《二十世纪的能源》课后反思

若水1875由分享时间：2021-03-11 14:45:59

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语文教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境，让学生自己创设情境，也可以通过对比创设情境以下是小编整理的内容，供您阅读,参考。希望对您有所帮助!

《二十世纪的能源》课后反思1

教材简析：

本文是一篇介绍关于能源方面知识的说明文。课文的题目提示了说明的对象和重点(能源)。全文按照能源分类安排说明的顺序。能源在社会生活中至关重要，我们的生产、生活都离不开它。目前，因为环境污染和一些能源的不可再生，科学家们正在寻找和发明更加环保、更加安全的新能源，相信在不久的将来，我们就能使用新能源了。

设计理念：

文章结构清楚，内容浅显，语言准确，是训练学生语言表达的好文章。教学时遵循“以读为本”的教学理念，以小组合作学习、语言感悟与表达训练为主的教学方式开展学习活动。通过合作学习、汇报交流、模拟介绍等环节激发学生参与学习的积极性，努力达成学习目标。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂文章内容，了解作者使用的常用说明方法。

3、通过本文的教学，使学生了解各种新能源的特点，激发学生热爱科学、探索科学的情感。

4、认识“翱、铀、汐”等5个生字，会写“遨、廉、啸”等8个生字。

教学重、难点：

了解新能源的特点，学习写作方法。

教学准备：

多媒体课件。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第1课时

一、激发兴趣，导入新课

(播放各种交通工具及工业生产中车床高速运转状态的多媒体课件。)

同学们，刚才我们所看到的飞机在蓝天上翱翔、火车在原野里奔驰、轮船在大海里遨游等等，它们依靠什么作动力你们知道吗?

学生交流预设：汽油、煤……

像煤炭、油、天然气等能产生能量的物质我们把它们统称为能源。(板书：能源)

你还知道哪些能源?

学生：……

谁能说说我们现在使用的能源主要有哪些?

学生交流预设：煤炭、石油、天然气等。

随着时代的发展和进步，越来越多的能源被人们所开发和利用，进入21世纪还会有什么新的发现呢?这节课我们就来学习第14课《21世纪的能源》。(板书课题，齐读课题)

二、初步读文，理清文章脉络

1、指名读课文，要求读准生字的读音，把课文读流利。

2、再读课文，把课文中不理解的词语画下来，读一读词语所在的句子，并借助词典或同学、老师的帮助弄懂不理解的词语。

3、默读思考：这篇课文主要向我们介绍了什么?

(这篇课文向我们介绍了能源的主要用途和当今主要使用的能源，以及21世纪一些新的能源将得到开发和利用。)

详细介绍了哪几种新能源?简要介绍了哪几种新能源?

(学生说老师板书：原子能太阳能地热)

三、精读课文，了解能源特点。

1、出示自学提示，明确学习要求。

默读课文3～5自然段，出示以下思考问题

(1)在书中画出描写新能源特点的相关语句。

(2)选取其中最感兴趣的一种能源仔细阅读，看看书中是用哪些说明方法详细介绍的，动笔画出相关的句子并作批注。

(3)小组内的同学互相交流学习成果。

(4)小组合作学习，教师巡视指导。

2、汇报学习成果，了解能源特点。

(1)原子能。

学生汇报预设：原子能的特点是威力大。1吨铀产生的能量，大约相当于100万吨煤。一座功率10万千瓦的火力发电厂，一天要烧掉上千吨煤，如果改用铀，只要0.5千克就够了。有了原子能，一些从前办不到的事，都将变成现实。比如潜艇可以长期在深海里潜行，十几年不用加燃料。我们还将看到更多的使用原子能做动力的巨型船舰出现在海洋上。据推测，21世纪原子能发电量将占世界总发电量的三分之一乃至二分之一。

①课文在介绍原子能的特点时运用了哪些说明方法?

学生汇报预设：运用了列数字和作比较相结合的说明方法。

②谁能结合书中的语句具体说一说。

学生汇报预设：1吨铀产生的能量，大约相当于100万吨煤;上千吨煤相当于0.5千克的铀。

潜艇可以长期在深海里潜行，十几年不用加燃料;地球上的少量的铀足够人类用上两千年。

③(出示列相关数据的句子)通过以上几组数字的对比，你发现了原子能的什么特点?

