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教学实录《九月九日忆山东兄弟》

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教学实录《九月九日忆山东兄弟》

  下面就是小编为大家整理的王维《九月九日忆山东兄弟》教学实录,快来看看人家是怎么上课的吧!

  《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维的名篇之一。此诗写出了游子的思乡怀亲之情。诗一开头便紧切题目,写异乡异土生活的孤独凄然,因而时时怀乡思人,遇到佳节良辰,思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟,按照重阳节的风俗而登高时,也在怀念自己。诗意反复跳跃,含蓄深沉,既朴素自然,又曲折有致。其中“每逢佳节倍思亲”更是千古名句。

  《九月九日忆山东兄弟》教学实录

  师:同学们,读古诗时,和着音乐的氛围来吟诵时,会更容易走进诗的世界。听。(音乐《寞》,师朗诵《静夜思》)

  生静听

  师:大家也一起来和着音乐的氛围来读。

  生齐:床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。

  师:说说你感受到什么?(学生举手)

  生:感受诗人李白在深深的思念着故乡。

  生:感受诗人心里的忧伤。

  生:觉得诗人对故乡非常的思念。

  师:是啊,每见月圆,诗人总会对故乡思念不已,每逢佳节啊,对故乡的思念更是深切啊。今天是(板书:九月九日),是什么节日?(学生纷纷举手)

  生:九月九日是重阳节。

  师:关于这个节日,你了解多少?

  生:我知道重阳节要登高吃重阳糕的。

  师:你怎么知道的?

  生:我看过别人过重阳节

  师:会观察,是一种学习方法。还有谁知道?

  生:重阳节要登高插茱萸。

  师:你又怎么知道?

  生:我从注释里知道的。

  生:我还知道重阳节又是老人节。

  师:你知道的可真多。是啊,登高插茱萸是古人过重阳节时的习俗。古人啊还要在这天带上全家,登高插茱萸避邪求平安呢。继续看老师写。(板书:忆)忆就是思念。(板书:山东兄弟)重阳节诗人在思念谁?(学生纷纷举手)

  生:诗人在思念山东的兄弟。

  生:诗人在思念故乡的兄弟。

  生:诗人在思念远在故乡的亲人。

  师:题目中的山东就是?(学生举手)

  生:山东就是王维的故乡。

  生:山东就是华山以东的地区。

  师:现在指?

  生:现在的山西永济。

  师:诗人在思念故乡的兄弟,(边说边圈出“忆”),那么这个题目应该这样读呢?

  生:应该读得慢一点。

  生:应该要把声音放轻一点。

  师:好,谁来读?

  生:九月九日忆山东兄弟。

  师:谁来评评?谁再来试试?

  生:读还是要放慢速度。

  (生放慢速度,沉下气读:九月九日忆山东兄弟。)

  师:把声音放轻,速度减慢,古诗的味道可以读了出来,思念的感觉也就读出来了。我们今天就用这种方法去读读这首诗。要读正确流利。

  生自由读《九月九日忆山东兄弟》

  师:如果你认为你能读好这首诗了,就请你举手。

  生读

  师:谁来评评?

  生:他读的慢慢的,有一点诗的味道。

  师:在读诗时,让你感受到什么?

  生:诗人在思念着故乡。

  生:独在异乡为异客……

  生:诗人对故乡的亲人非常的思念。

  师:是啊,整首诗里都含着诗人对故乡对亲人深深的思念啊(板书:思)。这思念是诗人“举头望明月,低头思故乡”时的叹息,又是诗人在熙熙攘攘人群中的刹那间沉吟。读读诗的第一、二行,想想你看见诗人在作什么?

  生默读想象。

  师:你看见了当时诗人正是怎样的处境啊?(学生纷纷举手)

  生:诗人当时一个人在异乡,心里觉得很忧伤。

  师:你很理解诗人的心情。你还看见了什么?

  生:我还看见了诗人独自一个人在旅店里举杯消愁,身边没有一个亲人,朋友,心里在加倍的思念着亲人。

  生:我还看见了诗人一个人冷冷清清的过着节日,因为诗里说他独在异乡为异客。

  师:因为思念,诗人的心是那样的忧愁,那样的冷清啊,谁来读读这两句啊。(学生读:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。)

  师:你已经懂得了诗人的忧愁了。还有谁?把声音再沉下来一点,速度再慢一点。谁还能读,把诗人心读的更加沉点,愁一点?

  生:

  生齐声读

  师:佳节重阳,诗人身边的人们正在干什么?

  生:异乡的人们都在团团圆圆过节。

  生:他们带着全家登高插茱萸,高高兴兴。

  生:他们一家人围在一起吃着重阳糕,和着美酒,非常快乐。

  师:而诗人这一刻的心情却是怎样?读.

  生:诗人的心充满了忧伤。

  生:诗人眼前总是充满了母亲的影子,他在思念着母亲。

  生:他恨不得插上翅膀飞回家去,与亲人团聚。

  生:在他的心里都是孤独,寂寞啊。

  师:而事实他却只能是……。

  生齐读:独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

  师:独在异乡王维,忧伤凄凉的王维啊,不能不回想起在故乡的兄弟亲人们过节的情形啊。此时,在他眼里又出现了一幅什么样的画面啊?一起读第二句。

  师:随着王维的目光,你看见故乡的兄弟在?

