《早操》教学设计范文

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《早操》是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌,采用拟人的手法,将孩子带入充满生机活力的清晨。下面小编就给大家带来《早操》教学设计范文,希望能帮助到大家!

《早操》教学设计范文1

教学目标:

1、运用拼音拼读、听读法识字,会认7个生字。

2、借助拼音读熟韵文,体会清晨的美好,培养学生热爱生活、积极锻炼的情感。

3、培养学生自主、合作的学习方式。

教学重点: 借助拼音熟读韵文,认识7个生字。

教学难点: 读懂韵文,培养学生热爱生活,积极锻炼的情感。

教学准备: 农村远程教育资源、多媒体课件、生字图片、音节图片

教学过程:

一、创设情境、导入新课

1、谈话激趣。

2、指名复习音节卡片。

3、情境导入。

4、板书课题。

(根据一年级学生的认知水平和心理特征,从生动、形象的画面入手,激发学生的兴趣。营造美好的清晨景象,让学生入情入境。)

二、朗读课文、激趣识字

1、老师范读课文。

2、学生借助拼音自读课文。

3、指名读课文,学生随机评价。

4、齐读课文。

5、在游戏中检测识字。

(1)指名领读词语。

(2)同桌合作检测识字。

(3)送同伴回家。

(以听读、借助拼音拼读的方式来识字。多种方式的读巩固学生识字。游戏的方式来了解学生掌握生字的情况,让孩子在轻松、快乐的氛围中自主识字,在玩中学,在学中玩。调动了学生学习的自主性,在宽松、民主、和谐的氛围中,感受学习的乐趣。)

三、读中感悟、尝试背诵

1、品读课文、读中感悟。

2、提出问题:

(1)谁来做早操了?

(2)在哪儿做早操?

(3)怎样做早操?

3、全班交流,理解课文内容。

4、尝试背诵。

5、练习说一说“( )来( )去”。

(朗读训练既是手段又是目的,是语文教学中不可少的一项语言训练,它既有利于理解语言,也有助于培养语感。在读中展开丰富想象,感悟课文内容,以演促读,使朗读充满生趣,从而达到方法与技能的双重目标。背诵能有效地促使语感的形成,实现语言材料的积累。)

四、联系生活,拓展练习

1、创设情境,激发兴趣。

2、试编儿歌。

3、激发学生情感体验。

(教学不能拘泥于课本,应该让学生把目光转向更广阔的生活中去。让语文学习延伸到课外,打开学生视野,展开他们想象的翅膀,把生活中观察到的事物用儿歌的形式表达出来,锻炼学生的语言表达能力。)

五、作业

将儿歌背给爸爸妈妈听。

《早操》教学设计范文2

一、教材简析

《早操》是字与拼音(三)中的一篇小韵文。它用一段富有童趣的语言,配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致地描绘出来。同时它又安排了八个要求能认的字和五个要求会写的字,引导学生拼读,听读识字。不愧是一篇陶冶孩子情操,培养识字能力的好文章。

二、教学目的要求:

1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》,养成早起锻炼的好习惯。

2、引导学生采用拼读、听读法识字,能用字组词。

3、掌握新笔画FEB8、FEB9,学习先中间后两边的书写规则。能准确、工整地书写五个生字。

4、培养自主、合作、探究的学习品质,养成良好的书写习惯。

三、教学难点及重点:

培养阅读能力和识字能力。

四、教具准备:

实物投影仪、活动挂图、拼音卡片、生字卡片、录音机、音乐带、生字巧巧板。

五、板书设计:

以粘贴图片式出现。

六、课时安排:

一课时。

教学过程

一、复习引入:

1、(激趣)今天我又要和小朋友们一起学习语文课了,大家高兴吗?老师今天准备了许多小金星,要奖给进步的同学,小朋友们可要努力争取呀!

2、(复习)在前面我们认识了许多复韵母好朋友,我们再来读读,好吗?比比谁的声音宏亮,发音准确。

(将复韵母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er写在绿叶形卡片上)

二、创设情境,观察图画,初感韵文内容:

(一)语言描述,趣味导入:

早晨太阳升起,大地万物苏醒,人们纷纷来到大树下,花丛中进行晨练。老师把这欣欣向荣的景象用笔画了下来,你们想看吗?

(提出要求:仔细观察图画,认真听,看看图上都画了什么。)

(二)让画“活”起来,带动学生看图说话。

1、(实物投影)师伴音乐(轻快、愉悦)依次拉动小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生,用简洁而又富有诗意的语言来介绍。

2、让学生来说说看到了什么?(不要求说全,但要讲一句完整的话)

3、教师小结。

三、初读小韵文,初感字音,深入了解内容:

(引语)老师根据这一情景,还写了一首小儿歌呢,你们想听吗?

