《北京》的教学实录

若水1875由分享时间：2021-03-11 13:14:16

《北京》这一课是学生第一次接触比较长的课文，共五个自然段。这篇课文介绍了我们的首都北京。以下是小编整理的《北京》的教学实录，供您阅读,参考。希望对您有所帮助!

《北京》的教学实录1

一、民主、和谐的课堂氛围是培养学生创新意识的核心

师生在人格上是完全平等的，学生是教育活动中与教师志同道合的参与者。民主、和谐的课堂氛围有助于学生的创新意识得到发展。专制、压抑的课堂氛围则给师生之间、学生之间的信息交流带来障碍。教师真诚的微笑，在教学中价值千金。微笑意味着教师关爱学生，盼望得到学生的支持和配合。能给学生一种安全感、轻松感、愉快感、享受感。当学生质疑问难时，当学生答错问题时，我用微笑的神情，亲切的语言，给予恰到好处的鼓励和点拨，尽量缩小师生间感情上的距离，让学生在民主、和谐的氛围中学会思考问题、解决问题，学会战胜自己，闯过暂时的难关。

下面是我上小语第三册《北京)一文时，学生自学第二自然段的部分片断实录。

师：读了这段你们还有什么地方不懂?

学生："庄严"这个词是什么意思?

(许多同学都举起手)

师：你多会提问题呀!大家都想帮助你，不过老师相信，你自己经过努力是会弄明白的。

(教师出示天安门的投影片，让他视察、感受后，说出对天安门的印象怎样?整个场面有一种什么气氛)

学生：天安门很美丽，非常庄重、严肃。

师：你能联系生活实际，想象在哪些场面上体会到了庄重、严肃的气氛?

学生：每周星期一的升旗仪式上，我感到天安门非常庄严。

师：你多聪明啊!还有能超过他的同学吗?

生：在国庆50周年的阅兵式上，解放军迈着矫健的步伐，好威武，中国人好了不起呀!那是多么庄严的场面啊!

师：大家一学会，就知道用，真能干。我要把最高荣誉奖给这位既会提出问题，又会靠自己的努力解决问题的同学。是什么奖呢?我用手抚摸他那聪明的小脑袋。老师和同学也要向你学习，相信自己，要有自信心，和你一样会越来越聪明。

以上片断实录给我们的启示：教师与学生，学生与学生，处于平等、和谐的关系，感情上会更融洽，心理上会更沟通，气氛会更宽松，也就会更愉快地投入到教学活动中去。师生共同思考研究，在合作中学生主动地探求知识，从而获得新知识，运用知识，让儿童创造性地解决学习过程中遇到的问题，这样孩子的创新意识将进一步得到培养。

二、构建立体信息交流网络是培养儿童创新意识的关键课堂是师生交往、生生交往的主渠道。应倡导师生之间的双向交往与同伴之间的多方面交往。我在课堂教学中改变以往课堂模式："师--个，师--班，个--班"三种交流模式。努力创设各种交流交往方式，力求"交往全面化"，即类型，形式包含以下6种(如图1〕：交往类型师生交往生生交往

交往形式

个体师--个个--个

小组师--组组--组

班级师--班个--班

这样，师生之间，学生之间平等而充分的信息与人际交流，能促使师生共同参与教学过程，有助于学生形成积极的情感体验，间接地作用于学生的认知成长。其中，同伴交往是课堂中人际交流的一种主要形式，能形成多种方向的信息流，这样，不仅解决问题的速度快，而且传送的信息多。改变了传统教学中由教师权威控制的单向信息交流所造成学生机械记忆的局面。从而充分发展了学生自主创新性的学习品质。

例如：小语第三册(北京)。我首先让学生自学第三自然段后，再分组讨论，然后在全班交流。(请看课堂片断实录)

生1：我们小组讨论的问题是第三自然段的第4句话："立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛"。这句话中的"绿毯似的草坪"可以换成"绿色的草坪"吗?

生2：我认为是可以的。因为"绿毯似的草坪"也是讲草坪的颜色是绿色的。

生3：我不同意她的看法。因为"绿毯似的草坪" 不但写出草坪是绿颜色的，还写出了草坪的形状像地毯一样。

生4：我认为书上的句子写得很美。因为"绿毯似的草坪"让我感到草坪像毯子一样，用手去摸毛茸茸的，要是我躺在草坪上面，一定会软绵绵的。多么舒服、多么暖和啊!

生5：读了书中的这句话，我体会到了北京市民是怎样常年绿化环境，美化家园的。北京真是一座美丽的城市啊!我多么想去北京游一游啊!

