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长春版小学三年级下册语文《书痴》教案

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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时或课题为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书。下面是由小编给大家带来的长春版小学三年级下册语文《书痴》教案,一起来看看吧!

《书痴》课文原文

史美尔斯说:“好书是生活中最宝贵的财富之一。的确,谁拥有知识,谁就是精神上的富翁。许多名人之所以出类拔萃(cuì),其中重要的原因之一就是因为他们与书结下了不解之缘。”

(一)醉书

闻一多读书成瘾(yǐn),一看就“醉”。就在他结婚的那天,洞房里张灯结彩,热闹非凡。大清早亲朋好友均来登门贺喜:迎亲的花轿快到家时,却到处也找不到新郎。急得大家东寻西找,结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍,手里捧着一本书入了迷。怪不得人家说他不能看书,一看就要“醉”。

(二)猜书

著名数学家华罗庚(gēng)读书的方法与众不同。他拿到一本书,不是翻开从头至尾地读,而是对着书思考一会儿,然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局……斟(zhēn)酌(zhuó)完毕再打开书。如果作者的思路与自己猜想的一致,他就不再读了。 华罗庚的这种“猜读法”不仅节省了读书时间,而且培养了自己的思维力和想象力,不至于使自己沦为书的奴隶。

(三)抄书

语言大师侯宝林只上过三年小学,由于他勤奋好学,他的艺术水平达到炉火纯青的程度,成为著名的语言学专家。有一次,他为了买到自己想买的一部明代笑话书《谑(xuè)浪》,跑遍北京城所有的旧书摊也未能如愿。后来,他得知北京图书馆有这部书。时值冬日,他顶着寒风,冒着大雪,一连18天都跑到图书馆去抄书,一部十多万字的书,终于被他抄录到手。

(四)吃书

数学家张广厚有一次看到了一篇关于亏值的论文,觉得对自己的研究工作有好处,就一遍又一遍地反复认真阅读。他说:“这篇论文一共20多页,我反反复复地念了半年多。”因为他经常地反复学习翻摸,洁白的书边上,留下一条明显的黑印。他的爱人跟他开玩笑说:“这哪叫读书啊,简直是吃书。”

(五)救书

文豪高尔基对书感情笃(dǔ)深,爱书如命。有一次,他的房间失火了,他首先抱起的是书籍,其他的任何东西他均不考虑,为了抢救书籍,他险些被烧死。他说:“书籍一面启示着我的智慧和心灵,一面帮助我在一片烂泥塘里站了起来,如果不是书籍的话,我就沉没在这片泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死。”

《书痴》语文教案1

教学目标:

1、认识6个生字,会写4个生字,掌握1个多音字。

2、了解“如获至宝”“顾此失彼”等12个词语的意思,积累词语。

3、读懂漫画的意思,了解父子读书时的痴迷,培养学生的读书兴趣。

4、在欣赏漫画中感受幽默带来的愉快合乎轻松,激发学生的想象力。

教学重点与难点: 培养学生的读图能力和幽默感。

教学准备: 卜劳恩的及其传世名作《父与子》的资料。

教学过程:

一、激兴趣,谈话导入。

1、同学们,你们喜欢看书吗?那你们看书的时候是什么样子的呢?能用一个词或者一句话,说说吗?

2、板书:书痴。请同学们读一下这个词。“痴”是什么意思?“书痴”是什么样的人呢?

3、出示漫画:今天,我们就一起走进漫画《书痴》之中。

二、读漫画,体会幽默

1、请同学们打开书,看漫画,你认识漫画中人物吗?对了,这篇漫画同样选自卜劳恩的漫画集《父与子》。

2、介绍卜劳恩的资料:先请同学们根据以前学习的积累简单介绍一下,师进行补充。(卜劳恩是德国的大漫画家,他的作品从50年前问世到今天,一直是德国人民喜闻乐见的佳品,在德国家喻户晓。这些作品的吸引力也绝滑随着时间的推移而减退。卜劳恩的《父与子》能誉满天下,风靡半个多世纪的主要原因是,“父”与 “子”的形象实际上是画家自己与儿子的真实写照。)

3、请同学们,静静的,看看在这对父子身上又发生了怎样的故事呢?

