人教版八年级体育与健康田径教案优秀范文大全

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  人教版八年级体育与健康田径教案优秀范文大全一

  教学内容:

  短跑的动作方法。

  教材分析:

  教材中的彩图详细介绍了短跑的动作方法。

  教学目标:

  学习并掌握短跑的动作技术和锻炼方法,发展短跑能力。

  培养学生不怕吃苦、顽强拼搏的精神和助人为乐的高尚品德。

  教学重难点:

  学习并掌握短跑的动作技术。

  教学准备:

  多媒体设备,教学课件。

  教学过程:

  一、导入新课:

  播放博尔特图片和他打破男子一百米跑世界纪录的视频导入新课。

  二、短跑简介:

  短跑属于极限强度运动,短跑是在规定的跑道上跑完规定的距离,并以最先跑到终点取胜的运动项目。

  短跑比赛包括100米、200米、400米。

  三、短跑的动作方法:

  1、起跑:

  起跑的任务是使身体迅速摆脱静止状态,为起跑后的加速跑创造条件。在短跑比赛中运动员必须采用蹲踞式起跑,必须使用起跑器。安装起跑器目的是使脚有牢固的支撑,形成良好的用力姿势,有利于起跑和起跑后的加速跑。

  (1)各就位:

  听到“各就位”口令后,做几次深呼吸,轻松地走或跑到起跑器前,屈体,两手撑地,有力腿在前,两脚依次蹬在起跑器上,后腿跪在地面上;后腿 膝盖和前脚足弓在一条线上,后腿膝盖和前脚足弓之间有10厘米的距离;两手拇指相对,其余四指并拢,虎口向前,两手约与肩同宽撑于起跑线后,两臂伸直,肩微移超过起跑线;颈部自然放松,两眼视前方半米处,注意听“预备”口令。

  (2)预备:

  听到“预备”口令后,平稳抬起臀部,稍高于肩,身体重心前移,前腿大小腿夹角约为90度,后腿约为120度,后边支撑腿稍抬,臀部和肩平或者稍高于肩,但是后边腿要弯曲,不要伸直,两眼视前方三米处,注意听枪响。

  (3)鸣枪:

  当听到“枪声”时,两手迅速推离地面,两臂用力前后摆动,两腿迅速蹬离起跑器。后腿以膝领先沿着地面迅速向前上方摆出,用前脚掌扒地,同时后腿要把髋、膝、踝三关节充分蹬直,把身体向前送出。做到起跑时反应快、蹬摆快、第一步落地快。

  2、起跑后的加速跑

  起跑后的加速跑是从蹬离起跑器到途中跑开始的一个跑段,一般为30米左右,它的任务是尽快加速达到自己的最高速度。

  腿蹬离起跑器后,身体处于较大前倾姿势,为了不使身体向前摔倒,继续加速,要积极加快腿与臂的摆动和蹬地动作,保持身体平衡。

  跨出第一步时,着地脚由前脚快速过渡到脚趾位置。保持身体前倾。恢复阶段,较低的一条腿与地面保持水平。每步的步长和频率都要增加。20-30米后,躯干逐渐抬起。

  3、途中跑

  途中跑任务是继续发挥和保持最高跑速,起跑后的加速跑结束即进入途中跑。一个单步由后蹬和前摆,腾空,着地和缓冲几个部分组成。

  (1)后蹬和前摆:后蹬是推动人体向前的重要的动作阶段。当身体重心移动支撑垂直面时,支撑腿开始积极有力后蹬。支撑腿和摆动腿的协调配合是途中跑技术的关键,正确完成蹬摆技术,对身体上下波动起着重要的作用。

  (2)腾空:腾空是支撑腿结束后蹬离地面,进入无支撑状态。腾空期是从足尖离地后开始,支撑腿的大腿随着蹬地后的惯性,使膝关节折叠屈曲,同时,还伴随着另一条腿抬大腿的屈髋关节动作,形成前摆姿势。

