化学《金刚石、石墨和C60》教案

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  一个好的教学设计是一节课成败的关键,要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是小编给大家带来的《金刚石、石墨和C60》教案,希望能帮助到大家!

  人教版九年级上册化学《金刚石、石墨和C60》教案

  教学目标

  1、 知识目标:知道不同的元素可以组成不同的物质,同一种元素也可以组成不同的物质;了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途;了解木炭和活性炭具有吸附性。

  2、 能力目标:通过对金刚石、石墨和C60中碳原子的排列方式及空间结构的分析,知道物质的结构、性质和用途三者之间的相互关系;通过木炭(或活性炭)吸附作用演示实验的探究,让学生知道对比实验是研究问题的常用的方法。

  3、 情感目标:通过对案单质新的形态的发现及其简单的介绍,学生能以发展的观点看待碳的单质,认识科学的发展具有阶段性和局限性。

  教学重难点

  物质的结构、性质和用途三者之间的相互关系。

  教学过程

  实物展示炭雕(活性炭)、铅笔(石墨)、玻璃刀、钻石吊坠。

  问:从外观看这些物品区别很大,它们有什么联系呢?

  介绍这些物品的组成

  它们是一家人,都是由碳元素组成的,是我们今天学习的内容。碳家族人丁兴旺,是组成物质最多的元素。其中最光耀的是老大金刚石。

  问:根据老师展示的物品和你的生活经验,你知道金刚石的哪些应用?追问相关的性质是什么?

  关于金刚石的用途还有补充的吗?

  金刚石确实硬吗?想看看吗

  演示实验:玻璃刀割玻璃

  结论:真是没有金刚钻不揽瓷器活 板书:硬

  请看视频

  通过视频我们知道金刚石还有什么用途?对应的性质是什么?

  问:性质与用途是什么关系?

  板书:性质决定用途;用途可以体现性质

  碳老大骨头硬光彩照人身价百万,有多少人对它爱不释手

  请看视频

  金刚石的同胞兄弟石墨有什么用途呢?

  老师演示实验:

  用铅笔芯连接使音乐贺卡歌唱

  钻石连接观察贺卡唱歌

  板书:软 导电(石墨)

  金刚石:不导电

  石墨的用途还有补充的吗?

  请看视频。

  上面的资料告诉我们

  石墨在生产生活和航天领域中都有应用。你知道它可以用来制炸弹吗?1999年美国在科索沃战争中使用了石墨炸弹。请看视频

  通过以上了解你能说出石墨有什么用途?对应什么性质?

  都是碳元素组成的单质,为什么性质有这么大的区别呢?

  展示原子模型和课件liuxue86.com

  板书:结构 决定性质 决定用途

  展示金刚石石墨原子模型问:哪个是金刚石?

  放在学生手上,问他是科学家,他会怎么做?

  石墨能制成金刚石么?

  重新组装

  问题:石墨制成金刚石是什么变化?(讨论)

  石墨在高温高压及催化剂的条件下可以转化为人造金刚石

  问:C60也是碳的单质,能否转化为金刚石?课件给出C60 原子图

  请看视频C60

  C60,由于其特殊的性质和用途深得科技工作者的喜爱。

  碳家还有新成员,请看

  介绍科技前沿(视频)

  主要介绍碳纳米管

  如果要你选一根绳子登上月球,你先钢绳还是碳纳米管?

  和石墨结构相似的物质还有木炭、活性炭等

  演示实验:活性炭除去红棕色气体中的颜色

  看看这瓶子是什么颜色的?

  加活性炭有什么现象?

  过一会再观察

  展示红色的溶液

  问:用什么方法能让其变成无色呢?

  我们用含碳的物质把颜色去掉

  木炭与石头放在学生抽屉里

  同学们找找你的抽屉里有什么?

  有什么区别?

  木炭体积大而质量小说明了什么

  板书:木炭 活性炭疏松多孔

  活性炭是由木炭经过处理后得到的,其表面积更大,吸附效果更好。

  比较哪一组做的好

  再观察红棕色的瓶子

  观察红棕色瓶子里的色变浅了,变瘪了的原因是什么?

  吸附性,压强减小

  板书:活性炭具有吸附性

  活性炭的用途:净水器,炭雕

  防毒面具

  防毒面具为何可以吸附毒气,不吸附氧气呢?

  与沸点有关,沸点越高,越容易被吸附

  钻石的广告语是:钻石恒久远,一颗永流传

  你能不能给石墨一句广告语呢?

  一首小诗,在家一起读一下

  你有什么感受?

  石墨平凡而蕴藏着伟大,普通而无么奉献。

  学完本课你有什么收获?

  金刚石、石墨和C60教学设计

  教学目标

  知识与技能

  1.了解金刚石和石墨的物理性质和用途。

  2.知道碳单质的化学性质。

  过程与方法

  通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析,懂得物质结构、性质和用途之间的关系。

  情感、态度与价值观

  通过对C60的发现及研究的介绍,学会用发展的眼光看问题,树立物质性质决定用途的观点。

  教学重难点

  重点 金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析以及碳单质的化学性质。

  难点 碳跟某些氧化物的反应。

  教学工具

  仪器:金刚石的分子模型、石墨的分子模型、C60的分子模型、玻璃刀、铅笔芯、干电池、石墨电极、导线、灯泡、小锥形瓶、试管(大小各1个)、铁架台、酒精灯、网罩、带导管的塞子、足球 药品:红墨水、烘烤过的木炭(活性炭)、木炭粉、CuO粉末、澄清石灰水