4、把你看懂的内容在小组内或者同桌之间说一说。

5、推选出代表,给大家讲一讲,看谁讲得好!(1-2人,注意及时纠正出现的问题。)

6、你在生活中看见过这样的人吗?

7、你看过漫画了,也听同学讲了,哪个画面让你觉得最有意思?(可以有针对性的让学生发挥想象力,比如:第一幅图,就可以让学生想象一下,他们在说些什么?会怎样想?)

8、是啊!这对父子真是一对“书痴”啊!可是用这一个词语来形容他们,我觉得还不够,看看下面这些词语能不能来形容他们呢!(出示词语)

三、学习生字,理解成语

1、出示成语,读音,认形。

(1)自读,借助书下的注音读准字音。

(2)指名领读词语。

(3)任意读字。

(4)注意:“冠”在“张冠李戴”中读guān,是帽子的意思。“禁”是多音字,在“情不自禁”中读jīn,表示控制;还有一个音读,

jìn,禁止,表示不许的意思。

2、强调“偿、神”的书写,“贯”的最后一笔是“横”。

3、开火车读词。

3、谁愿意把知道的成语意思给大家讲一讲?(学生不知道的由教师来讲。可以查成语词典。也可以根据自己的理解,用简练的语言概括出来。)

4、把你认为合适的成语写在第一幅漫画下面,可以不止一个。试着把其他成语填上去。找同学说。

四、拓展积累。

请同学们读一读书上的名言,看看读懂了什么,把自己喜欢的一句名言抄写在练习本上。

五、作业设计

续画《书痴》。

《书痴》语文教案2

教学目标:

1.知识与技能:认识6个生字,会写4个生字。了解“如获至宝”“顾此失彼”等 12个词语的意思,积累词语。

2.过程与方法:通过充分读图,调动学生的积极性,在说一说,读一读中学习词语,感受幽默。

3.情感态度与价值观:在欣赏漫画中感受幽默带来的愉悦和轻松,激发学生的想象力,培养学生的读书兴趣。

教学重点:学习字词,培养学生的幽默感。

教学准备:卜劳恩的其他漫画。

教学时数:2课时。

第一课时

教学目标:读图识字,培养学生的读书兴趣,激发学生的想向

力。

教学过程

一、激趣引入

同学们,你们知道卜劳恩吗?踏实德国的大漫画家,大的作品从50年前问世到今天,一直是德国人民喜闻乐见的佳品,在德国家喻户晓,这些作品的吸引力也绝没有随着时间的推移而减退。今天我们就来欣赏他的几幅漫画,好吗?

二、看漫画、感受幽默

1.看漫画,把你读懂的内容讲出来,说一说自己的感受。与同学交流。

2.读词识字。

(1)幻灯片出示词语,反复读,读音、认形。

指名读词语——认读生字——强调字形的写法

(2)了解词义,师生,生生互动

3.为漫画配合适词语。

可以恰当的引用,鼓励学生说出其他的词语。

三、再读词语、反复练习

开火车练习读词语。

四、作业设计

1.认识12个成语。

2.搜集卜劳恩的漫画欣赏。

第二课时

教学目标:巩固字词,积累语言,拓展阅读,培养学生的想象力。

教学过程:

一、复习导入

欣赏了漫画家的漫画,我们还积累了很多词语,现在老师考考大家,看谁认得多。

幻灯片出示词语 开火车读,指名读。

二、扩词识记

1.组内扩词,交流汇报。

2.学习多音字。

3.指导书写。

三、扩展阅读,积累名言

为学生提供更多的卜劳恩的漫画,请学生慢慢欣赏。把喜欢的名言超在练习本上。

四、作业设计:

1.正确书写要求会写的字。

2.续画《书痴》。

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