学生汇报预设：原子能不但威力大而且用量小。

④列数字和作比较是非常常见的说明方法，会让读者清楚的知道不曾了解的事物，这就是恰当运用说明方法的好处。让我们亲眼看一看原子弹爆炸时的巨大威力。(播放多媒体课件)

过渡：原子能的威力很大，可是核废料的处理是个世界性的难题，如果控制不好，造成了核泄露，那后果也是很严重的。同学们可以利用课余时间去搜集资料，了解核泄露的危害。

(2)太阳能。

学生汇报预设：太阳能的特点是取之不尽、用之不竭、价格低廉、无污染。据估计，地球表面获得太阳能量的总和，比目前全世界各种能源产生的能量总和要大1万倍。人类将建设许多太阳能发电站。为了解决夜晚没有太阳照射，太阳能发电站无法发电这个问题，人们将太阳能收集器送到离地面23000千米高的固定轨道上，这样，收集器在一天中就可以有23个小时沐浴在阳光之中，不断地接收太阳能，再用微波氢能量输送到地面上。太阳能在我们的生活中应用的最为广泛：太阳能温室、太阳能热水器、太阳能灶、太阳能住宅、太阳能干燥器、太阳能冷冻机等等。

①课文在讲述太阳能的特点时运用了哪些说明方法?找出相关的语句说一说。

学生汇报预设：列数字和举例子。列数字：像23000千米高、23个小时等;举例子如：太阳能温室、太阳能热水器、太阳能灶、太阳能住宅、太阳能干燥器、太阳能冷冻机等。

②“太阳能取之不尽，用之不竭，价格低廉，而且又不会带来污染。”这句话怎样理解?

学生汇报预设：太阳能既是一次性能源，又是可再生能源。它资源丰富，既可免费使用，又无需运输，对环境无任何污染。

(播放太阳能在生活中应用的多媒体课件)太阳能是与我们的生活联系最为紧密、我们日常生活中应用最为广泛的能源之一，相信随着科学技术水平的不断进步，它还将更为深入地造福于人类。

(3)地热。

学生汇报预设：地热的特点是便宜。地热可以用来供热取暖。

①课文在讲述地热的特点时运用了哪些说明方法?找出相关语句说一说。

学生汇报预设：运用了列数字的说明方法。“距地面5千米深处的温度可达摄氏300度以上。”

②“地热也可以用来供热取暖。”通过查阅资料谁能介绍一下地热最主要应用于哪些地方?

学生汇报预设：一些高寒的西方国家。例如冰岛早在1928年就在首都雷克雅未克建成了世界上第一个地热供热系统，现今这一供热系统已发展得非常完善，每小时可以从地下抽取7740吨80摄氏度的热水，供全市11万居民使用。由于没有高耸的烟囱，冰岛首都已被誉为“世界上最清洁无烟的城市”。(学生叙述时播放关于介绍冰岛的多媒体课件)

3、理解能源特点，模拟自我介绍。

(1)刚才我们细致阅读了课文中详细介绍的三种新能源的特点及它们的用途。下面请同学们以小组为单位自己选择一种喜欢的能源，把自己当成是这种能源向大家自我介绍。要说清楚这种能源的特点及优势，尽量让所有不了解它的人都能认识它、了解它，尽量使用书中语句，当然也可以加上自己搜集的资料。比一比哪个小组介绍得清楚生动。

(2)分组练习说话后指名介绍。

4、交流能源种类，汇报收集的资料。

你还知道21世纪的哪些新能源，给大家简单介绍一下。(学生结合课前收集的资料介绍)

四、揣摩语言，学习表达方法

学完课文后你有什么收获?在表达方式上有什么值得我们学习的?(学生说学习感受)

同学们，你们发现了吗?文章似乎没有结尾。我们人类刚刚跨进21世纪，未来还有很多新的能源等待我们去开发利用，所以作者留出空间让我们想象。可以肯定的是，新能源的发展变化一定会日新月异!

第2课时

一、复习导入，回顾主要内容

1、指名读课文。

2、通过上节课的学习你知道了哪些关于能源方面的知识?

