会写6个左右结构的字。

  教学难点:

  会写6个左右结构的字,“环境”两个字是难点。

  教学过程:

  一、激情引入

  1、师:老师给你们带来一个朋友,你认识它吗?(边说便出示蚯蚓的图片 ) 对这就是蚯蚓,一条小虫子。所以蚯蚓两个字是虫字旁。(边说边粘蚯蚓这个词)读这个词。还有一个词呢,

  2、(出示垃圾)读读。生活中有哪些垃圾?垃圾这样摆着,多不卫生呀!蚯蚓就能把这些生活垃圾处理掉。

  3、今天我们学习的课文,说的就是处理垃圾的问题。题目就是《蚯蚓垃圾处理厂》,(教师在“处理”后面填上一个“厂”字)(师:用你的朗读告诉我这是什么厂?这是什么处理厂?这是什么垃圾处理厂?)

  4、读完课题后,你有什么问题? 预设:学生可能会问:蚯蚓怎么处理垃圾? 蚯蚓和垃圾处理厂有什么关系? 为什么建蚯蚓垃圾处理厂? (教师评价引导学生提问方法,比如你问 了事情的起因。边评价边简单记录。)

  5、过渡:你们提的问题真好,相信你们认真学文就一定能解决这些问题。

  二、自主探究

  1、请你自己独立读课文,遇到生字、认读字和自己都不准的字多读几遍,争取读准字音, 读通句子。读完后,把画出的生字词再读给你的同伴听。

  2、师:检查读词,读难句。

  A、出示词语齐读,(引导理解召开,污染,环境、建议的意思,解决多音字 :论)个别读 。 召开( 会议) 污染(环境) (师边说边投影出示词语:你们都会读了吗?那我可要考考你们了,看生词宝宝出来了,这是(召开)召开什么? (会议),每周二老师们都要(召开会议)。 这是(污染),污染什么?(环境),如果随手乱扔垃圾,就是(污染环境)。 出示图片:这是被污染的河流。 (理解环境)出示图片,说一说我们学校的环境怎样?

  B、建议 蚯蚓 垃圾 (指名读) (师;看,这里还有个句子,你练习读读,谁来读读?) 出示:蚯蚓细声细气地说:“我建议建设一个蚯蚓垃圾处理厂……” 理解建议:老师对你们也有个建议,我建议你们上课时要做端正。谁想给同学们提个建议?

  C、焚烧 埋起来 讨论 伙伴 居委会 奥运会

  3、渗透词性:出示第一组词 指名读,这些都是表示什么的词语? 出示第二组词,指名读,这些都是表示什么的词语?

  4、这里有一个多音字,是谁?他还念lún,这个字只有在论语这个词中读lún,其他时候都读lùn,我们讨论,议论,谈论都要干什么?所以这几个字都是言字旁。 ( 师;这里还有一个句子,标点符号好多,谁来读读?) 我听说,有一年奥运会的废纸、菜叶、果皮等生活垃圾,就是由蚯蚓处理的。(评价引导读出顿号) 这里还有一个句子,里面生字好多哦,看你能读好它吗? 经过反复讨论,动物居委会决定采用蚯蚓的建议,建一座蚯蚓垃圾处理厂。

  5、过渡:这些词句你们读得真好,老师把生字单独拿出来,你还认识吗?个别读 这些是二类字,抢读,开火车读 二类字你们认得这么好,相信一类字你们认得更好,投影出示一类字抢读 ,开火车 跳读。 你能给这9个字按结构分分类吗?(让学生说怎么分)师投影出示 左右结构:议 环 境 伙 伴 讨 上下结构:召 奥 半包围: 建 这节课我们来学写这些左右结构的字。怎么记住这些字呢?你能给这些字组词,或者用他们说句话吗?请你们在小组内讨论学习。

  6、小组展示。一组汇报言字旁的字,一组汇报单人旁的,一组汇报剩下的。

  7、指导写字: 你们来观察一下这些左右结构的字有什么特点?(用课件辅助观察,一定要用楷体)再看看两部分高矮,把它记在心里。你认为哪两个字难写?师范写“环境” 其他字老师相信你们自己就能写漂亮。不过写之前,我要提醒你注意议字的笔顺,写完言字旁后,先写点,再写撇捺

  8、下面把这些左右结构的字在书上描一个,写一个。写完后可以小组内互相提提意见。(提 醒学生写字姿势。) 师找一两个写的有问题的字投影,一起评。 你觉得你哪个字写得不好看,再改改,然后再每个字写一个。

  三、把字放文中再读文

  过渡:生字你们学得这么好,相信你现在一定能把课文读流利了!请六个同学读课文,每人一节。其他同学认真听,边听边想你解决了哪些问题?还有哪些问题没有解决?

