二年级《画虾》基础知识

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《画虾》这篇课文讲了齐白石小时候练习画虾的故事,一共三个自然段,先讲齐白石小时候是个放牛娃。接着讲齐白石看到小虾在池塘里游来游去,觉得非常有趣,就迷上了画虾。这里给大家分享一些二年级《画虾》基础知识,欢迎阅读!

二年级《画虾》原文

齐白石老爷爷小时候是个放牛娃。

一天,他放牛回来,到水塘边洗手,看见有几只小虾在水里游来游去,非常有趣。于是,他就把这些小虾画了下来。从那以后,他就迷上了画虾。他买来几只长臂活虾,养在鱼缸里,每天仔细观察虾的活动,边看边画。有时他用笔杆儿碰碰虾须,虾腾地跳了起来,他立刻画下这个姿态。

就这样,他看了画,画了看。天长日久,他画的虾,壳薄而透明,腹部的环节清晰可见,虾须似乎一碰就会动起来,真像活蹦乱跳的活虾一样。

二年级《画虾》基础知识

齐白石(1864~1957),中国书画家,篆刻家。原名纯芝,字渭清。后改名璜,字濒生,号白石,别号借山吟馆主者,寄萍老人等,湖南湘潭人。

齐白石自幼好学,喜欢画画和写字。由于家贫,只9岁时上过不到一年的学,就辍学在家,一边放牛,一边读书。15岁时开始当学徒,学粗木工,同时练习绘画。直到27 岁,才拜师学绘画、习诗文、刻图章,兼作画画,从事艺术创作70年,艺术造诣高,涉猎广,作品多,其诗书画印,堪称四绝。

由于出生劳动者,他的作品多取材于一般人民日常生活,风格自然,具有健康、朴素的色彩。1949年,被聘为中央美术学院名誉校长,1953年,文化部授予他“人民艺术家”的光荣称号,同年又被选为中国美术家协会主席。

二年级《画虾》教案

教学目标

1. 认写本课生字,感受汉字的形体美。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,从读中感悟课文蕴涵的道理。

3. 积累“清晰可见”、“活蹦乱跳”、“仔细观察”等词语,培养语感。

教学准备

教师: 生字卡片,齐白石的画像、作品等。

学生: 收集齐白石的故事和其他画家的故事。

教材简析

兴趣是最好的老师,勤奋是古往今来一切名人巨匠成就伟业的奥秘。画家齐白石曾说,他取得成就的原因,一句话概括,就是一个“勤”字,而且是从小开始的。本课讲述了画家齐白石小时候学画虾的故事。这是一篇记叙文,分三个自然段。先讲齐白石小时候是个放牛娃; 接着讲齐白石看到虾在池塘里游来游去,觉得非常有趣,就迷上了画虾; 最后讲齐白石经过刻苦练习,虾画得非常好。全文按事情的发展顺序来写,语言简洁明了。作者对画虾时的动作描写,使齐白石画虾时着迷、专注的神情跃然纸上, “薄而透明”、“清晰可见”、“活蹦乱跳”等词语把齐白石画的虾的鲜活表现得淋漓尽致。学习这篇课文,学生对画家小时候刻苦练习画虾的行为定会油然而生敬佩之情。

本课的重点是学会生字和词语,读懂齐白石观察虾和刻苦学习的句子,难点是从故事中领悟一些做人做事的道理: 只有刻苦学习,持之以恒,才能有所成就。

建议本课用1~2课时。

解读与提示

_ 第一自然段讲齐白石小时候是个放牛娃。可设问: 你知道齐白石老爷爷是个什么样的人吗?学生简单交流课前收集的资料,老师也作补充,使学生对画家产生敬佩之情,激发学习兴趣。

_ 第二自然段中的“迷”字是指入神,一心扑在画虾这件事上,其他的事也顾不上了。教学时可从“迷上了画虾”入手,读文勾画出体现齐白石对画虾着了迷的词句 (第四、五句),指导学生边读边细细品味,体会齐白石能画好虾的原因。图文对照,边读边想象画面,朗读时可加上合适的动作帮助学生理解感悟。充分领会齐白石画虾时的着迷、专注、刻苦,从而产生敬佩之情。可结合课后第二题比较句子,体会作者用词的准确和生动具体。

_ 第三自然段,“天长日久”表示齐白石学画虾的时间长,点明齐白石能画好虾并非一日之功。这是一个思维训练的拓展点,教师可引导学生想象齐白石学画虾的一幕幕情景,体会齐白石画虾的刻苦用功,训练学生的想象和表达能力。