二、指导识写，夯实基础知识

1、认读词语：翱翔、铀矿、低廉、潮汐、海啸、遨游、煤炭、船舰、枯竭、轨道。

2、指导书写。

(1)教师范写难繁字。

“遨”在书写的时候注意“敖”的左边是上下结构，上边的竖和下边的撇不是一笔写成的。

“啸、廉”字的笔画较多，书写时注意笔顺。

(2)学生练习，老师巡视指导。

三、积累内化，强化语言训练

1、当今的能源主要是、、。

2、21世纪的主要新能源有，特点是;有，特点是;有，特点是;还有。

四、课外延伸，提高语文素养

1、你还了解哪些未来可供开发和利用的新能源?

2、选择一种你最感兴趣的能源写一写，运用本课学到的表达方法写出它的特点和优势。

五、语文实践，回归现实生活

结束语：通过学习，我们了解了21世纪能源的种类及特点。其实，在我们的生活中，还有很多事物随着科技水平的不断进步而发生着巨大的变化。课下请同学们分组收集有关手机、电视等科技产品的资料，了解它们的发展过程。

《二十世纪的能源》课后反思2

第一课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗诵课文。

2、理解课文内容，了解各种新能源的特点。

教学重、难点：

了解各种新能源的特点。

教学方法：

自主探究合作交流

教学用具：

多媒体

教学流程：

一、导入新课，揭示目标

同学们，你们知道天空上翱翔的飞机，原野上奔驰的汽车，大海里遨游的轮船等等，它们靠什么做动力你们知道吗?(板书课题)

二、比读文----正确流利

1、同学们自由读课文，要求做到读准字音，正确、流利、有感情。(3分钟内完成)

2、现在我们来比一比，谁的课文读得最流利正确。请每组的2号同学轮流读，其它同学要认真听，注意帮他纠错哟!

三、比识字——读准、记牢

课文我们能读正确了，接下来我们进行第二场比赛：比比谁最先把这些字词读准、记牢。

1、课件出示词语。

2、这些词我们都能读准，那么这些字你还认识它吗?(课件出示字)

四、比分段——理顺

这些字词我们都能读准、记牢，现在我们来进行第三场比赛。课前我们已经预习了课文，课文共有几个自然段?现在请同学们快速浏览课文，比比看谁能用自己的话说说课文主要写了什么?指名检测。再同桌说说。

五、比说话——读懂

1、出示学习目标：了解各种新能源的特点。

2、出示自学指导：自由读文，画出描写新能源特点的相关语句。

六、迁移练习

你希望未来的能源会具备哪些功能和优点?

七、作业

朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

第二课时

教学目标：

1、正确流利有感情朗读课文。

2、正确美观书写生字。

3、学习作者的写作方法。

教学重点：

正确美观书写生字。

教学难点：

学习作者的写作方法。

教学方法：

自主学习合作探究

教学用具：

多媒体课件

教学流程：

一、回忆课文，导入新课

上节课我们学习了《21世纪的能源》，谁能来说说课文主要写了什么?指名检测。指名轮流朗读课文。这节课我们继续来学习《21世纪的能源》一课，板书课题。

二、比说话——体会写法

我们继续走进《21世纪的能源》，一起了解各种新能源的特点。

1、出示学习目标学习目标：读懂课文内容，学习作者的说明方法。

2、出示自学提示

(1)自学提示：自由读文，举例说说课文中的写作方法，说说这样写有什么好处?

(2)选择一种你最感兴趣的能源写一写，运用到本科学到的表达方法写出它的特点和优势。

3、生自学，交流汇报

三、比写字——美观正确

1、接下来我们比一比谁会写的字写得美观、正确。

2、课件出示自学指导:请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画.(3分钟后听写)

四、总结

通过学习，我们了解了21世纪的能源的种类及特点。其实，在我们的生活中，还有很多事物随着科技水平的不断进步而发生着巨大的变化。下课后同学们分组搜集有关手机、电视等科技产品的资料，了解他们的发展过程。