(一)、(实物投影)师伴乐,边活动画面,边朗诵韵文《早操》。用图画美、音乐美、文字美吸引学生。

(二)、(实物投影韵文《早操》)

请学生自己来读读韵文《早操》,把不认识的字标出来,问问老师、同学。(允许走下位子交流)。

(三)、鼓励学生读给大家听。(听的要求:用手指着字认真听,发音是否准确)。引导学生互相评议。

(四)、师生互换角色,老师读,学生评。教师根据学生的有价值评议再读韵文。

(五)、师小结。

四、认识八个生字,培养识字能力。

(引语)刚才同学们从小儿歌中找出了好多不认识的字,今天我们重点来认识,这八个字娃娃。

(师边说边贴出。注:字写在剪成娃娃样的纸上。如:起qǐ

(一)自己读韵文识字画出生字:

1、(激趣)这几个字娃娃可调皮了,他们一下子跳到儿歌中躲了起来,和你玩“藏猫猫”。小朋友们,你们能边读儿歌,边把它们从儿歌中找出来吗?

(要求)找到后就用笔画个圈,把它们留住,好吗?

2、学生活动,师组织指导。并实物投影学生画出的生字。

(二)小组内认字。

在识字小先生的带领下和小组的同学一起读读儿歌,拼拼音节,学习这八个字。比比谁认的字多,读音准确。

(师注意组织好小组合作学习。)

(三)玩游戏,集体识字。

(激趣,提要求)你们想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要准确读出字娃娃的音,就可以和它们做好朋友啦!比比看,谁找的好朋友最多。

1、让学生上前认字,找朋友。并教全班同学拼读识字。将找到的字娃娃赠给学生。

2、《找朋友》的音乐中,师小结。

(四)练习组词:

1、在儿歌中,每个字娃娃,都有自己的好邻居,它们手拉手就组成了一个个的词。我们一起来找一找,读一读,好吗?

(实物投影)师边画边领读。

2、在生活当中,这些字娃娃还可以组成好多的词。我们来玩开火车接儿歌,组词的游戏好吗?

(看卡片,拍手。如:这是谁?这是“起”。什么“起”?“起来”的“起”。)

五、再读韵文,巩固识字。

(一)、鼓励学生加上动作,表演韵文。并让学生当众展示。

(二)、一起表演,师小结。

六、玩“生字巧巧板”学写字:

(引语)生字大家认得很好。我们一起来练习写字好吗?比比谁观察仔细,字写得正确漂亮。

(实物投影、田字格)

(一)、“小”

1、(边说边摆)“小”字要先写中间的“FEB8”,写在竖中线上。你看,它的钩是钩向哪儿的?(书空)再写左点,再写右点,都写在横中线上。

2、练习书空“小”字。

3、让学生在田字格中练写。

(二)、自学“儿、飞”

1、(激趣),你想和老师一样用“生字巧巧板”摆字吗?

同桌看书观察田字格学习“儿、飞”两个字,搞清楚先写什么,再写什么,每一笔写在什么位置上。

2、让学生摆字。边摆边讲清笔顺和所占位置。学生评议,师强调后,书空,练写。

(三)、巧记“早”字

1、师出示“早”字,让学生观察,它是哪两个好朋友组成的。鼓励学生编儿歌或字迷记“早”字。

2、师摆字,告诉学生“早”字的书写规则,所占位置。

3、书空、练写。

(四)、师生共学“生”字。

1、师生讨论,找出“生”字的难点:横多,结构难掌握。

2、师摆字,并强调笔顺,及三条横的位置及长短差异。

3、生书空,练写。

(五)、展示,评议

(实物投影)展示学生书写作业,评议,巩固认字。

七、小结

1、(伴《做早操》音乐)师评议这节课同学们的表现。(表扬、鼓励为主)

2、实践性作业。

教家人学会韵文《早操》。

《早操》教学设计范文3

《早操》是北师大语文一年级上册第十一单元的一篇课文。《2020 版语文课程标准》指出:应让学生学习独立识字。一年级学生识字到现在已经有两个多月的时 间了,有一定识字能力。在第一课时,我鼓励学生综合运用识字方法自学生字,通过出示生字词语,提问:"你是怎么记住这个字的?"适时帮学生总结记忆生字的 方法。