师：讨论得棒极了!多么聪明的一群孩子，你们真会读书。你们不仅会提出问题，还善于用不同的观点解决问题，真是了不起!

因此，教师根据小学语文学科特点，把语文课上成生动活泼、情境变融、知情结合、思维活跃的课，从而达到提高效率、开发智力、发展思维、全面培养儿童创新意识的目的。

《北京》的教学实录2

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文;

2.会认本课“临”、“幕”等15个生字;积累文中一些生动、优美的词句。

3.通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。激发热爱自己家乡的情感。

4.学会收集信息、运用信息。

教学重、难点：

1.教会学生识记数量较多的生字。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。

一、谈话引入，激发兴趣。

师：同学们，大家都知道，北京是我国的首都，也是一座现代化的城市。白天北京的风景很美，你们知道吗，夜晚的北京风景更加靓丽迷人。今天，我们就来学习第12课《北京亮起来了》，请同学们齐读课题。

师：看了题目你有什么问题吗?

生1：我想知道为什么说北京亮起来了?

生2：我想知道北京是怎么亮起来的?

生3：我想知道北京哪里亮起来了?

二、复习生字，初步感受课文。

师：那就让我们带着这些问题共同学习课文。学文之前先来认识其中的一些生字。请同学们看拼音读生字，每个生字读两遍，看看谁读得准确，声音洪亮。

学生齐读。“幕、临、烁、幢、焕、绚、府”。

师：我们来学习这些生字组成的词语。每个词读两遍，比比谁读得准确流利。

生齐读。重点读“夜幕降临、金碧辉煌、光彩夺目、焕然一新、绚丽多彩、繁华”

师：读得好!现在我们把这些生词送回到课文中，看看你还能不能把他们准确流利地读出来。听老师提要求：自己读课文，读到有生词的地方一定要留心把他们读准确，把课文读通顺。开始吧。

学生自己读课文。

师：看同学们读得那么投入，我也想读，你们给老师这个机会吗?

教师范读课文。

学生鼓掌：老师读得真好!北京的夜晚真美。

三、质疑解难，探究学习。

师：你们想不想再次走进课文，去感受夜晚北京那迷人的景色?

生：想。

师：好，听清要求：

1.小组内自由读课文，边读边想，你读懂了什么。

2.读完后和同学交流交流你读懂的内容。看哪个组学得又好又快。

(学生小组学习，教师深入到小组中，了解学生学习情况，倾听学生交流，指导学生如何根据课文谈自己的理解。)

师：在刚才的小组学习中大家表现得很积极，现在谁愿意把你读懂的内容跟大家汇报汇报?

生1：我读懂了一到晚上北京就亮起来了。

师：你能找书上的句子读一读吗?

学生读书。

生2：老师，我知道晚上北京城就变成了灯的海洋，光的世界。

师：你真会学习，一下就抓住了关键词语。老师边说边板书：

灯的海洋光的世界

生3：我还知道“环行路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

师：对，这是书上说的，说说你是怎么理解的。

生3：就是说立交桥像彩虹.

师：是白天的立交桥像彩虹还是夜晚的立交桥更像彩虹?

生3：晚上。

师：为什么?

生3：因为晚上立交桥上有许多灯亮了，有许多颜色，特别漂亮。

师：我们一起去看看好不好?

出示夜晚立交桥的幻灯片。学生哗然。

师：一起读一读这句话。

生齐读：环行路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。

生4：我读懂了这句话“街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。”是说北京的灯特别多。

师：再找一找，夜晚的北京还有什么灯?

生：车灯。

师边说边板书：照明灯、喷泉灯、礼花灯、霓虹灯……

这么多的灯都亮起来了，所以说北京成了——“灯的海洋”

生5：我读懂了“天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。”的意思就是天安门城楼被灯照的特别亮，像涂了金子似的闪着光。

师：你说得真生动。板书:金碧辉煌、光彩夺目

生6：我还知道北京到了晚上灯特别多，特别刺眼，人们睁不开眼睛。

生7：我从“广场四周，彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。”这句话中明白了，广场四周有许多大楼，大楼的边上挂着许多彩灯，大楼像画上去似的。

师：你不仅说得好，还是个想象力丰富的孩子。

师：看来结合图来学习课文，可以让我们更好地理解内容。

生8：我知道“长安街华灯高照，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降。”的意思是长安街有特别多的灯，川流不息说明汽车很多。像银河从天而降。

生9：我知道“古老的故宫变得年轻了，一束束灯光照着她，长长的城墙和迷人的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。”是说本来故宫很古老了，但是在灯光的照射下就像穿着裙子的小姑娘，看起来特别年轻。

师：让我们一起找到这一段，美美地读一读。

师：认真读读课文，看看你对其他句段还有什么独到的见解?