  (3)着地和缓冲:腾空结束后,摆动腿积极下压,用前脚掌有弹性地着地。然后迅速屈膝屈踝缓冲,随着跑动的惯性,摆动腿大小腿折叠,迅速向前摆动并与支撑腿靠拢。

  4、终点跑

  终点跑是全程跑的最后一个阶段 ,尽力保持途中跑的高速度跑过终点。终点跑的技术,要求运动员在离终点线15~~20米时,尽力加快两臂摆动速度和力量,保持上体前倾角度,当运动员离终点线前一步距离时,上体急速前倾,双手后摆,用胸部或肩部撞终点线,跑过终点逐渐减速。

  四、到运动场实地练习短跑。

  人教版八年级体育与健康田径教案优秀范文大全二

  教学内容:

  田径运动概述

  教学目标:

  让学生了解田径运动起源与发展,明确田径运动概念以及发展趋势,了解田径运动作用与意义。

  教学重点:

  了解田径运动起源、发展已经锻炼功效,促进学生对田径活动兴趣。

  教学难点:

  在学习中促进学生自觉参与田径活动学习与锻炼。

  教学过程:

  一、田径运动的起源于发展

  田径运动是人类长期社会实践发展起来的,远在上古时代,人们为了获得生活资料,在和大自然及禽兽的斗争中,不得不走或跑相当的距离,跳过各种障碍,投掷石块和使用各种捕猎工具。在劳动中不断的重复这些动作,便形成了走、跑、跳跃和投掷的各种技能。随着社会的发展。人们有意识地把走、跑、跳跃、投掷作为练习和比赛形式。

  公元前776年,在古希腊奥林匹克村举行了第一届古奥运会,当时唯一的比赛项目是192.27米跑,从那时起,田径运动为正式比赛项目之一。1894年,在法国巴黎成立了现代奥运会组织。1896年在希腊举行了第一届现代奥运会,在这届奥运会上田径的走、跑、跳跃、投掷等项目,被列为大会的主要项目。至今已举行的各届奥运会上,田径运动都是主要比赛项目之一。

  19世纪下半叶,田径项目传入我国。1890年,上海圣约翰书院举行以田径为主的运动会,是我国最早的一次田径比赛。1922年,北洋政府颁布“学制”规定田径项目为学校体育的主要教学内容之一。1923年,正式把体操课改为体育课。新中国成立后,历次颁布的体育教学大纲包括2001年颁布的体育与健康课程标准,均把田径作为主要的教学内容之一。

  二、田径运动的概念

  田径运动是人类长期社会实践发展起来的,包括男女竞走、跑跃、投掷四十多个单项,以及由跑跳、跳跃、投掷部分项目组成的全能运动。以时间计算成绩的竞走和跑的项目,叫“径赛”。以高度和远度计算成绩的跳跃、投掷项目叫“田赛”,田径运动是径赛、田赛和全能比赛的全称。国际业余田联将田径运动定义为:田赛、径赛、公路赛跑、竞走和越野赛跑。

  三、田径运动对促进学生身心健康的意义

  1、促进生理机能的改善

  通过田径活动使人体获得大肌肉活动的体念,促进人体形态的正常发展,内脏器官机能的完善和肌肉-神经系统功能协调发展。通过各项目练习,发展快速跑能力与有氧耐力,发展弹跳力和肌肉力量,提高抗疲劳能力。还能使知觉更加敏锐、准确,记忆力和判断力得到发展,提高工作效率,保障生活中的安全。

  2、促进心里健康发展

  通过田径活动,在活动与比赛中体念激烈的情绪,在体育活动中学会控制情绪,正确对待对待活动中的得与失,正确对待比赛中的胜与败,培养高尚的体育情操。在活动中体验成功,感受喜悦,增加自信。培养顽强刻苦、勇敢拼搏的体育精神,养成克服困难的坚强毅力。