  教学过程

  一、导入新课

  师:我们知道不同元素可以组成不同物质,同种元素能组成单质,那么同种元素能否组成不同的物质呢?研究表明,透明的金刚石、灰色的石墨和足球状的C60都是由碳元素组成的单质(展示玻璃刀、C60的分子模型、铅笔)。它们之间有什么联系呢?这就是我们今天要学习的内容。

  二、推进新课

  碳的单质

  1.金刚石

  师:展示金刚石及模型:

  生:学生观察金刚石样品后,尝试描述有关金刚石的物理性质:

  金刚石是无色透明的固体,呈现正八面体结构。

  师:金刚石可以用来切割玻璃、水泥,甚至大理石等建筑材料,制作钻头用于地质钻探、开采石油和打井等。金刚石是自然界中存在的最硬物质。

  2.石墨

  师:金刚石对光有折射和散射作用,但是同为碳元素组成的石墨,和金刚石相比外表要暗淡许多。

  师:展示石墨及模型:

  师:(1)用手触摸一下石墨,有什么感觉?(2)用石墨在纸上划一下,会有什么现象?

  生:(1)石墨很软、有滑腻感。

  (2)留下深灰色的痕迹。

  师:石墨是一种深灰色的有金属光泽而不透明的细鳞片状固体,常用石墨作铅笔芯。此外,石墨还具有优良的导电性能,用来制作石墨电极。

  师:展示石墨的用途。投影课本上图6-2。

  实验探究1:木炭和活性炭的吸附性

  在两个盛有半瓶水的小锥形瓶里,加入一滴红墨水,使水略显红色,将研细的木炭倒入其中一个小锥形瓶里,塞上塞子,充分振荡后过滤,注意观察带红色的水中颜色的变化。再与另一个小锥形瓶中未加木炭的原溶液对比。

  现象:红色消失,液体变无色。

  结论:红墨水颜色的褪去是因为木炭的吸附作用。

  师:木炭具有疏松多孔的结构,表面积大,具有较强的吸附性,因此能吸附一些食品和工业产品里的色素。活性炭的吸附作用比木炭还强。

  师:利用这一性质,活性炭会有什么用途?

  生:制作防毒面具。

  师:展示防毒面具图片(滤毒罐就是利用活性炭来吸附毒气的)。

  师:木炭和活性炭的吸附作用还有哪些用途呢?

  生:冰箱的除味剂、制糖工业的脱色剂、净水器等。

  3.C60

  师:随着科技的发展,新形态的碳单质逐渐被人们发现,其中取得重要进展的是C60分子,另外还有碳纳米管。

  师:展示C60分子模型:

  师:(1)C60的分子结构和什么相似?

  (2)C60是单质还是化合物?

  (3)C60中60表示什么?

  生:(1)C60分子结构和足球相似。

  (2)它是一种单质。

  (3)一个C60分子中含有60个碳原子。

  师:这种足球结构的碳分子很稳定。目前,人们正在迸一步地研究C60分子的结构和性质,以及其在材料科学、超导体等方面的应用。

  师:出示资料:C60在以下几个方面也具有广泛的应用前景:①气体的贮存;②有感觉功能的传感器;③增强金属的强度;④新型的催化剂;⑤光学应用等。

  随着科学技术的发展,碳单质不断被发现,碳单质的用途也将不断扩大。除C60外,一些新的单质碳也相继被发现,如:C70、C240、C540等。20世纪90年代初,科学家又致力于一种新型的纳米材料——纳米碳管的研究。

  师:金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质,物理性质为什么有这么大的差异呢?

  生:三种碳的单质中碳原子的排列不同造成了性质上的差异。

  物质的结构决定反映物质的性质决定反映物质的用途

  单质碳的化学性质——常温下不活泼

  师:投影资料:我国古代一些书法家、画家用墨书写或绘制的字画能保存很长时间而不变色。

  师:这说明了什么?

  生:常温下,碳的化学性质不活泼。

  师:若升高温度,又如何呢?

  师:写出木炭在氧气中充分燃烧时的化学方程式。

  生:C+O2CO2

  师:当碳不充分燃烧时,生成一氧化碳。

  师:跟氧气反应:C+O2CO2(充分燃烧)

  2C+O22CO(不充分燃烧)

  师:碳在高温时还有重要的性质。

  师:把经过烘干的木炭粉末和氧化铜粉末混合均匀,小心地铺放进试管,并将试管固定在铁架台上,试管口装有通入澄清石灰水的导管(如下图),用酒精灯(可加网罩以使火焰集中并提高温度)加热混合物几分钟。然后先撤出导气管,待试管冷却后再把试管里的粉末倒在纸上。观察现象并分析。

  生:交流现象:澄清石灰水变浑浊,试管粉末中有红色物质。

  分析得出产物为二氧化碳、铜。

  师:上述反应的反应物、生成物、条件都已确定,你能写出反应的化学方程式吗?

  生:2CuO+C2Cu+CO2↑

  师:从分子组成上看CuO转变为Cu,发生了什么变化?是谁导致了这种变化?

  生:CuO转变为Cu失去了氧,是碳夺走了CuO中的氧。

  师:还原反应:含氧化合物里的氧被夺去的反应。

  还原性:能夺走含氧化合物里氧的物质具有还原性。

  练习:焦炭在工业上可用来炼铁:

  2Fe2O3+3C4Fe+3CO2↑

  师:这个反应是否是还原反应?若属于还原反应,哪种物质具有还原性?

  生:此反应是还原反应,其中碳具有还原性。

  师:工业上常利用碳的还原性,制取多种金属。

化学《金刚石、石墨和C60》教案

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