外研社三年级上册英语教案范文

时间:2020-08-31 17:01:09

  小学英语课堂教学要结合学生的实际,面向全体学生,要给学生一个展示自我的平台, 让所有的学生都参与到课堂中来。同时教学活动的设计要丰富多彩,有效,训练方式要多样。更重要的是要将口头操练与笔头操练紧密的结合,努力遵循“听说领 先,读写重要”教学原则。下面是小编为安静准备以下的内容,希望对你们有帮助,

  外研社三年级上册英语教案范文一

  教学目标:

  基本能听懂、说出并读出How old are you?语言结构,并能运用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。同时,能用“I’m+数词,+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。

  熟练掌握词汇look。

  学唱歌曲I’m ten.

  教学重点:

  “How old are you? I’m…。”的语言结构。

  “I’m…,too.”的语言结构。

  任务设计:

  A、学习任务

  学习How old are you? “I’m+数词。”的语言结构。

  学习“I’m+数词,+too.”的语言结构。

  B、运用任务

  运用任务1 小小调查员

  运用任务2 小记者

  运用任务3 好歌对唱

  教学用品:

  录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片

  教学过程:

  一、启动(5分钟)

  (1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!

  (2) 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡,各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字,并站起与所说出的数词相同人数的学生。教师为4组学生进行记分,并对优胜组予以奖励。(如果站起来的学生人数与数词不符,或者英文数词表述错误,则不得分。)

  (3) 教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问,鼓励学生运用It’s a …。来进行回答。答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。当问完所有问题后,教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片,并将图片的背面面朝其他学生,此时,教师可以鼓励其他学生运用Is it a …?对图片内容进行猜测。教师可以在学生猜测之前运用Is it a …?来进行猜测,给学生做出示范。

  二、操练指导(5分钟)

  (1) 教师出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解,并对该语言结构进行教授。

  (2) 教师可以为该语言结构加入相应的动作,如:how old——拍手两下,are you——拍膝盖两下。

  (3) 教师请学生边作动作边练习该语言结构。

  (4) 教师请男、女生完成互问互答。

  教师教学用语:Now,boys,please stand up!Ask and do the actions. Girls,please answer.

  Boys: “How old are you?”

  Girls: “I’m…。”

  (5)Chain-games

  教师向学生扔出皮球并询问 “How old are you?”。 接到皮球的同_用“I’m+数词。”的语言结构进行回答。

  三、课文呈现(6分钟)

  (1) 教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。

  (2) 在学生完成猜测之后,教师揭秘——播放第2单元课文录音,并请学生打开课本,听音看图。

  (3) 教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。

  (4) 跟读课文。

  (5) 教师请学生们以4人小组为单位,自由读课文。

  (6) 全班齐读课文。

  四、巩固训练(3分钟)

  (1) 做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动情况予以评价。

  (2) 做活动用书第3单元活动2。(4人小组或同座位活动。)

  五、完成运用任务1(7分钟)

  (1) 教师先向学生展示自己制作的调查表,然后向几位学生的年龄进行调查,填调查表。

  (2) 教师利用自己的调查表,向学生们汇报自己调查表的内容。

  (3) 教师请学生们自制调查表,找到自己的朋友,对朋友的年龄进行调查,并填表,汇报。

  (4) 根据学生们的表现,评选出调查员。教师对其表现予以奖励——将任意一动

  六、复习总结(1分钟)

  教师请学生总结所学各语言点。

  外研社三年级上册英语教案范文二

  教学内容:

  本节课是《新标准英语》三年级起(第一册)Module7 Unit2的教学内容How old are you?

  教学目标:

  1、学习目标语句:How old are you ?I’m… …, You’re… … 单词:old,look,how old

  2、能口头运用How old are you?I’m… …这类语句询问对方的年龄并回答。

  3、能在图片提示下识别单词old,look.

  4、学习本课的歌曲,这项内容不作要求,让学生根据自己的情况选择学习与掌握。

  重点难点:

  能用How old are you来询问对方的年龄,并能用I’m… …作回答。

  教学准备:

  录音机,磁带

  教学过程:

  一、 热身复习

  1、带领学生唱学过的英文歌《Please stand up》,《Ten little fingers》。

  2、让学生以开火车的形式说数字,复习1——12的数字。 (齐唱旧歌,开火车说数字都是为了激发学生学习兴趣,调动学生的积极性,也是为后面学习表述年龄作铺垫)

  二、课文导入

  对学生的表现进行鼓励表扬,然后针对课文内容向学生提问:“How old is Sam?”引导学生给出答案:“Sam is nine.”