  3、培养团结合作精神

  体育活动是最能培养团结合作精神的。合作跑、障碍跑、团体赛等都能培养学生不同的情感体验。通过合作活动,提高学生的集体精神,正确处理个人与集体的关系,人与人之间的合作。遵守公平竞赛的体育精神,培养积极、协作、乐观、有责任感、自治自律的态度。

  四、田径知识拓展

  1、新中国田径

  新中国成立后,我过田径与世界田径的差距迅速缩小。1953年起,每年举行大规模田径比赛。1956年,跳高运动员郑凤荣以1.77米打破了当时1.76米的世界纪录。六十年代有10个项目。进入了世界前10名。1983年,在上海举行的第五届全会上朱健华以2.38米创造了他自己保持的2.37米的世界纪录。同年,徐永久以45'13"4的成绩创女子竞走世界纪录,成为我国第一个在世界比赛中获得冠军的田径运动员。90年代随着马家军的崛起,创造了一批女子中长跑世界纪录,王军霞还赢得了“亚洲神鹿”的称号。刘翔是中国新一代田径的代表。

  2、世界田径发展格局

  美国是田径大国,欧美几乎独霸田径。但也出现多元化发展,个别国家也有占据一席之地,非洲地区中长跑与障碍跑有一定的希望。女子项目发展有男子化趋向。科学化训练与职业化特点国家突出。世界更加呼唤公平竞赛,大力打击田径比赛中使用兴奋剂行为。

  3、田径是运动之母

  古话说得田径者得天下,是有道理的。田径是奥运会最大的体育竞赛项目。使得各个国家都很重视。都在大力发展田径运动。奥运会的田径比赛更是最高荣誉的田径比赛。成为田径发展的主动力。

  4、田径是学校教学活动主要内容之一

  田径是学校课堂教学主要内容,也是其他运动项目的基础。学校每年举办一次田径运动会(我校已经举办25届),每年组织中长跑比赛(我校已经举办17届)。每年参加市里中学生田径运动会,并取得不错成绩。校田径成绩记录(略)。

  5、我学校一直是市体育传统学校,2011年被评为市体育特色学校。发扬与推广田径运动,我们任重而道远。

  思考与练习

  一、中国田径对世界田径有哪些贡献?

  二、田径运动发展的动力是什么?

  三、谈谈你本人对田径运动的看法?

  板书:

  一、田径运动

  1、起源

  2、发展

  二、田径运动概念

  田径运动

  田赛

  竞赛

  全能运动

  三、田径运动对促进学生身心健康的意义

  1、促进生理机能的改善

  2、促进心里健康发展

  3、培养团结合作精神

  四、知识拓展

  五、作业

  人教版八年级体育与健康田径教案优秀范文大全三

  指导思想

  本课贯彻"以学生为本,健康第一"的指导思想,力争在教学中充分发挥学生的主体地位。通过引导、自主探究学习、合作学习,结合学生自我评价,构建民主和谐的师生关系。同时,注重学生实际能力、运动安全意识的培养,让学生在练中悟,教师在学生的练时导,使学生在学习过程中不断体会成功的乐趣。

  教材分析:

  变速跑是在跑的过程中快跑和慢跑交替进行的跑法,通过改变步幅、频率达到改变速度,变速跑可以同时发展练习者的有氧代谢能力和无氧代谢能力,对提高人体机能大有益处,练习者可根据自己的情况随时改变速度。变速跑在田径、篮球、排球、羽毛球等体育运动中运用广泛。

  学情分析:

  六年级学生由于生理及现在独生子女的特点,本年龄段的孩子,生理逐渐发生变化,很大一部分进入青春期,对于身体的变化,很多孩子紧张、焦虑、害怕,羞涩之中又希望有人能帮助自己得以舒缓。这种情况下,很多事他们都处于好奇阶段,似懂非懂,开始有独立性,自尊心逐渐增强,身体素质和运动能力一般;在体育课中比较易兴奋,好表现,精神不易集中;对于说教过多、技术要求较强的教学兴趣并不高;相反,对于直观的、易于模仿的体育项目比较喜欢,兴趣也较高。

