人教版三年级上册英语教案

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背课文是学英语最好的方法之一,特别是对于少年儿童更是如此。作为最有效的学英语的方法,笔者认为有必要提倡孩子多背些课文以增强学习的效果。下面就是小编给大家带来的三年级上册英语教案,希望能帮助到大家!

Unit 2 Colours

A部分

教学目标:

1、听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is ...

2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语

3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

4、能听说、认读Let's learn (A)部分blue, green, yellow, red 等表示颜色的单词。

5、能听懂Let's do (A)部分的指令语,并能按照指令语做出相应的动作。

6、培养学生学习英语的良好习惯,激发学生学英语的兴趣。

教学重点:

1.学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。

2.学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red.

教学难点:

1.介绍人物用语 This is …一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。

2.“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握,教师要多带读。

教具准备:

1、Cheng Jie,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的图片。

2、教材相配套的教学录音带。

教学时间:2课时

课型:新授课

备时:8.15

授时:

第一课时

教学过程:

1、热身、复习 (Warm-up/Revision)

(1)教师播放第一单元的歌曲 Hello,师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。

(2)用所学打招呼用语,师生互相问候。Hello/Hi,what’s your name? Hello/Hi, I’m.…

2、呈现新课 (Presentation)

(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi以外,在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:30和 Good morning.一句。(在图案旁边板书Good morning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行(A代表人名)。

(使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于Good morning.可用于上午或早上,Hello/Hi 可用于所有时间段。)

(2)播放录音,让学生听录音,然后让学生翻开书本,看图片了解书中的大意。

(3),教师指导学生进一步理解对话内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答Thisis … 。

(教师向学生打招呼:T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 学生回答 S: My name’s … 同时出示一张Miss Green的图片,教师用This is Miss Green. 教师反复强调This is…

(5)教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流,并用简笔画,并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs , Mr。并告诉学生This is 是介绍人物的方法,本句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示。(在简笔画旁板书This is….)

(6)学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。

(7)给学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。教师可鼓励学生说Miss, Mrs, Mr(此时,学生可以运用教材中人物的图片)并让学生draw andsay的练习,训练学生运用This is 的句型介绍别人。

(8)学生展示练习情况。此时,教师可给予一些小贴画儿,适当鼓励和表扬学生的展示情况, 尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr …进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

3、趣味操练(Practice)

(1)游戏1:

玩 “击鼓传花” 的游戏。首先,将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…,之后再介绍一名好友说This is每被介绍的学生向大家问好Good morning\Hello\Hi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。)

板书设计:_

第二课时

教学过程:

1 热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生共同复习所学歌曲 《ABC song》.

2 呈现新课(Presentation)

(1)教师在黑板上画一条彩虹,然后问学生What can you see? 引导学生说 I see…进而教学四个单词。教师出示blue颜色的蜡笔,问,What can you see? 引导学生回答I see blue.教师反复朗读blue这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的,尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。特别要注意green这个单词的发音。

(2)用blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。

注意:“green”一词的发音较难,教师要多带读,引导学生感悟发音,从而了解英语的语音语调的知识。

(3)让学生听录音,跟读Let’s learn 部分的词汇,边听边读,边认读边指图,做到眼、手、口、耳、心的结合。

3 趣味操练 (Practice)

(1)小组活动:Listenand point

教师让学生按小组练习blue, green, yellow, red.方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学拿出相应的颜色笔。

(2)全体活动:Listen and draw

学生按教师的指令画图,教师先让学生在图画纸上画一个苹果,然后说Colour it red。对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。

(3)学生听录音,边说边做Let’s do 部分中的活动。

(6)游戏:比一比

将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。之后,在换另一名选手进行。(本活动中的句子,可以在本课时Let’s do部分的基础上增加一单元Let’s do部分的句子。)

4 扩展性活动(Add-activities)

传话游戏

教师可将本课时Let’s do部分的内容传给每组的第一个学生,由第一个学生往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他/她将正确的动作做出,正确率高、速度快的为胜。

板书设计:

个性化修改意见:

教学反思:

Unit 2 Colours

B部分

教学目标:

1、让学生听,说,读,写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词

2、通过听力练习,让学生区分一些易混淆的字母。

3、让学生正确书写四个字母的大小写,让学生养成良好的书写习惯。

4、进一步学习打招呼和问候语,使学生能听懂、会说 Goodmorning!/Good afternoon! This is ... Nice to meet you./Nice to meet you, too.

5、通过创设实际情景,使学生能够进行运用。

6、初步培养学生模仿发音和语调的习惯,要求模仿正确、语调自然。

7、能够听说、认读本课时Let'slearn (B)部分white, black, brown, orange等颜色单词。

8、能听懂本课时Let's do(B)部分的指令语,并能按照指令语做出相应的动作。

9、在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

教学重点:

1.四个字母的正确书写和发音。进一步学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too.