生10：“焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美的不夜城。”是说橱窗很大，玻璃擦得特别干净，广告和霓虹灯的颜色很多，大街比白天还亮。

生11：就好像北京没有黑天一样。

师：王府井和西单是两条很古老的商业街。以前都是小摊，经过治理后，面貌焕然一新，现在是北京最繁华的大街。

师：刚才有同学谈到这句话，(出示小黑板：长安街华灯高照，川流不息的汽车灯光闪烁，像银河从天而降。)我们一起来读一读。

学生齐读。

师：谁还想谈谈你的理解?

生1：这句话就是说，长安街有特别多的灯高高地照着，汽车也很多，就像银河从天而降。

师：什么是银河?

生2：是天上的河。

生3：是牛郎和织女隔着的那条河。

生4：是星河。

师：无数颗恒星聚集在一起形成了一条星带，很亮，我们叫她“银河”。想不想看看?

出是银河的幻灯片。

生惊奇：啊!好多星星，是银河。

出示长安街的夜景图。

师：这是北京的主要街道长安街。同学们比较一下长安街和银河有相似的地方吗?

生1：银河里有很多星星。

生2：长安街上有许多灯。

生3：银河长长的，长安街也是长长的。

师：所以说长安街像银河从天而降。银河美不美，长安街美不美，我们说长安街更美。那就让我们用赞美的语气读一读这句话。

生齐读，老师边读边带动作表演。

师：请同学们自己练着读一读。

一学生试读。

师：真美!谁能比她读得还美?

师：我们一起带着动作读一读。

学生带动作美读。

师：同学们，北京亮起来了。照明灯、喷泉灯、礼花灯、霓虹灯使夜晚的北京光彩夺目成了灯的海洋，光的世界。刚才同学们读得意犹未尽，那就让我们把课文读完吧。

生齐读课文。

师：真美!让我仿佛身临其境，徜徉在夜晚的北京。

课文学完了，你还有什么不懂的问题吗?

生1：老师，课文中为什么用“五光十色的霓虹灯”而不用“五颜六色”呢?

师：提得好，谁能帮他解答?

生2：“五光十色”是说颜色多，“五颜六色”也是说颜色多。

生无语。

师：霓虹灯不仅颜色多，亮不亮?

生3：“五颜六色”是指颜色多，可是不亮。“五光十色”不仅颜色多，而且有光泽，很亮。

生4：在写故宫的那段，为啥用女字旁的她，故宫不是一个女人哪?

生5：因为故宫被灯一照很美，就像个年轻的女人，所以用女字旁的她。

师：表答了作者对故宫的喜爱之情。

生6：为什么说北京亮起来了，不写别的地方亮起来了呢?

生7：因为北京是首都，她最亮。

生8：作者可能是北京人，他没有看到其他的地方。

师：对呀，我们唐山也很亮。拆迁拆违后，我们眼前豁然开朗，新修的建设路到了晚上也是华灯高照。作者没看见，但你们看见了，你们是唐山的小主人，你可以用上课文中那些华美的词语写一篇“唐山亮起来了”。

师：同学们，北京还在发生着日新月异的变化，你们看：

(出示“鸟巢”夜景图)它是北京奥运会的主体育场，他形同孕育生命的鸟巢，又如摇篮，寄托着人类对未来的希望。再看，(出示水立方夜景图)她是世界上最大的膜结构工程。(出示鸟巢、水立方遥相呼应的图片)。

师：今年的8月8日，世界瞩目的第29届奥运会将在北京召开，那时，世界的目光都将聚集北京，让我们共同祝愿那时的北京更加明亮，祝愿北京的未来更加辉煌。

以后我们相约一起去北京游玩好不好?

《北京》的教学实录3

教材分析：

文中描绘了北京是一座美丽的城市，是一座现代化城市，也是一座古老的城市。通过运用多种形式的读让学生感受北京的美丽和巨大的变化，同时让学生明白首都是我们国家的象征，爱我们的国家就要从爱北京开始。

教学理念：

学生是学习和发展的主体，而教师只是一个组织者和引导者。语文教学是要以学生自读自悟为主，提倡学生用自主合作等方式，发挥自己的主动性和创造性。使朗读成为学生学习的主要手段，让学生在读中感司，读中思考。《语文课程标准》强调“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，这样就赋予了学生可以提出自己的见解和想法的权利，形成了良好的师生关系。

教学目标：

1、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。

2、认识“城”“央”等6个字，学写“北”等9个字。

3、培养学生热爱祖国，热爱首都的感情。

教学重点：

认记生字，有感情的朗读课文，培养热爱首都的感情。

教学难点：

用课后练习里的8个词语中的几个词语说几句话。

教具准备：

挂图、生字

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、师：上课之前，老师想请同学们听一首歌，你们愿意吗?

