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记叙文儒雅初中初一七年级优秀作文

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儒雅,是中国传统文化几千年沉淀下来的精华,是一种厚积而薄发的智慧的光芒;儒雅,是一种气质与风度,是靠长期文化的熏陶和滋润才能练成。下面是小编整理的儒雅的记述文作文,欢迎阅读。

记叙文儒雅1

傍晚。夕阳斜照,我们在河堤上推着自行车慢悠悠的走回家。夕阳的余晖给漆银白色着自行车镀上一层浅浅的橙色,身后,,是两个人长长的影子。

“似兰斯馨,如松之盛。这种人会存在吗?”迎着余辉,文的目光飘香河堤下那条孕育了两岸人,被夕阳染红了的河流,那河流泛着美丽的波光。“到处都存在啊!不过看你愿不愿意去发现。”我嬉笑着回答。

她笑笑,嘴角扬起那一抹弧度在余晖照耀下,甚是美丽。“唉呀!怎没跌到了?”她的脚步突然停下来,抱起了整个人像趴趴熊那样趴在地上的一个小女孩,小女孩的泪水像断了线的珠子。文从书包里拿出一包糖来摸着小女孩的头说:“妹妹不哭,姐姐给你糖。”看着她那双如清水般清灵的眼睛,满含粲然笑意,小女孩不由得停止了哭声,只有那长长的眼睫毛沾着泪水,像极了颤动着的蝴蝶翅膀。站在一旁静静看着一切的我,嘴角扬起了他人察觉不到的弧度。

文伸了个懒腰仿佛放下了一个负重的担子。她走在前面回过头来,我们相视一笑,她那脸庞被夕阳映得异常美丽,她校服上那校徽如同天边那抹夕阳一般,变得闪闪发亮。

顺着时光的藤蔓,3个学期过去了,我们爬过的藤蔓已有一段时间了。她一直都是见到老师问号;遇到同学打招呼;关爱身边的同学;非常有礼貌的一个女孩。她也常常说:“不以善小而不为,不以恶小而为之。”

“怎样的学生才会人见人爱呢?”文的语气蓦上一抹淡淡的忧伤。

“其实我们不用在乎自己是个什么学生,自己有做到自己该做的东西就可以了,而这个东西叫——儒雅。你已经做到了。”我看着文,平静地说出这一段话,文很惊讶的看着我。

亲爱的朋友,你何须如此诧异呢?你身上荡漾的这一股“儒雅之香”,不仅沉醉了我,更沉醉了校园的每个角落。

记叙文儒雅2

经过一个学期的努力,我又一次获得了儒雅之星的称号。

要想得到儒雅之星,可不是一件容易的事儿。必须获齐七个章,才可以获得儒雅之星金奖。这七个章分别有:习惯章、才艺章、阅读章、书写章、探究章、健体章……

健体章对我来说难度最大。老体健章的时候要考花样跳绳。其它花样跳绳我还可以。双摇跳是我的“短板”,每当我跳到后面时,我却每次都会卡绳、死绳。

测试的前一个星期,老师已经对我们说准备考试。我的心慌极了!心想:死定了!现在我还不会双摇跳呢。要测试,怎么办呀?我暗暗下定决心,要学会双摇跳。老死绳,卡绳主要是因为我的手摇得不够快。经过我不断尝试,我终于可以在空中跳两下了,但还会时常死绳、卡绳。我只好靠弹踢跳、车轮跳、开合跳,弓步跳来拉分。很幸运,最后也成功获得了健体章。

儒雅之星,不仅要体育好,还要学习好。在学习上,我也是一个对自己有要求的人。每上新课前,我会先做好预习,自己不懂的作上记号。等老师上课时就把自己不会的认真听,并积极发言和认真做笔记。回到家,我先将作业完成,再抽空阅读、背数学概念等等。

经过一个学期的努力,我终于集齐了七个章,得到了儒雅之星的称号。开学典礼那一天,我站在奖台上,同学们和老师们都用赞赏的眼光望着我们,我心里乐开了花,我感到很自豪。我们发出的光让观众睁不开眼。

此时,我认为我的努力没有白费,更让我确信幸福是奋斗出来的!想到这儿,我更感到自豪了。

儒雅之星的背后是我不断的付出,我为此自豪!

记叙文儒雅3

古语有云“腹有诗书气自华”—儒雅之美,是那种饱读诗书,自内而外渗透出的一种内敛的气质与风度;是中国文人历经千年文化积淀,通过自身的学识和气质完美的呈现;是一个人的魅力所在,灵魂所在。

说起儒雅,脑海中存在的依旧是鲁迅横眉执笔的模样,孟浩然“风流天下闻”的高雅,诸葛亮“羽扇纶巾”的形象。儒雅的气质,沉默里有隐忍的深邃,又可以承担无限的磨难与荒凉的力量。谦虚的微笑,微躬的躯体,真诚的回答。 王羲之,一个儒雅之士。他7岁就练习书法,勤奋好学,他每天坐在池子边练字,送走黄昏,迎来黎明,写完了多多少少的墨水,写烂了多多少少的笔头,每天沉浸在艺术的世界内,享受艺术的熏陶,感受儒雅的美。《兰亭序》是王羲之书法艺术的最高境界,他的气度,襟怀,情愫在这部作品中表现得淋漓尽致。