2. 表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。

教学难点:

1.四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音,书写的区别。Good afternoon! 和Nice to meet you.的连读,以及 afternoon 的发音。

2. white 一词中元音字母 i发的音不易到位,black, brown 的发音也较难,且学生不易区分。

教具准备:

1、教师准备四种颜色的颜色笔。

2、教师准备blue,green, yellow, red的单词卡片和图片。

3、教师准备教学录音教材。

4、教师准备Chen Jie,Mike, Wu Yifan, Mike’s mother, Sarah, Zoom的图片。5、准备教学的录音器材。

6、四个字母的卡片和图片。

教学时间:2课时

课型:新授课

备时:8.16

授时:

第一课时

教学过程:

1 热身、复习(Warm-up/Revision)

热身、复习一

(1)教师播放本单元B 部分的歌曲 colour song学生听一听,说一说歌曲中的内容。让学生简单了解新单词rainbow(但不以此为重点,学生适当了解即可)

(2)学生试唱歌曲 Colour song。

(3)认读blue, green, yellow, red的单词卡片和图片。

(4)将blue, green, yellow, red 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。

游戏方法:

教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上,教师说口令,学生以最快的速度拿出相应的颜色笔,拿错颜色的学生要进行惩罚。

2 呈现新课(Presentation)

呈现新课一

1. 教授字母A

1)教师分别出示图片苹果和蚂蚁,让学生回答:What'sthis? 随着学生回答出: It's an apple. It's an ant时,出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。教师要注意学生回答问题时,apple和ant前an的使用。

2)先让学生认读和区分大小写字母Aa。并让学生说出大小写Aa的笔顺。(可以根据书本中wirte and say来回答)对学生回答正确的及时给与表扬,并让学生进行书空练习。学生如回答错误,再找其他学生帮助说出正确答案,然后进行书空练习。

3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。让学生在练习本上抄字头,然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视,以便及时发现和纠正错误。

2. 教授字母B

1)教师分别出示图片book和bag,让学生回答:It’s a book.It's a bag.出示book,bag两个英文单词,让学生看单词找出所含相同字母Bb。

2)让学生认读和区分大小写字母Bb,并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的第二、三步。

3. 同样步骤学习字母C、D。

4. 看课本听录音跟读单词和字母。

5.教师出示单词卡,让学生大声朗读。培养学生认读能力。

6、让学生听录音,选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。

3 趣味操练 (Practice)

趣味操练一

(1)让学生听第一单元的ABC song 部分的录音,边听边拍手,在节奏的感知下学唱歌曲,加深对字母发音的印象。

(2)教师把字母的大小写的卡片打乱,让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对,配对完成得最快的那一组为赢。

热身、复习二(Warm-up/Revision)

(1)教师播放本单元B 部分的歌曲师生共同演唱。

(2)教师播放A部分Let’s tall的对话。让学生进行表演对话。

(3)教师随意拿出一张学生作品,同时拨动钟表,让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。

呈现新课二 (Presentation)

(1)教师出示钟表,使学生了解到时间----下午,并问学生,这个时间段能否用 Good morning. 打招呼或问候,引出 Good afternoon! 的学习。

(2)让学生先听一遍录音,感受一下语音。

(3)让学生听录音,教师展示各句话的中文图案,学生跟读 B 部分Let’s talk的内容。教师再次强调Goodmorning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。

(4)教师出示 Mike,Wu Yifan, Mike’s mother 的图片,师生共同扮演以上人物,师生间进行简单的交流。

Mike: Hi, Mom.

Mike’s mother: Hi.

Mike: Mom, this is Wu Yifan.

Mike’s mother: Good afternoon, WuYifan.

Wu Yifan: Good afternoon. Nice to meet you

Mike’s mother: Nice to meet you, too.

(在说 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 两句话时,教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。)

趣味操练二 (Practice)

(1)教师给学生分小组,三人一组分角色表演 Let’s talk 的内容。

(2)认一认,读一读,排一排

教师将B 部分Let’s talk的句子内容打乱顺序,写在卡片上,贴于黑板。

步骤:a. 学生读卡片上的句子。 b. 学生听录音,指句子。 c. 不听录音,学生排列句子。 d. 听录音,订正句子顺序。 e. 全体学生读排列正确的句子。

(3)教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子。

(4)教师将准备好的ChenJie, Mike, Wu Yifan, Mike’s mother, Sarah, Zoom的图片。让学生表演 Let’s play 部分的对话。

(5)小组练习Let’s play 部分的对话。学生可用自己的制作的手指图像进行。

4、 扩展性活动(Add-activities)

Read and draw

出示两张图,每张图上都是 Mike, Wu Yifan, Mike’s mother 三人的对话,学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。

板书设计:_

第二课时

教学过程:

1 热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生相互问候

T:Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.

S:Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.

(2)游戏:猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭,颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。(颜色以学过的为主blue, green, yellow, red,)

2 呈现新课(Presentation)

(1) 在猜颜色游戏中,教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色,引出新单词的教学。如:white,教师在出示白彩笔之后带读white,学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位,教师要提示学生张开口,发好音。

(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔,学习black, brown, orange 。方法:教师举起橙水彩笔或蜡笔说:Orang,orange, this is orange. 边说边举,边听边看,训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音,适当提示,切忌盲目纠音。

(3)利用颜色卡片,教师再次带读 white, black, brown,orange ,提示 white,black, brown 的发音。

(4)学生听Let’s learn 的录音,指着书上的图跟读。边说边指,边听边看,也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

3 趣味操练 (Practice)

(1)认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange

(2)教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画,然后让学生准备好8种颜色,选出四位学生进行涂颜色游戏,看哪一组的学生能画出正确的棕熊。

(3)让学生听Let’s do部分的录音,根据录音做动作,说到颜色时就手中举起蜡笔。

(4)教师举起准备好的指令牌,让学生说指令牌的颜色,教师说指令,学生做动作。如:教师举白色牌子时,学生说:black, black, 教师说:Stand up. 学生做起立的动作。

4 扩展性活动(Add-activities)

让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来,说说所看到的颜色。这时,教师可充分发挥学生的能力,做事情、说英语。

板书设计:

个性化修改意见:

教学反思:


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