生：愿意

2、师：刚才那首动听的歌曲唱的哪儿?

生：_

3、师：它在哪座城市

生：_在北京

4、师：这节课老师就和小朋友们一起走进北京，走进我们伟大祖国的首都。(板书课题)

二、初读课文，学习生字

1、师：请同学们把书翻到第3页，看拼音读课文，遇到不认识的字多读两遍。

2、 (出示生字)看这些藏在课文中的生字宝宝，现在请小朋友再读课文，找到他们和他们成为朋友，比一比看谁交到的朋友最多。

3、你们都和生字宝宝成为朋友了吗?现在我们来点点名吧!

生：读

4、师：谁能给生字宝宝找个朋友呢?

生：组词

三、再读课文，加课理解

1、师：请小朋友再读课文，标出自然段

2、师：一共有几个自然段?

生：五个自然段

3、学习第一自然段

师：通过刚才读课文，你能用一个词来说说北京是一座什么样的城市吗?

生：美丽

师：书中的第一自然段就直接告诉我们了，谁愿意来读一读(指名读)

师：听听老师是怎么读的(范读)

师：模仿老师的语气自由读一读(自由读)

师：谁能再读一遍(指名、齐读)

4、学习第二自然段

师：谁有勇气来读第二自然段(指名读)

师：你认为他读得怎么样?

师：你们想看看天安六是什么样的吗?(出示图片)

师：这就是天安六，在蓝天、白云不，鲜花绿草前望着它，我们好像听见一九四九年毛主席在这里庄严宣布“中华人民共和国成立了!”_因此成为我们祖国的象征，你认为它美吗?

生：美

师：哪儿美?

生：红墙、黄瓦很美

师：_附进还有些什么呢?

生：广场、人民英雄纪念碑、人民大会堂

师：谁知道人民英雄纪念碑是干什么的?

生：纪念英雄的

5、自学了三、四自然段

师：北京还有哪些美丽的地方吗?小组合作学习三、四自然段，用笔把这些地方的名字圈起来。

生：汇报

师：你有哪些不明白的地方?

生：什么是绿树成荫?

什么是立交桥?

什么是川流不息?

什么叫名胜古迹?

(解答、并给予帮助和评价)

师：我们生长在这样的国家里，有这么美丽、繁荣的首都，你有什么感受?

生：我感到非常的自豪和骄傲。

师：谁能带着自豪、骄傲的语气来读给大家听一听呢?

生：读(让生对其进行评价)

师：同学们，通过刚才的学习，我们深深地体会到了北京真美啊!

师：北京这么美!你想对北京说些什么?

生：北京，我爱你

师：让我们齐读最后一自然段

四、总结全文

小朋友们，今天我们一起浏览了我国的首都---北京，让我们一起祝福北京，祝福我们的祖国，更加繁荣，更加富强吧!

《北京》的教学实录4

教学目标：

1、认识13个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情。

教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。

教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。课时划分：二课时

第一课时

教学时间：

教学内容：学习课文，写字。教学目标：

1、学会本课生字以及生字组成的词语。

2、初读课文，初步了解每个自然段的内容。教学重点：学会本课生字。

教学难点：读准本课生字字音，记住字形。教学过程：

一、导入：

1、我国的首都在哪儿?说说你对北京的了解。

2、出示图片了解北京。

3、揭示课题、读课题。

二、初读课文，了解课文内容，学习生字。

1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、从文中划出生字，小组内教一教。

三、小组展示读文情况，学生评价。

四、学习生字。

1、课件出示生字、词语，小老师教读。

2、游戏巩固生字字音。(开火车、踩地雷)

3、引导学生给生字组成，加深理解。(先组内交流、再班上展示，评价)

4、引导学生记忆生字，(先组内交流、再班上展示，学生补充)

五、送生字回家。

1、齐读课文。

2、玩生字卡片。

六、作业熟读课文

第二课时

教学时间：

教学内容：学习课文。教学目标：

1、引导学生读懂课文，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

2、激发学生热爱首都，热爱祖国的思想感情。

3、背诵自己喜欢的段落。

教学重、难点：结合重点内容理解重点词语。教学过程：

一、复习导入

1、出示词语，学生开火车读。

2、出示生字，游戏猜一猜检查字音。

3、揭示本节课内容。

二、学习课文内容

(一)出示学习目标，学生根据目标合作学习课文。

1、课文围绕那一句话写的?

