彩虹幼儿教案模板

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彩虹最常在下午或雨后刚转天晴时出现,由外圈至内圈呈现出红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色,其所在的位置会随着观察者的位置改变而转移。下面是小编为大家整理的彩虹幼儿教案模板5篇,希望大家能有所收获!

彩虹幼儿教案模板1

【活动目标】

1、学习用橡皮泥搓成长条的技能。

2、尝试用多种颜色长条并排摆放成彩虹。

【活动准备】彩色橡皮泥

【活动过程】

1.出示彩虹图片,观察彩虹的特征。

师:知道这是什么吗?对这就是美丽的彩虹姐姐。

你们看姐姐有几种颜色?彩虹姐姐像什么?(鼓励幼儿说出自己不同的看法)

彩虹像一座小桥,是几种不同颜色的小桥搭在一起。

2、范做彩虹。

取一红色橡皮泥,给它拉拉长,然后放板上搓搓长完成一座小桥。在拿黄色的橡皮泥,用小手搓成长条,搭在红色小桥的上面做彩虹的第二层。在拿蓝色、绿色的橡皮泥搓长依次往上搭,变成一座美丽的彩虹。

3、幼儿创作,教师提醒幼儿要先把橡皮泥揉软了,用自己喜欢的四种颜色做一座漂亮的彩虹。

4、欣赏评价

重点引导幼儿欣赏彩虹,教师重点评价幼儿技能与创作表现。

彩虹幼儿教案模板2

活动目标

1、在观察、探索中了解彩虹现象的由来。

2、尝试用多种方法制造“彩虹”,产生对自然界奇妙现象的兴趣。

3、愿意与同伴交流,分享探索的过程。

活动准备:

1、选择一个明媚的日子。

2、课件一份,镜子人手一份,盆中装满水,圆珠笔,色拉油,白纸,三棱镜,放大镜,泡泡。

活动过程:

(一)引起幼儿的兴趣。

我通过以下三个小环节来实施:

师:1、幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么?

2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照射。

3、说说自己的发现。数一数有几种颜色?它们是怎么排列的?

(二)了解彩虹的由来。

出示雨中、雨后的课件制作,让幼儿观看课件彩虹是怎么产生的,最后得出结论:彩虹是夏天雷雨过后出现的自然现象,是天空中飘着许多的小水滴经过阳光照射后形成的,彩虹是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这样排列的。屏幕上雨后的课件鲜艳的颜色刺激着小朋友的感官,使他们的手、脑、眼、嘴并用,每个孩子都能全身心的融入学习中。

(三)学习动手制造“彩虹”。

师:“这么漂亮的彩虹一会就没有了,怎么办呢?”

那怎么制造‘彩虹’呢?”(带着这个问题,让孩子们自己寻找材料,如:泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸……幼儿自由地尝试用多种方法制造“彩虹”,教师用问题设置的方法边观察幼儿操作,边及时地提出问题进行引导,幼儿在尝试操作过程中交流、合作。)

(四)交流实验结果。

幼儿互相欣赏制造的“人造彩虹”与同伴交流着自己是用什么材料制造“彩虹”的,并用语言总结、演示自己的实验过程。在看看、说说、做做中进一步了解到彩虹这一现象的由来,

(五)延伸活动。

活动结束后可以继续让幼儿在科学探索区中,寻找多种制造彩虹的方法,产生对自然界奇妙现象的兴趣,并体验着成功的乐趣。

彩虹幼儿教案模板3

【活动目标】

1、学习用揉、团、压的方法做彩虹糖。

2、尝试用各种颜色做彩虹糖。

3、乐于参加活动,体验做彩虹糖的乐趣。

【活动准备】橡皮泥若干盒,彩虹糖一盒。

【活动过程】

一、活动导入

教师出示彩虹糖引起宝贝活动兴趣。

1、与彩虹糖打招呼。

2、观察彩虹糖。

教师出示各种颜色的彩虹糖。

引导幼儿观察彩虹糖的颜色和形状。

二、教师示范。

1、出示橡皮泥。

教师引导宝贝观察橡皮泥,并说出橡皮泥的颜色。

2、教师演示制作方法。

取出少量的橡皮泥,把它在手中揉一揉、团一团,并轻轻的按一下。

引导幼儿和老师一起模仿揉搓的动作。

三、幼儿操作

教师提醒幼儿一次取少量的橡皮泥进行制作,剩下的放回盒子里。

教师巡回指导,多关注能力弱的宝贝。

四、作品欣赏

彩虹幼儿教案模板4

目标:

1、愿意用手指点画的方式在指定的范围内画糖。

2、感知糖果的特征感受五颜六色的糖带来的色彩感。

3、积极参加玩色活动,在活动中体验玩色活动的乐趣。

准备:

1、装有彩虹糖的透明瓶子

2、颜料、抹布、调色盘

3、画有空瓶子的纸25张

过程:

一、导入。

师:森林里新开了一家超市,里面有好多各种各样的糖果你们想不想去看看呢?

二、过程。

1、听一听、猜一猜。

教师出示被挡住的瓶子,摇一摇,让幼儿听一听,猜一猜瓶子里会是什么糖果!(引起幼儿的兴趣)

2、感知五颜六色的彩虹糖。

师:瓶子里装的是什么呀?(拿开遮挡物)(彩虹糖)

师:那他们都有哪些颜色呢?漂不漂亮?这些糖是什么形状的?会是什么味道的呢?

你们想不想尝一尝?(幼儿品尝)

彩虹糖好不好吃?可是老师这还有许多瓶子都是空空的,没有漂亮的彩虹糖(教师出示画的空瓶子)你们愿不愿意帮老师给他们装上漂亮的彩虹糖呢?