我景仰王羲之,不仅仅是因为他的作品登峰造极,更是因为他的儒雅感染了我,令我也渐渐走进艺术的境界,爱上了书法,享受书法带给我的滋润。 在艺术的世界里,我如痴如醉,乐在其中,流连忘返。欣赏着颜真卿的《多宝塔碑》,结构端庄整密,秀媚多姿;欣赏着柳公权的《玄秘塔碑》,内敛外拓,结字严谨;欣赏着欧阳询的《九成宫碑》,刚健秀媚,修长险劲……艺术丰富了我的生活,滋润我的生命。 艺术不仅使我的生活更有韵味,还赋予我儒雅之美。无论我的心情多么的乌云密布,无论我的脑海是多么的思绪万千,无论我的压力是多么的重如泰山,书法都会给我最好的释放,陶冶我的性情,培养我的情操。 有一次,刚考完试,天空还是那样的乌云盖天,下着蒙蒙细雨。我的心情就像暴风雨来临前的大海,汹涌澎湃,没有一丝的平静。而我的同学的脸上都洋溢着笑容,一副轻松的样子。我跑到房间里,拿出文房四宝出来,闻闻墨香,握着毛笔,走进艺术的殿堂。正在和艺术交流的我,心中那片大海是那么的静如止水,一切都变得那么的平静,让我心无杂念。我握着毛笔,蘸蘸墨水,静静地写下一个又一个的字……

同学们,让儒雅之美绽放得更灿烂些吧!让我们种下儒雅的种子,令儒雅之花开遍我们的校园。

记叙文儒雅4

儒雅,《汉语辞典》解释为两义:一,学识深湛,二,气度温文尔雅。其实,这两解也是互为因果关系的,只有学识深湛,才能真正做到气度温文尔雅;而气度温文尔雅,则是学识深湛的外在表现。

孔子是春秋末期的思想家和教育家、政治家,儒家思想的创始人,其中他的《论语》影响了数代的人,《论语》中的儒雅是向往中的儒雅、理想中的儒雅。孔子就好比:“子温而厉,威而不猛,恭而安。”他威严而不凶猛,庄重而又安祥。薄薄的《论语》博大精深,信手所得更显珍贵,但若手不释卷则可能会成一事而误诸事,得不偿失了。我们又该怎样做一个儒雅少年呢?

儒雅必须有一个博大的胸怀。如果一个人心胸狭隘,对别人厌恶,更会自食其果,令别人对你产生不满。所以我们对人要心胸宽广,懂得包容别人,遇事镇定,正所谓小不忍则乱大谋。又是你所做的包容不止是大气侧漏,更会透漏出儒雅之风。

儒雅只会从一个清正廉洁的人产生。不私自拿别人的东西,自己的就是自己的。不受人贿赂,不徇私枉法,两袖清风。为人正直,只有这样,儒雅之气才会从你身上体现出。儒雅要有胆识,勇敢。只会懦弱的人是注定不会成为儒雅之人,那种人遇事只会退缩,不敢承认。其实你就是在心中呐喊,磨练自己不胆小,不害怕。成为儒雅之士的根基。

儒雅,我们,争做儒雅少年,为你我他树立榜样。儒雅,我们以您为目标,追目标!

记叙文儒雅5

服饰是一个人的仪表中非常重要的一个组成部分。伟大的英国作家莎士比亚曾经说,一个人的穿着打扮就是他教养、品位、地位的最真实的写照。

《南京市中小学教师礼仪规范》(试行)第一条“仪容仪表 清新端庄”就要求教师:衣着体现职业特点,清新端庄,整洁美观。发型简洁,发色自然,妆容得体,饰品搭配协调、雅致。作为新世纪的教师,更应严格要求自己,提升自己的品位和格调。每天都必须注意仪表整洁,衣服端庄,因为他每天都要被教室里几十双学生的眼睛所审视。美国心理学家乔侯斯认为“最初的强烈印象就是由穿着造成的”。如今的物质生活水平正在不断提高,作为教师,也不提倡过苦行僧式的生活。穿着好一点,高档一点的衣服也未尝不可。但是,人的穿戴应该紧紧的与职业和环境紧密的结合在一起,以教师的职业来说,许多品牌的服装都适合,比如说:你可以去左丹奴或班尼路搭配出很随意的休闲;可以去选购品牌西服穿出职业的庄重……总之,大方、得体、舒服就好。这样才能达到美的和谐与统一。个别教师爱穿奇装异服,有的女教师穿着过露,有的浓妆艳抹,有的戴大的耳环、手链,有的教师发型怪异,颜色显眼,甚至一只手上戴几个大的刺眼的戒指等。这些穿戴,换个职业或许还可以,但对于教师来说,这是绝对不行的。这不仅降低教师的形象,对其教育教学还非常不利,这些看似与学生无关的事,其实对学生却起着潜移默化的作用,在课堂上会大大降低和分散学生的注意力,影响听课效果,同时教师的这种穿戴与教师进行的德育教育形成一种无形的对比,这种对比对教育教学质量的提高是非常有害的,有人把教师自身的这些因素对学生的影响称为“隐形教育”,或“无形教育”,是不无道理的。

穿着打扮,是一个人的生活习惯,是思想品质的外部显示,对于为人师表的教师来说,绝不是可拘不可拘的“小节”。老师们,请穿出儒雅。


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