2、课文中介绍了北京的哪些景物，你最喜欢北京的什么景物，课文中哪一个自然段介绍到它?(学生讲那一部分，教师就引导学生学那一部分)

3、你爱北京吗?为什么?

(二)学生合作学习课文

(三)小组汇报展示，学生评价。

三、指导朗读课文。

四、写字

1、认读这些字，组词、记忆。

2、观察字形，提醒大家注意的地方。

3、学生写字、评价。

五、拓展，收集北京美丽的景物。

六、作业：抄写生字。

七、板书设计

《北京》的教学实录5

教学目标：

1、认识13个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情。

教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。

教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

教学准备：多媒体课件

教学流程：

第一课时

一、导入新课。

1、2008年的奥运会将在哪里举行呀?

2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。

3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。

二、初读感悟。

1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。

2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。

3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。

4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利。读后进行评议。

5、说说自已读懂了什么。

三、指导写字。

着重指导写好“国

图

央

城

旁”。

第二课时

一、导入新课。

1、导语：从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。还记得歌里唱的“我爱北京__，__上太阳升”。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，画里盛开着鲜花，飘动着车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今天我们就继续来欣赏北京的美。

2、穿过时光隧道，去看看以前的北京。

3、复习本课的新词。

首都中央庄严矗立宽阔高楼大厦来来往往川流不息名胜古迹绿树成阴鲜花盛开风景优美又宽又长人民英雄纪念碑

二、朗读感悟。

1、教学第二自然段。

出示句子：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。板书：首都美丽

2、教学第二自然段。

(1)读。说说这一段写的什么。板书：__ 广场 (2)提示：从哪些地方我们可以看出北京的美呢?画出相关的词语进行体会。学生自由读书，画出有关词语。然后交流。

(3)点击课件，展示__画面。指导看图。

__在中国的明朝、清朝两代是两代皇城的正门。__始建于明永乐十五年(1417年)，原名“承天门”，取“承天启运”、“受命于天”之意。__是古时候皇帝颁布诏书(皇帝的命令)的地方，也是皇帝出征打仗等办大事的时

2 候才能出入的皇门。__总高33.7米，城台下有券门五阙,中间的券门最大,位于北京皇城中轴线上,正中门洞上方悬挂着巨大的毛泽东画像,两边分别是"中华人民共和国万岁"和"世界人民大团结万岁"的大幅标语。1949年10月1日，毛泽东主席在这里庄严宣告：“中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来了”。并亲自升起了第一面五星红旗。__城楼图案出现在中华人民共和国国徽中。成为中华人民共和国的象征。它是那样的庄严，那样的雄伟。

读“__在北京城的中央。红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。” (4)出示__广场画面。填空：( 宽阔 )的广场

介绍：__广场非常宽阔，有44万平方米，能同时容纳100万人召开集会。

(5)广场中央的人民英雄纪念碑。人民英雄纪念碑是1949年9月30日开始建造的，到1958年4月完工，总高37.94米，由17000多块花岗石和汉白玉砌成，雄伟壮观。上面有毛泽东主席的题词“人民英雄永垂不朽”。革命烈士们为了新中国的解放，为了我们能早日过上幸福生活，甘愿抛头颅，洒热血，不怕牺牲。他们可歌可泣的事迹和献身精神将世世代代流传下来，永不磨灭，也就是说——“永垂不朽”。(教学“垂”“朽”的意思)英雄们的高大形象将永远活在我们心中，让我们带着对英雄的无比崇敬之情，读一读这句话。

(6)课文中用了一个词“矗立”什么意思?

“广场中间矗立着人民英雄纪念碑。”也可以说“人民英雄纪念碑矗立在广场中间。”

学会运用：

北京城里(矗立)着一座中央广播电视塔。中央广播电视塔矗立在北京城里。 (7)再看图片。读好第二自然段。 (8)试着背诵。

(9)面对这美丽的画面，我们不由得发出这样的感叹：北京真美啊!我们爱北京，我们爱祖国的首都!

(10)学法总结：

读一读，了解文中主要写了什么。

3 哪些词语让你觉得北京很美，把它们画下来。抓住这些关键词去体会北京的美丽。

有感情地读一读。

3、学生自主学习第三自然段：

(1)读。说说这一段写的什么。板书：柏油马路立交桥 (2)学生自由读书，画出有关词语。然后交流。

(3)课件出示北京马路。指导看图。填空：(又宽又长)的柏油马路看图片理解“绿树成阴”。