  (这样的导入既简明也对启发学生理解How old的意思起到一定作用)

  师对学生说:“大家知道Daming的年龄吗?今天的手工课上,大家都在制作年龄牌,Daming闹了一个小笑话,我们一起去看看吧!(激发学生的好奇心,想去学习课文,一探究竟)

  板书课题:How old are you?(让学生跟读几次,明白中文意思。)

  三、 课文教学

  1、播放录音前,请学生仔细看书上的图,并试着猜测故事的情节。有的学生可能会提出一些疑问,请学生带着疑问听录音。

  2、老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题,请学生在听的同时找出问题答案,例如:“How old is Sam?How old is Daming?What are the children doing?Why are the children laughing at Daming?”老师再使用中文重复这些问题。

  3、(播放录音)听过第一遍录音后,老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题,老师先不要公布正确答案。请学生看着书听第二遍录音,请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。

  4、其后,老师可以请学生以小组为单位,找出问题的正确答案(Sam is nine.Daming is nine,too.They are making age badges,He wears his age badge upside down)。

  学生可以使用中文回答后两个问题。回答正确的学生由老师给予适当的奖励。

  5、再听几遍录音,请学生跟读。

  6、老师教读并讲解全文。再让生齐读全文,在自由朗读,最后请学生以小组为单位表演课文,请几个小组到教室前面展示。

  四、 完成任务

  完成运用任务1(Act it out): 把学生分为多人小组,仿照书上的事例使用“How old are you?I’m… …”进行关于年龄的问答。作重强调相同的岁数最后要使用Too.(可多请几个小组) 完成运用任务2(Sing the song)

  1、先让学生读歌曲,理解大意,作重理解How old are you and How are you。

  2、播放歌曲,让学生整体感受音乐,再轻声跟唱,反复几次后,齐唱歌曲。

  完成运用任务3(Game): 仿照书上的事例开展游戏,复习数字1——12,老师也可以使用“Simon says”的形式开展这个游戏。首先请全班学生逐个报数(可以重复)。

  当每个学生都知道自己的数字后,老师开始发出口令,例如:“Simon says‘2,4,6and10,stand up,please.’”数字为2,4,6,10的学生要站起来。

  如果老师的口令中没有“Simon says”,而学生错误地执行了口令,他们就要被罚出局。老师可以请被罚出局的学生发出口令。坚持到最后的学生获胜,由老师给予奖励。

  五、课堂小结

  外研社三年级上册英语教案范文三

  教学目标:

  (一)语言知识目标

  1.能够听说读认单词及短语:how,old,look,too.

  2.能够在句子中正确使用单词和短语:how old,look.

  (二)语言技能目标

  1.能够用How old are you? 询问他人的年龄,用I’m…说明自己的年龄;

  2.能够在图片的提示下识别数字1-10的英文表达及与年龄有关的表达;

  3.能够演唱课文歌曲。

  学习策略:

  积极主动地与他人配合完成课堂任务。

  文化意识:

  了解西方文化中过生日的习俗。知道一般情况下不要轻易问对方的年龄,尤其是对于年长的女性。

  情感态度:

  参加同学生日聚会,体验交往的快乐,增进同学间的友谊,感受同学间的友爱。

  教学用具:

  CD-ROM、单词卡片、图片

  教学过程:

  一.Warm up

  1.Greetings.

  2.Sing a song.

  3.复习数学1-12

  二、Presentation

  1.带领学生复习第一单元课文,然后针对课文内容向学生提问:“How old is Sam?”引导学生给出答案:“Sam is nine.”

  2.教学How old are you? I’m ……

  三、 Practice

  1.Pair work :同桌之间用句型How old are you? I’m…进行关于年龄的问答,请学生展示。

  2.Play a game:Simon says游戏:首先请全班学生逐个报数,当每个学生都知道自己的数字后,老师开始发出口令,例如:“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”

  四、Learn the text

  1.T:大家知道Daming的年龄吗?今天的手工课上,大家都在制作年龄牌,Daming闹了一个小笑话,我们一起来看一看。

  播放录音前,请学生仔细看书上的图,并试着猜测故事的情节,请学生带着疑问看CD-ROM中的动画。

  2.放录音,要求学生边听录音边指着相应的对话泡。

  3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.

  4.学习歌曲。

  五、Consolidation

  1.课堂活动用书练习1。

  2.课堂活动用书练习2。

  3.Bingo游戏:请学生在纸上画出一个三行三列的表格,并在其中随意填入数字1-9,其后,老师使用“How old are you?”向单个学生提问,请学生使用1-9的数字了随意作答。每当一个学生使用“I’m…。”做出回答时,其他学生就要在自己的表格中把相应的数字圈出来。最先连续圈出一横行、一竖行或是一斜行三个数字的学生大喊“Bingo”,该学生即是胜者。

  六、Homework

  用How old are you? 询问自己的家人和朋友的年龄,完成一份有关年龄的问卷调查表,向全班汇报自己的调查结果。


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