  1、指名读,每人一节

  2、指名说说你读懂了什么?学生说后,谁能把他们几个同学的意思合起来说一说吗?

  3、你还有什么不懂的问题?指名说这些问题我们下节课再一起探讨。

  总结:

  这节课你有什么收获?

  二年级语文下册《蚯蚓处理厂》精品备课教案三

  教学目标:

  边读课文边找一找画一画学会10 个生字,认读7个字。认识建之旁。抄写指定的词语。用“建议”说一句话。有语气地朗读指定的两个句子,感悟相同与不同。了解课文中介绍的环境保护知识,对环境保护活动感兴趣。

  教学重点:

  1、学会10个生字。

  2、朗读课文。

  3、了解课文中介绍的环境保护知识,对环境保护活动感兴趣。

  教学难点:

  1、指导把“建、啄、境”这些字写端正。

  2、有语气地朗读指定的句子。

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  教学目标:

  在正确读课文的基础上,学习生字。灵活运用识字方法识字记字,体会汉字音、形、义三位一体的特点,能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正,感受汉字的形体美。在田字格里正确书写。

  教学重点:

  识字、写字,培养学生的写字技能和良好的习惯。

  教学难点:

  正确、端正的写所学生字,养成良好的书写技能和习惯。

  教学过程:

  一、认读

  1、页 刀 村 处

  2、火字旁、提土旁 走之旁

  二、导入课文

  1、同学们,我们知道人生活会产生很多垃圾,那你们一定关心世界上那么多生活垃圾怎样处理才合适呢?几十动物们也十分关心这个问题,正在开会讨论这个问题呢!让我们一起去听一听。

  2、出示课题

  蚯蚓垃圾处理厂

  读了课题你想知道什么呀?

  学生结合题目质疑。

  三、初读课文,认识生字。

  1、请你自由读课文,不认识的字看准拼音。

  2、读下列词语

  真烦人 召开 会议 啄木鸟

  环境 穿山甲 建议 讨论

  读准多音字 处chǔ(处理)

  chù(到处)

  3、再来读课文,要求不加字不丢字,把句子读正确。

  四、学习生字

  烦 召 建议 啄 境

  1、出示生字卡片,读字扩词。

  2、自学生字,分析字形,同桌讨论的记字方法。

  3、用熟字学新字,把你的记字方法讲给大家听。

  4、观察田字格中的范字,说说注意的笔画。

  5、描一描,写一写。

  五、作业:抄写生字。读课文。

  教学反思:

  和上节课一样,主要采用学生预习自学,效果还比较不错。

  第二课时

  教学目标:

  边读课文边找一找画一画,了解课文中介绍的环境保护知识,对环境保护活动感兴趣。并结合生活实际说说应该怎样处理垃圾增强环

  境保护的意识,扩展学生的知识。

  教学重点:

  了解课文中介绍的环境保护知识,对环境保护活动感兴趣。

  教学难点:

  有语气地朗读指定的句子。

  教学过程:

  一、认读

  1、抽读生字卡片。

  2、出示小黑板读词

  二、学习课文

  1、读课题。

  2、请你读一读课文,边读边想课文中小动物们想怎样处理垃圾?并用○圈出来。

  学生读、想、圈。

  交流学习结果,教师相机板书

  烧掉 埋起来 建垃圾处理厂

  3、这些动物所说的建议,其他动物是怎样看的?请你再读一读课文,找出有关的句子。

  学生自由读课文,自由欣赏。

  全班交流学习情况:

  4、蚯蚓是怎样处理垃圾的?出示句子。

  自读第五自然段

  个别说一说。

  读一读,比一比。

  它们可以吃掉许多生活垃圾。

  它们每天可以吃掉许多生活垃圾。

  先自己读,再个别读讨论。

  5、经过反复讨论,动物委员会决定建一座蚯蚓垃圾处理厂。

  (学生发表自己的见解)

  三、课外延伸,丰富积累。

  你还知道哪些处理垃圾的方法,介绍给大家听。

  (学生交流自己搜集到的知识)

  四、学习生字

  1、出示卡片认读:甲 讨

  2、想一想你怎样记住这些字?

  交流记字的方法,并扩词。

  3、教师范写生字。

  4、描一个写一个,你觉得哪个字写得不好,在后边再写一个。

  五、作业

  1、抄写字词。

  2、抄写自己喜欢的词句。

  教学反思:

  这是一篇科普知识的文章,在学完课文之后,学生不仅懂得了蚯蚓的作用,更知道了我们应该保护环境。

  板书设计:

  蚯蚓垃圾处理厂

  它们每天可以吃掉许多生活垃圾。

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