第二课时则将重点放在品读诗歌、背诵诗歌上。在品读课文中,以"谁在做早操","怎么做早操","在哪里做早操"这三个疑问为线索,连成一条线,理清脉 络,带领学生反复诵读诗歌,最后熟读成诵。并在熟悉课文句式的基础上,展开想象,拓展思维,创编诗歌。在教学书写生字时,注意引导学生观察生字,注意间架 结构,并按笔顺规则认真写字。

二、教材分析:

《早操》是北师大语文一年级十一单元的一篇课文,是一首富有儿童情趣并且有和谐韵律的儿歌,全诗共有十二行,三行为一句,表达一个完整的意思,共为四小 节。作者采用拟人的手法,写了早晨欣欣向荣的景象,配以生动形象的画面,将学生带入充满生机活力的清晨。通过学习,使学生形象地感知万物复苏的清晨景象, 从小树立热爱生活,珍惜时光,积

极锻炼身体的观念。主要通过课文的学习进一步认识字与拼音的关系,同时认识 7 个字,会写 4 个字。这首简短的儿歌,用听读的 方法学习韵文中的生字,尤为快捷。

三、教学目标:

1.会写"飞、光"两个生字。朗读,背诵课文。

2.联系生活,仿照课文编诗歌。

3.培养学生热爱生活、珍惜时光、亲近自然的情感。

四、教学重点:会"飞、光"两个生字,能够背诵课文。

五、教学难点:

1.仿照课文编诗歌。

2.培养热爱生活、珍惜时光、亲近自然的情感。

六、教具准备:ppt、生字卡片 七、教学过程:

(一)复习导入 温故知新 小朋友们,今天我们继续来学习《早操》这篇课文。早起做操可真精神呀,你们瞧,太阳公公把词语宝宝给我们请出来了。谁能把它们读准确呢? 1.出示词语:露珠(注音)、鸟儿、蜜蜂(注音)、学生、滚来滚去(注音)、飞来飞去、跳来跳去、跑来跑去、起得早、花朵、绿叶(注音)、阳光、树枝(注音)、做操(注音) 多种形式读:

(1)老师读一个,你们读一个。换过来还会读吗? (2)下面男生女生来比赛下,看谁读得好,女生读第一个,男生读第二

个。

2.出示字卡:会认:起、去、操、早、叶、飞、光 你们读得真不错,字宝宝也忍不住跑出来了。谁有勇气自己来读? (二)品读诗歌 熟读成诵 1.找出四只小精灵 看来同学们都已经和词语宝宝、字宝宝交上朋友了,下面大家齐读儿歌,边读边思考:课文里有哪些小精灵在做早操? 指名回答(师帮学生梳理出每个小节写一个"人物":小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生)并贴图片词卡 过渡:哦,孩子们,看来小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生都——(出示卡片:起得早——贴板书 生读) 和他找得一样的小朋友请举手,(生举起一只手)请再举起一只手,(生又举起一只手)将掌声送给自己吧。

2.找出是如何做操的? 那么这些小精灵们又是怎么做操的呢?下面请你们自由读一读儿歌,用"-----"划出来。"ppt 出示要求" 交流反馈:

(1)谁来告诉老师,小露珠是怎么做操的?(指名回答)——滚来滚去。

什么是滚来滚去,你能做做动作吗? 谁还想来读读这个词语?(指名 2-3 人读) (2)那其它的小精灵是怎么做操的呢?谁来说说?(指名回答)贴板书"跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去"做做动作。

(3)现在我们一起来观察一下这四个词语,你发现了什么? 明确:——来——去 这些叠词都是动作加上"来"和"去"。你还知道什么来什么去呢?(ppt 出示) 师总结:你们可真是小小博士呀,积累了这么多的词语。

3.在哪儿做操? 现在我们已经知道了小精灵们是怎么做操的,那么他们到底在哪里做操呢? 老师想请四位同学分别来当当小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生。其它同学找一找他们是在哪里做操的?(四人读完后,集中反馈,相机板书:绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下) 4. 过渡语:同学们,你们看,字娃娃们手拉手就组成了一个个词语我们一起看看下面的分组,读一读。

小露珠滚来滚去绿叶上 小鸟儿 起得早 跳来跳去树枝上 小蜜蜂飞来飞去花朵上 小学生跑来跑去阳光下 (1)集体背诵诗歌:同学们,你们发现了吗?刚才我们已经看着板书把儿歌背下来了。