3、教师示范并且交代要求。

师:老师准备了一个调色盘里面有几种颜色?(5种)是彩虹糖的颜色

我们需要拿出我的食指轻轻沾上一种颜色然后点在瓶子里面,从下往上点,能不能点在瓶子外面?外面有只小熊如果点在外面就会被小熊给偷吃了!点好一种颜色糖需要换一种颜色,把手上的颜色在抹布上擦一下再去点下别的颜色,在点在瓶子里面,千万不能弄的外面、桌子上如果弄了需要赶紧用抹布擦掉,一直把瓶子点满了彩虹糖,要用不同的颜色!等画好了我们比一比谁瓶子里的彩虹糖最多最漂亮好不好?

三、幼儿操作、教师巡视指导。

四、幼儿展示、比一比,教师点评。

彩虹幼儿教案模板5

一、说教材首先我对教材进行分析,先说一下我的设计思路,正如《纲要》中所要求的,选取事物要贴近幼儿生活,就拿"彩虹"这一自然现象来说吧,它常常出现在夏天雷雨后,云层中的水珠大量聚集时,经过阳光的折射,就会在天空中出现美丽的彩虹。但往往孩子们还未仔细欣赏时,它转瞬即逝,犹如昙花一现,让人难以捉摸。根据以上情况便生成了《美丽的彩虹》这次活动。

接下来我对幼儿现状进行分析:大班的孩子探索欲望强,能够相互合作也有竞争意识,而且喜欢动手,敢于尝试。在生活中感觉自己很棒,信息十足。《纲要》中指出,教育活动内容的选择要既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我设计了此次科学活动《美丽的彩虹》。

二、说活动目标教学目标是教学活动的起点和归宿,对教学活动起着指引和导向作用。依据大班幼儿的年龄特点和已有生活经验,我制定了以下活动目标:

1、知识目标:认识彩虹,了解它有七种顺序排列的色光。

2、能力目标:尝试用多种方法制造"彩虹",产生对自然界奇妙现象的兴趣。

3、情感目标:愿意与同伴交流,分享探索的过程。

三、 教学重点和难点:

为了更好的完成本次活动,达成以上活动目标,我制定了教学重点和难点:

教学重点是:认识彩虹,了解它有七种顺序排列的色光。

教学难点是:尝试用多种方法制造"彩虹",产生对自然界奇妙现象的兴趣。

四、活动准备为了使活动呈现出趣味性、综合性,寓教育于生活情境中、游戏中,我做了以下活动准备:

1、空间准备:选择晴天开展活动

2、物质准备:课件一份,镜子人手一份,盆中装满水,圆珠笔,色拉油,白纸,三棱镜,放大镜,泡泡等。

五、教学与学法《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与探究活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿自主探索,大胆尝试,因此,我采用了以下教法:

1、提问法:教师有意识地提出幼儿所关注的、感兴趣的、有益于发现某种关系的问题为幼儿指引了探索的方向,减少了探索的盲目性。

2、观察指导法:针对科学探索活动的随机性,以及幼儿的自主建构过程,采取观察指导法是比较合适的,教师通过敏锐地观察,能针对性的进行指导,还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。

《纲要》中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。因此,此次活动中,幼儿的具体学法有:

1、操作法:操作活动,是幼儿获得并理解知识的最好的方法,这是此次活动中,幼儿学习活动的主要方法。

2、尝试探究法。在活动中,幼儿通过不断地尝试失败,最终在探索中获得成功。使孩子们懂得真理存在于客观事实之中,并体验探索的乐趣。

3、体验交流法:在探索活动结束后,教师组织幼儿进行探讨、交流,不仅发展了幼儿的语言表达能力,也体现了师生互动,幼儿与幼儿的互动。

六、活动过程为了达到以上活动目标,突出重点,突破难点,我设计了以下活动的过程:

猜谜语,激发幼儿探究欲望--认识彩虹,了解它有七种顺序排列的色光。--学习动手制造"彩虹"--交流总结--延伸活动。 我是让孩子们在操作探索中亲身体验,认识彩虹,了解它有七种顺序排列的色光,克服重点和难点。具体过程如下:

在第一个环节中,我会以猜谜语的方式引起幼儿的注意,激发幼儿的兴趣,把幼儿的注意力一下子带入活动中。(弯弯一座桥,挂在半天腰,七色排的巧,一会不见了。请你猜猜我是谁?引导幼儿根据经验猜出谜底--彩虹.)第二个环节是认识彩虹,了解它有七种顺序排列的色光。

在这个环节中,我通过以下三个小环节来实施:

1、幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么?

2、引导幼儿在水中把镜子对着太阳照射。

3、说说自己的发现。数一数有几种颜色?它们是怎么排列的?

我开始的直接提问是让孩子们拿着镜子在水中自由玩耍,讨论自己的发现,幼儿讨论的问题肯定不充分,之后我用语言提示他们"在水中把镜子对着太阳照一照",这样有目的的引导,让他们自己去发现"彩虹"这一奇妙的自然现象:镜子中能反射出七彩的颜色。

第三个环节是学习动手制造"彩虹"。

经过前一环节的介绍,幼儿对"彩虹"已经产生了浓厚的兴趣,这时教师可以这样引导"这么漂亮的彩虹一会就没有了,怎么办呢?"我直接把问题抛给幼儿,让他们想办法解决,孩子们肯定会说:"我们可以自己做一条'彩虹'呀?那怎么制造'彩虹'呢?"带着这个问题,让孩子们自己寻找材料,如:泡泡、放大镜、三棱镜、圆珠笔、白纸……幼儿自由地尝试用多种方法制造"彩虹",教师用问题设置的方法边观察幼儿操作,边及时地提出问题进行引导,幼儿在尝试操作过程中交流、合作。本环节是运用了尝试法和操作法,也是活动的难点之处。


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