  生:兄弟正在登高插茱萸,却发现少了一人。

  师:兄弟登高插茱萸,却发现,读——遍插茱萸少一人、

  生:王维的兄弟朋友们结伴分茱萸,分到最后,手里还剩下一枝总是分不出去。

  师:那就是谁的?

  生:那就是王维的。因为诗中说‘遍插茱萸少一人’,少的就是王维啊。

  师:你来做王维的兄弟,把当时你分茱萸的样子说给大家听听。当时你手拿着一束茱萸,

  生:我手里拿着一束茱萸,一棵一颗地分给我的兄弟亲人们,可是最后了,手里还剩下一棵。

  师:此时,你的心里啊?(引导学生说完并读诗句3、4行)

  生:我手里拿着茱萸,心里很思念王维。(读)

  生:我手里拿着……心里很凄凉,王维你什么时候才能回来啊?

  师:过节少了一个你,王维。读第四行?——遍插茱萸少一人。

  师:故乡的这一切都是王维所遥知的,故乡的亲人的思念,王维更是明白,这时王维的情如何啊?

  生!:王维的心就更加思念家乡了。

  生:王维的心被思念折磨了。

  生:王维的心里充满了寂寞,连眼泪都要留下来了?

  师:所以王维在节日时候,他只能说……(读全诗)

  生齐读全诗。

  师:我是王维,独在异乡的我的心里也是那样的忧伤啊,我只能以诗传我情啊。(音乐凄恻婉转。师深情朗诵)到此刻,你们已经懂得我对故乡的思念了吗?你懂得吗?(学生在音乐声中吟诵)

  生:我懂得了。

  师:还有谁懂得?

  生:我懂了。

  师:你们都懂得了吗?(生点头)请你们一起来读。

  生:独在异乡为异客…….(和着音乐声)

  师:谢谢我的兄弟亲友们。我以我诗传我的心的时候,我还是那样的期盼能收到你们的只言片语,好让我独在异乡的时候,展开那信签,轻轻读来,有一点点安慰啊。请你拿起你的笔,给我写一封信吧。(音乐《远方的书信》)

  学生动笔。

  师描述:你是王维的兄弟,请你告诉王维…….你是王维的老母,请你告诉王维……你是王维的好友,请你告诉王维…….告诉王维家乡近来的人事,告诉王维你们对他的期盼与鼓励…

  学生写信,师巡视。

  师:谁把家书念出来给王维听听,注意你的称呼。(学生举手)

  生:哥哥:你什么时候回来才能回来啊。家乡的茱萸开了,有蓝的、白的、粉的,真美。你不要记挂我们,我们的母亲现在安好,有我们几个兄弟侍奉着呢。重阳了,深藏着你年前戴过的茱萸还是那样芬芳四溢。母亲、亲人、兄弟日夜盼望你的归来,等你归来,我们还是一起去赏花,吟诗,归来吧!(掌声)

  师:我会归来,我一定会归来!我会等到那枝茱萸插到我头上的那天的。还有谁能把家书念给我听听?

  生:弟弟,你在异乡可好吗?你知道吗,每当佳节,每个人心里都深深地思念着你,牵挂着你。母亲每到节日吃饭时,总时要做你最爱的饭菜,然后给你留个空位。母亲每天都在等你,等你忽然有一天回来,像小时候一样,偎依在母亲怀里说‘娘,您做的饭菜真好吃。’弟弟,家乡的每一个人,甚至是一草一木都在想你。你不用牵挂,我们还留着今年的茱萸,等你回来,等你回来过下一个重阳节。(掌声)

  师:我懂得,我懂得兄弟亲人的牵挂啊,但是我也是在牵挂啊,我多么想回乡一趟,只是这一刻,我只能以诗寄我情啊……一起读。

  生齐读

  师:时间一天天的过去,可是对故乡对亲人的思念仍然是那样的深沉。总想见到来自故乡的亲人问一问故乡。那一天,年少时的老友来到长安与我一见,在激动之余,我挥笔写下这首《杂诗》听……

  (音乐《杂诗》),在前奏部分,师吟诵“君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前,寒梅著花未?”生边听音乐边轻声和。)

  师:我等啊,盼啊,终于盼到了故乡来人了。我心里有千言万语要问啊,问出口的却是“来日绮窗前,寒梅著花未?”你们也来帮我问问故乡的老友吧。

  师:你来问。

  (生:来日绮窗前,寒梅著花未?

  生:来日绮窗前,寒梅著花未?

  师:那寒梅就是故乡,所以当我“独在异乡为异客”时,要问:

  生:来日绮窗前,寒梅著花未

  师: 那寒梅就是我对故乡的思念,所以当我“遥知兄弟登高处”要问:

  生:来日绮窗前,寒梅著花未

  师:到此时,,你可走进了王维的思念了吗?你明白了王维在异乡时候那深深的牵挂了吗?(生点头)

  师:请你,请你们一起来吟诵我在九月九日写下的思念吧。

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