(2)自由背诵诗歌:你们能像老师这样看着板书,自己试着背一背儿歌吗?看谁的速度最快,开始吧。

(3)请生分小节背诵:刚才同学们都读得热火朝天,老师要来检查一下,

谁愿意来试一试?(请生分小节背) (4)小组合作背诵:这几个同学背熟练了,小组能不能过关呢?第一小组来背一下第一小节......(背完就把词语宝宝送回儿歌中) 5.孩子们,跟着小精灵们做操开心吗?现在让我们再回到课文里,美美地把它读一遍。

6.他们为什么起得那么早呢?(明确:珍惜时光) 为什么要做操呀?(明确:锻炼身体) 所以,我们从小就要热爱生活,珍惜时光,积极锻炼身体。

(三)联系生活 仿编拓展 其实啊,像这样珍惜时光,早早起的小精灵还有很多很多, 你瞧(出示图片),孩子们,谁能仿照课文为小青蛙编编儿歌呢? (1)小青蛙,起得早,——来——去,在 ——做操。

(2)小鱼儿,起得早,——来—— 去,在 ——做操。

除了这些小精灵,你还能想到哪些小精灵呢?小脑袋转起来吧!选择你喜欢的小精灵跟你的同桌说一说吧! (3)出示 :——,起得早,——来——去,在—— 做操。

小小诗人在哪里?(指名 3-5 人交流) (四)指导书写 夯实基础 1.孩子们,我们动起脑来,都能写出诗歌来了,那动起手来是不是也能把字写漂亮呢?下面看:

(1)出示"飞" 你有什么好办法记住这个字?

下面请你们观察下,写的时候要注意什么呢? (2)出示"光" 谁有好办法来记住它? 下面你们来观察,写的时候要提醒其他同学哪里要注意? 师范写,生书空 在生字本上描一个,写一个 反馈与评价 2.给字宝宝找朋友。

(五)总结提升 提出希冀 孩子们,今天我们学习了一首有趣的儿歌,认识了一早就起来做操四个小精灵:小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生,我们要向他们学习早起锻炼的好习惯。我们站起来,用可爱的感觉,高兴的心情,带着动作背诵课文吧! (六)作业布置:

1.带着动作背诵课文给爸爸妈妈听 2."叶、飞、光"字与拼音各一行。

《早操》教学反思 曾经有一个朋友形容说:"开公开课就像打怪兽,你都打了这么多年了,怎么还没通关呢?"每次的公开课都是这样紧张,这次的教案前前后后改了四次,有过很多 想法和设计,一开始想要带着孩子们进入情境,体会美读。后来与老师们交流后,觉得对于一年级孩子来说,读通、读流利、熟读成诵才是重点,。

《早操》教学设计范文4

一、教学目的要求:

1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》,养成早起锻炼的好习惯。

2、引导学生采用拼读、听读法识字,能用字组词。

3、掌握新笔画,学习先中间后两边的书写规则。能准确、工整地书五个生字。

4、培养自主、合作、探究的学习品质,养成良好的书写习惯。

二、教学难点及重点: 培养阅读能力和识字能力。

三、教具准备: 实物投影仪、活动挂图、拼音卡片、生字卡片、录音机、音乐带。

四、板书设计:以粘贴图片式出现。

五、课时安排: 一课时。

六、教学过程

第一课时

一、复习拼音,激趣导入

1、孩子们,我们一起做做拼音操吧!

2、早晨是一天中空气最清新的时候,看,我们刚认识不久的韵母朋友也来做操了,还记得他们的名字吗,大声打打招呼吧,比比谁的声音宏亮,发音准确。 (出示部分带调复韵母,全班齐读)开双轨火车送送它们。

二、初读韵文,整体感知

1、哟,复韵母朋友跑进出操的队伍里了,哦,原来是一首优美小儿歌(出示儿歌)大家说,这首儿歌的名字叫什么?

2、平时遇到不认识的字,咱们孩子哪些好办法/(问老师、问同学、自己看拼音……)

3、孩子们,请拼音朋友帮忙,你们也可以读得好!读给同桌小伙伴听,读对了,小伙伴夸夸他,读错了请帮帮他。

4、和生字都交上朋友了吗,老师想请位高手和你们比试比试,小朋友可要认真听清字音呀。(听课文录音)

5、指名读,多形式朗读。

三、快乐游戏,学词认字

(一)快乐学词

1、阳光下做操多精神啊,企鹅娃娃也要出来做操了,哪位同学当当他们的小队长,点点名吧!