五、作业

抄写会写的字每字3遍。

板书设计：

主要能源：煤炭、石油、天然气

新能源特点

原子能用量小，能量大

太阳能巨大、久远、省钱、环保

地热简单、经济

《二十世纪的能源》课后反思3

教材分析：

课文主要介绍21世纪几种新能源的特点。全文可分为三段。第三段(第1、2自然段)介绍当今使用的能源主要是煤炭、石油、天然气。第二段介绍21世纪将普遍使用的原子能、太阳能、地热等3钟新能源的特点。第三段举例说明末来新的能源很很富。

这是一篇宣伟传科普知识的说明文。课文的段落结构比较清楚，是落实三单元阅读训练点的的选学课文。课文中有些专用术语，只要求大致了解它们的意思就可以了。

教学目标：

1、能给课文分段，概括段落大意，并用段落结构比较清楚，并用段落大意归并法归纳课文的主要内容。

2、能借助拼音读准生字的字音。理解新词语在课文中的意思。

3、了解21世纪将普遍使用的原子能、太阳能、地热等3种新能源的特点，激发学生热爱科学的思想感情。

教学重点：

用段意归并法归纳课文主要内容。

教学难点：

归纳主要内容时，语言的组织是一个难点。

教学准备：

让学生事先阅读有关能源的科普读物。21世纪普遍使用的新能源挂图。

教学时间：

2课时

第1课时

教学目标：

1、初读课文，自学生字新词。

2、了解课文大意，给课文分段，学习第一段。

教学过程：

1、揭示课题。谁知“能源”可以用来干什么?

你知道的能源有哪些?

2、自学课文。

(1)自学字词：生字读准音。词语联系上下文或查字典理解。

读通课文。

(2)课文介绍了哪几种新能源?用抓重点段的方法给课文分段。

3、自学检查。

(1)检查生字新词自学情况。

(2)讨论分段。(第一段：第1、2自然段。第二段：第3-5自然段。第三段：第6自然段。)

4、学习第一段。

(1)指名读第一段，说说第一段主要写了什么?

(当今我们使用的能源主要是煤炭、石油、天然气。)

(2)课文开头的三个设问句，点出了什么?(能源的作用。)

5、齐读第一段。

第2课时

教学目标：

1、细读课文，学习课文第二、三段，概括段意。

2、用段意归并法归纳课文主要内容。

教学过程：

1、回忆：当今我们使用的主要能源是什么

2、学习课文第二段。

(1)21世纪的新能源会是些什么呢?它们有什么优点呢?请同学默读第二段，完成下表。

能源名称特点(优点)用途

(2)交流。

原子能威力发电(比煤省)

潜艇可长期潜行

巨型船舰更多

太阳能最清洁价廉无污染发电(太阳能收集器)

进入生活领域

地热供热取暖

(3)用“______最_______,它能_______。”的句子来介绍能源。

(4)想一想：作者是怎么介绍这三种能源的特点的?

(先概括后具体)这样写有什么样好处?

(5)归纳第二段段意。

(原子能威力，太阳能最清洁，地热能。)

3、学习课文第三段。

(1)读第三段，说说第三段主要写了什么?

(未来的新能源还有很多。)

(2)仍用“______最______,它能_______。”的句子来介绍新能源。

(3)这道填空题能填空吗?(不能。)为什么?(因为还有更多的新能源等待人们去开发。)

4、归纳课文主要内容。

(1)读三段段意。

(2)独立归并。

(3)交流。教师指导学生在归纳主要内容时，注意语言的组织。

5、齐读课文。

6、作业。

课外阅读科普类书籍，拓宽知识面。

《二十世纪的能源》课后反思4

14、21世纪的能源教学设计

一、教材分析

1课文主要介绍21世纪几种新能源的特点。全文可分为三段。第一段(第

1、2自然段)介绍当今使用的能源主要是煤炭、石油、天然气。第二段介绍21世纪将普遍使用的原子能、太阳能、地热等3钟新能源的特点。第三段举例说明末来新的能源很很富。

2这是一篇宣伟传科普知识的说明文。课文的段落结构比较清楚，是落实单元阅读训练点的的选学课文。课文中有些专用术语，只要求大致了解它们的意思就可以了。

二、教学目标

1能给课文分段，概括段落大意，并用段落结构比较清楚，并用段落大意归并法归纳课文的主要内容。

2能借助拼音读准生字的字音。理解新词语在课文中的意思。

3了解21世纪将普遍使用的原子能、太阳能、地热等3种新能源的特点，激发学生热爱科学的思想感情。

三、教学重点与难点

教学重点：用段意归并法归纳课文主要内容。

教学难点：归纳主要内容时，语言的组织是一个难点。

四、教学准备：让学生事先阅读有关能源的科普读物。21世纪普遍使用的新能源挂图。

五、教学时间：2课时。第1课时

(一) 教学目标

1初读课文，自学生字新词。

2了解课文大意，给课文分段，学习第一段。

(二) 教学过程

1揭示课题。谁知“能源”可以用来干什么?