_ 这句话生动地写出了齐白石画的虾十分鲜活。可引导学生观察实物,图文对照,理解“透明”、“清晰可见”、“活蹦乱跳”等词语。在理解感悟的基础上再美读课文,采用引读、合作读等形式,声情并茂地读出虾的鲜活以及对齐白石画的虾的喜爱之情。还可激励学生用自己的话赞美齐白石画的虾,可用上“似乎”、“真像”。

_ 请学生借助拼音认读生字。注意“臂”读“”不能读作“”,“察”是翘舌音,“姿”、“似”是平舌音,“乎”的声母是“h”,不是“f”。坚持随文识字、自主识字、合作识字、创设游戏情景识字,注意激发识字的兴趣。让学生在记忆字形时交流识字方法,“虾”、“趣”、“臂”、“缸”、“杆”、“态”是形声字,可结合熟字进行比较记忆;“察”的笔画复杂,要指导学生仔细分析部件,或书空记忆。

_ 第一题体现低年级语文“以读为主,以读代讲”的教学观,朗读指导贯穿教学全过程,要求读得正确、流利、有感情,要用多种形式激发学生朗读的兴趣,培养朗读的能力,重点指导读好写齐白石学画虾和写画的虾十分鲜活的语句。收集故事在课前、课后完成均可。

_ 第二题可结合第二自然段的教学进行,在熟读课文后填写,并初步体会用上“腾地”和“仔细”有什么好处,感悟作者用词的准确和具体生动。

_ 写字教学时,可让学生仔细观察,发现规律,相互提示; 教师重点指导,范写“乎”、“似”。学生按照田字格里的范字描红、写字。要把字写得正确、端正、整洁,写完后相互欣赏、评价,对写得好的字可以做上自己喜欢的符号。“仔”、“似”、“细”、“活”、“候”左窄右宽;“似”和“以”先比较再进行书写,注意两个字的最后一笔是“点”;“乎”是独体字,横稍长,写在横中线上,竖钩写在竖中线上,略有弧度。

_ 写齐白石学画虾和写画的虾十分鲜活的词语、句子都值得积累,可引导学生认真抄写,相互学习。

教学思考与设计(参考)

一、看图导入,了解画家

课件展示“虾趣”图等齐白石老人的作品,引出齐白石,学生交流收集的有关齐白石的资料,老师适当补充。齐白石能成为画家,和他小时候刻苦画画分不开。请大家自由读课文,了解齐白石小时候是怎样学画虾的。

二、自读课文,了解大意

1. 用自己喜欢的方式读课文,多读几遍,做到读准字音,不加字、减字,不读错字。

2. 分自然段抽读课文,师生共评,检查字音是否读准。

三、讨论问题,品读交流

1. 齐白石小时候是怎样画虾的?

⑴ 哪些词句可以看出齐白石“迷上了画虾”,读相关句子,抓住重点词句体会并交流。

⑵ 反复朗读句子,勾画动作描写的系列词语,体会齐白石对画虾的浓厚兴趣和刻苦练习画虾的精神。

⑶ 引导完成课后练习题二,体会用上“腾地”、“仔细”的好处。

⑷ 小组内合作读相关句段,读出自己的感悟,比赛谁读得最好。老师和学生合作读这段话。

⑸ 理解“天长日久”,想象齐白石平时刻苦画虾的情景,体会齐白石把虾画得活灵活现非一日之功。

2. 图文对照,说说齐白石画的虾有多好。

⑴ 自读课文,找出相关语句读一读,勾画出来: “他画的虾……”

⑵ 自由练习读好这段话,表现出虾的鲜活及对虾的喜爱。交流自己读好这段话的方法。

⑶ 为齐白石爷爷的画配上解说。

⑷ 谈谈对重点词语的理解: 透明、清晰可见、活蹦乱跳。

四、总结提问

读了这篇课文,你明白了什么?(学生自由发言)

五、学习生字,练习写字

齐白石爷爷仔细观察,刻苦学习,成为了画虾名家,小朋友们仔细观察,认真练习,也能成为学习的小能手。

1. 小组内用生字卡片检查认读生字,交流识字记字方法,练习组词说句,对学生有个性的、巧妙的识字方法应及时肯定和鼓励。

2. 创设情景,抢读生字。

3. 仔细观察田字格里的字,当小老师提醒大家写字注意事项; 教师重点指导“乎”、“似”,范写个别字,学生练习描红、书写。

4. 交流展评: 选择最优的书写展示给全班欣赏。

六、拓展延伸

把自己收集的书画家学书画以及科学家的故事讲给同学听。


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