2、如果企鹅宝宝脱下拼音帽子,还能准确点名吗?自己练习点点名吧。

(二)轻松识字

1、请选择你喜欢的字宝宝组词或者说个句子,行吗?其他小朋友认真听,读对了就跟读。

2、听到你们读得这么起劲,有些字宝宝忍不住跑出来想和你们交朋友,可是他们忘了戴上拼音帽子了,天太冷,能帮它们戴上吗?(出示拼音帽子和相应的字宝宝:早、操、小、来、在、鸟、儿、跳、飞、学。)字宝宝最喜欢有准备的孩子了!先把帽子上的拼音读读,看他们该戴上哪个字宝宝头上?

四、指导朗读,培养语感

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1.刚才,小朋友把字和词读得特别准,现在他们又跑进儿歌和我们玩藏猫猫呢,谁愿意来试试?想读的都一起读吧。

2、你们读得真好听!在这美丽的早晨,谁出来做操了?(贴图片)

3、他们都在哪儿做操?(告诉老师,小露珠要贴在哪呢?贴图片)

4.是怎样做操的?课文是怎么说的呀?能做做动作吗(读词条:滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去 贴)

5、他们做操时心情是怎样的呢?(欢快、轻松)你就是小露珠了(出示第一节)高兴的时候,你的表情怎样呀,你来读读。

(第二节)谁是小鸟,你来读好吗?男孩子一起读。

(第三节)你是谁呀?哦,小蜜蜂你也来读吧,大家听听,他是不是很快乐。

(第四节)小学生们,一起读吧

6、小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生在做操,多开心呀!孩子们,把快乐的心情尽情表现出来吧,一起读。

7、如果能配上动作就更棒了,自己练习练习,试着边做动作边读

8、看到小朋友们读得这么起劲,老师也想读,愿意和我合作吗?(师生合作读)

五、联系生活,仿编拓展

在这美丽的早晨,还有谁也会来做操?是怎样做操的呀?让我们也来当当小诗人。(出示编儿歌,右边配图;小青蛙在荷叶上做操;小鱼在水中做操;?)

图(1)师生合作说

图(2)自己说说

图(3)小组讨论讨论吧。

六、总结全文,提出希望

这么多小精灵喜欢做操。是啊,天天锻炼身体好!老师相信小朋友们也是爱做操、爱锻炼的好孩子。回家后,请小朋友们把这首儿歌读给爸爸、妈妈听。聪明的小朋友还能编儿歌当小诗人呢!

《早操》教学设计范文5

教学目标 :

1、随文认识10个生字,会写6个生字,初步培养学生的识字能力。

2、能正确朗读、背诵课文。通过读课文培养学生早起锻炼身体的好习惯。

教学时间:两课时

教学过程 :

第一课时

一、创设情境,导入 新课

师:早上,太阳公公醒来了,它从山顶探出半个脑袋朝下面大声喊:“孩子们,快起床跟爷爷做早操呀!小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、丁丁、冬冬听到了,赶快爬起来跟爷爷一起做早操。同学们想知道他们是怎么做操的吗?那我们一起来听听这首儿歌吧!

二、感知课文,认识生字

1、老师播放课文录音,请同学们仔细听,听完后指名说说你知道了什么?

2、学生借助拼音自由读课文,边读边圈出不认识的字,小组帮助学习。

3、指名读,读得好的同学当小老师带读课文。

4、哪个小组愿意介绍一下你们是怎么识字的,认识了哪些字?(在学生说的同时教师相机出示这个生字的卡片,并带读几遍。)

5、“开火车”检查认字的情况。

6、给自己喜欢的字宝宝找个好伙伴组成词。

三、课堂调节,保持兴趣

播放歌曲《健康歌》,学生边唱边做动作。

四、读文感悟,培养语感

1、教师范读,学生评价

2、小合作练习有感情朗读课文,各组推选一名同学参与朗读竞赛,其余同学充当评委。

3、边看画面边做自己喜欢的动作背诵课文。

第二课时

一、复习导入

1、出示生字卡片,小组开火车认读生字

2、配上动作背诵课文。

二、拓展训练,培养创新

1、你能把下面四组词语连起来吗?

小露珠跳来跳去

小鸟儿滚来滚去

小蜜蜂跑来跑去

小学生飞来飞去

2、动脑筋,编儿歌

还有哪些动物会做早操呢?你能像课文那样也编一首儿歌吗?

三、指导写字

1、出示6个生字,学生认读。

2、小组讨论:如何记住这些生字?全班交流,总结出较好的识记方法。

3、观察田字格中的生字,说说这些字应该怎样写?先写什么后写什么?(教师相机教学新笔画“竖钩”)

4、描摹6个生字。

5、练习书写,教师巡视辅导。


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