你知道的能源有哪些? 2自学课文。

(1) 自学字词：生字读准音。词语联系上下文或查字典理解。

读通课文。

(2) 课文介绍了哪几种新能源?用抓重点段的方法给课文分段。 3自学检查。

(1) 检查生字新词自学情况。

(2) 讨论分段。(第一段：第

1、2自然段。第二段：第3-5 自然段。第三段：第6自然段。) 4学习第一段。

(1) 指名读第一段，说说第一段主要写了什么?

(当今我们使用的能源主要是煤炭、石油、天然气。)

(2)课文开头的三个设问句，点出了什么?(能源的作用。)

5齐读第一段。第2课时

(一) 教学目标

1细读课文，学习课文第

二、三段，概括段意。

2用段意归并法归纳课文主要内容。

(二) 教学过程

1回忆：当今我们使用的主要能源是什么

2学习课文第二段。

(1) 21世纪的新能源会是些什么呢?它们有什么优点呢?请同学默读第二段，完成下表。

能源名称特点(优点)用途

(2) 交流。

原子能

威力最大

发电(比煤省)

潜艇可长期潜行

巨型船舰更多

太阳能

最清洁价廉

无污染发电(太阳能收集器) 进入生活领域

地热

最便宜

供热取暖

(3)用“______最_______,它能_______。”的句子来介绍能源。

(4)想一想：作者是怎么介绍这三种能源的特点的?

(先概括后具体)这样写有什么样好处?

(5)归纳第二段段意。学习第三段

(1) 读第三段，说说第三段主要写了什么?

(未来的新能源还有很多。)

(2)仍用“______最______,它能_______。”的句子来介绍新能源。

(3)这道填空题能填空吗?(不能。)为什么?(因为还有更多的新能源等待人们去开发。)

4归纳课文主要内容。

(1) 读三段段意。

(2) 独立归并。

(3) 交流。教师指导学生在归纳主要内容时，注意语言的组织。

5齐读课文。

6作业：课外阅读科普类书籍，拓宽知识面。

《二十世纪的能源》课后反思5

《21世纪的能源》教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂文章内容，了解作者使用的常用说明方法。

3、通过本文的教学，使学生了解各种新能源的特点，激发学生热爱科学、感谢科学的思想感情。教学重、难点: 默读课文，了解新能源的特点，学习作者的写作方法。教学流程：

一、复习导入，引入文章重点。

师：这节课我们来继续学习第14课《21世纪的能源》。(板书课题，齐读课题) 师：通过上一节课的学习，我们知道飞机在蓝天上翱翔，火车在原野里奔驰，轮船在大海里遨游，他们靠的都是什么?学生交流预设：汽油、煤……或者直接说能源。

师：那么，你们知道什么是能源吗?像煤炭、油、天然气等能产生能量的物质，我们把它们统称为能源。到现在为止你都知道哪些能源?学生汇报，老师了解学生知识储备概况。

师：这篇课文向我们介绍了哪些新能源?让我们走进课文去寻找答案。

二、精读准备，了解文章特点。

请大家快速浏览课文，圈画出本课介绍的新能源都有哪些?重点介绍了哪几种新能源?简要介绍了哪几种新能源?(学生汇报，点出详细介绍了三种新能源。师随机板贴新能源)

师：通过再次读文，你觉得这篇课文与其他学过的课文有什么不同?学生回答后，指出本文是一篇介绍有关能源方面知识的说明文。(说明文)

师：提到说明文，你知道的说明方法都有哪些?学生回答，老师出示有关说明文的说明方法。课件出示：(常见的说明方法有：举例子、分类别、作比较、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用等。)

三、精读课文，了解新能源特点。

师：这节课我们就来看一看在本篇课文中为说明这三种新能源特点，都用到了哪些说明方法?