  教学目标:

  1、认知目标:通过本次课,使学生们初步建立变速跑的概念与技术形成,并理解变速跑在哪些运动中可以运用;

  2、技能目标:发展学生的变速能力,使90%以上的学生能够基本掌握变速跑的方法;

  3、情感目标:培养学生观察、探究能力,在小组合作中增强学生的集体主义荣誉感。

  五、教学重、难点:

  重点:感受到变速跑快与慢变化的感觉

  难点:快速的改变步幅和步频

  六、教学过程:

  (一)导入

  1、集合整队,清点人数(体育委员) 成集合队形:四列横队

  2、师生问好

  3、情景导入:老师请体育委员拿哨子。

  师:"咦!老师的哨子忘带了,老师真粗心,请体育委员跑过去帮我去拿过来,但是你去拿口哨的 时候 老师还有一点小小的要求,那就是你要听老师指挥,跟老师的鼓点有节奏跑过去,好不好".

  问题设计:同学们,体育委员给老师拿哨子的时候有趣吗?为什么?(学生讨论)

  同学们真棒、真不错,你们观察的真仔细,她跑步就是时而快时而慢,那么这就是我们今天学习的内容——变速跑

  (二)拓展

  1、热身慢跑1分钟(配乐—跑步曲)

  通过教师引导队形排成圆形

  2、变速概念导入(配乐——she)

  拍手(慢—快—慢)

  原地摆臂(慢—快—慢)

  原地高抬腿(慢—快—慢)

  问题设计:你们在运动当中感受到了什么?

  同学们回答非常好,我们在运动中感受到了动作快慢的变化。

  3、游戏:红灯黄灯绿灯——引导交通安全(配乐——she)

  方法:将学生队伍围圆,教师示意标志物颜色,红色标志物停、绿色标志物行、黄色标志物亮了慢慢走,学生在颜色的示意下,做出最直观的选择。并大声喊出相应的信号。例如:举红色标志物时,学生停下并大声喊出"停".

  (三)展开

  1、同学们知道变速跑和匀速跑有什么区别吗?你们想自己尝试探究一下吗?(配乐——home)

  方法:在场地上事先画出不同的图形,学生们沿着图形跑,体会变速跑的特点。分组练习,小组长负责纪律安全和本组的探究学习。教师巡视、参与。

  2、对比学习

  教师针对性的请出几位同学做示范练习,给予学生评价,师生共同总结变速跑的形成,引出变速跑的重难点。

  3、学生在教师的指导下感受不同的变速跑练习(配乐——heyo)

  方法:a:快慢结合跑。距离约 15米 .

  a1:快跑——————慢跑——————快跑

  a2:慢跑——————快跑——————慢跑

  b:在垫子上面慢鸭子步走,出垫子后迅速加速。距离约 10米 .

  c:在垫子上面慢兔子跳,出垫子后迅速加速。距离约 10米 .

  d:往返接力——激发学生兴趣,积极做到快速的蹬摆(配乐——heyo)

  方法:在垫子上面高抬腿跑,出垫子后迅速加速。绕过标志物,迅速跑回以击掌形式完成接力。先完成队伍获胜,并给予本组每个人点赞。

  5、附:游戏:变速障碍跑(配乐——加油歌)——在时间充沛的情况下进行此项活动

  方法:将学生队伍分成四个小组,游戏以最少时间先完成一组获胜。学生通过障碍绕杆快速跑返回,以击掌形式完成接力。障碍:爬过垫子后---跑步---跳跃---跑步绕杆---加速跑返回。

  四)结束部分

  1、学生放松

  在教师带引下一起欢跳《爱我中华》

  2、学生总结今天学习的成果

  3、教师给予学生积极的评价

  4、收器材,组织下课。

  七、场地器材

  场地:篮球场

  器材:彩色三角形3面、垫子8床、杆子8根、扩音机1台、大鼓1面

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