(一)、教师指导学习课文第3自然段自由读第3自然段：

1.用“_____”画出新能源的特点;

2.用“~~~~~”画出从哪些语句中体会出这一特点的?

3.运用了哪种说明方法，这样说明有什么好处? 汇报学习成果，师总结学习方法。原子能

师：课文在介绍原子能的特点时运用了哪些说明方法? 学生汇报预设：运用了列数字和作比较相结合的说明方法。师：谁能结合书中的语句具体说一说。

学生汇报预设：1吨铀产生的能量，大约相当于200万吨煤;上千吨煤相当于0、5千克的铀。

潜艇可以长期在深海里潜行，十几年不用加燃料;地球上的少量的铀足够人类用上两千年。

师：(出示列相关数据的句子)通过以上几组数字的对比，你发现了原子能的什么特点?

学生汇报预设：原子能不但威力大而且用量小。(板书：威力大

用量小) 师总结方法：列数字和作比较是非常常见的说明方法，会让读者清楚的知道不曾了解的事物，这就是恰当运用说明方法的好处。让我们亲眼看一看原子弹爆炸时的巨大威力。(播放多媒体课件)

(二)、师：接下来我们就用刚才的方法来学习第4-5自然段。默读课文第4-5自然段：

1.用“_____”画出新能源的特点;

2.用“~~~~~”画出从哪些语句中体会出这一特点的?

3.运用了哪种说明方法，这样说明有什么好处? 汇报学习成果，了解能源特点。

按照顺序，先说运用了哪些说明方法，再说出这一能源的特点。(板书：根据学生汇报，逐一板书新能源)

太阳能

学生汇报预设：太阳能的特点是取之不尽、用之不竭、价格低廉、无污染。据估计，地球表面获得太阳能量的总和，比目前全世界各种能源产生的能量总和要大1万倍。人类将建设许多太阳能发电站。由于夜晚没有太阳照射，太阳能发电站无法发电，于是人们想出了一种办法，就是把太阳能收集器送到离地面23000千米高的固定轨道上，这样，收集器在一天中就可以有23个小时沐浴在阳光之中，不断地接收太阳能，再用微波把能量输送到地面上。太阳能将得到广泛的应用：太阳能温室、太阳能热水器、太阳能灶、太阳能住宅、太阳能干燥器、太阳能冷冻机等，这些都

将成为我们生活的伙伴。(师根据学生回答，适时板书：清洁、取之不尽、用之不竭、价格低廉、无污染。)

(1)课文在讲述太阳能的特点时运用了哪些说明方法?找出相关的语句说一说。学生汇报预设：列数字和举例子。列数字：像23000千米高、23个小时等;举例子如：太阳能温室、太阳能热水器、太阳能灶、太阳能住宅、太阳能干燥器、太阳能冷冻机等。

(2)“太阳能取之不尽，用之不竭，价格低廉，而且又不会带来污染。”这句话怎样理解?

学生汇报预设：太阳能既是一次性能源，又是可再生能源。它资源丰富，既可免费使用，又无需运输，对环境无任何污染。

地热

学生汇报预设：地热的特点是最便宜。地热可以用来供热取暖。(板书：最便宜、温度高、投入少。)

(1)课文在讲述地热的特点时运用了哪些说明方法?找出相关语句说一说。学生汇报预设：运用了列数字的说明方法。“距地面5千米深处的温度可达摄氏300度以上。”

(2)“地热也可以用来供热取暖。”通过日常观察谁能介绍一下地热最主要应用于哪些地方?

学生汇报预设：楼房有地热的。(师介绍有关冰岛的多媒体课件)一些高寒的西方国家。例如冰岛早在1928年就在首都雷克雅未克建成了世界上第一个地热供热系统，现今这一供热系统已发展得非常完善，每小时可以从地下抽取7740吨80摄

氏度的热水，供全市11万居民使用。由于没有高耸的烟囱，冰岛首都已被誉为“世界上最清洁无烟的城市”。

四、理解能源特点，模拟自我介绍。

(一)、刚才我们细致阅读了课文中详细介绍的三种新能源的特点及它们的用途。