《夜深沉》教学教案设计

京胡：这是京剧文场中的主要乐器，从西域传入中原，音色清脆，表现力极强。京二胡：用二胡为京剧伴奏，始自梅兰芳排演《西施》的1923年，丰富了低音区。月琴：这是为老生伴奏的主要乐器之一，节奏明快，补充了中音区。三弦：在未突出月琴之前，三弦很重要，是文场的三大件之一。笛子：是管乐中的主要乐器。有些昆曲剧目专用笛子伴奏。欣赏一段文场伴奏。生：那什么是武场呢?

师：武场的乐器主要是“打击乐”，打击乐器虽然只能奏出一个有固定高低的音，但音响强烈，节奏感鲜明，一般重武打的武戏，以打击乐伴奏为主，因此传统习惯称打击乐为武场。武场的基本乐器包括：鼓板(鼓板实为檀板、单皮鼓两件乐器，因由一人掌握，故合称为鼓板)、大锣、铙钹、小锣四件乐器。鼓板在京剧乐队中是起指挥作用的乐器。不仅武戏用，文戏也用。

边看打击乐器课件，边介绍。

师：锣鼓在京剧中占有重要的地位，唱、念、做、打都离不开它。它的特点是音响强烈，节奏鲜明，用来加强节奏，制造气氛。比如战斗场面，如果没有锣鼓伴奏，那是不可想象的。京剧锣鼓有许多锣鼓点子，叫做“锣鼓经”。 2.了解锣鼓经。

师：锣鼓经是我国民间广泛流传的一种锣鼓合奏记谱法。它以“八”“呛”“才”“台”“大”等模拟各种打击乐器音响的象声字记锣鼓谱。不同的锣鼓经可以表现不同人物的动作或心情。八：鼓、锤同击。八大：左右鼓锤先后敲击。台：小锣。

呛：大锣或大锣、小锣齐奏。才：钹。

二、欣赏《夜深沉》

师：请同学们听一段武场，你能听出表现的是什么情绪? 欣赏《夜深沉》。

生：我觉得乐曲表现得很着急。

师：这是一段武场叫《夜深沉》，表现人物的奔跑、战斗、撕打等急促、紧张、激烈的动作。师：再欣赏《夜深沉》。注意除了运用打击乐器来表现这种紧张、激烈的气氛，还从哪些地方能感受出来? 再次欣赏。生：速度是快的。生：力度较强。

师：总结得很好。现在我们也来一起敲一敲这段《夜深沉》。

师：请同学们以小组为准，各自分好工，都使用什么乐器，然后小组分别排练，一会儿各组汇报。

学生分组，看锣鼓经练习。分组汇报。

教后反思：

《夜深沉》是一节京剧欣赏课。教学中我采用让学生课前搜集资料的方式进行了预习，通过学生在课堂的汇报与我的导学完成本课教学的。为了激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，我利用多媒体给学生展示乐器，并通过对每个乐器的聆听，让他们认识、了解和记住乐器。教学中我充分调动学生的积极性，鼓励他们合作、探究，完成打击乐的演奏。学生兴致很高，回报我的是准确的咏读和动作的整齐。在以后的教学中，我要多采取一些办法，让学生实实在在的学习。

《夜深沉》教学教案设计2

教学目标

1. 通过欣赏《夜深沉》，感受京剧唱腔在器乐曲中的韵味，从而激发他们对我国京剧艺术的喜爱之情。

2. 感受体验乐曲中两种不同的情绪，并能准确区分两个不同的段落。

教学重、难点

1. 感受体验乐曲中两种不同的情绪，准确区分两个不同的段落。 2. 记忆乐曲中的主题旋律。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入新课

1、分辨京剧与歌曲。

老师放两段录音，你们听听哪个是京剧?(歌曲《唱脸谱》、京剧《苏三起解》。) 学生回答：第一首是京剧。

师：对了，第二首是具有京剧唱腔特点的歌曲，这是一个新的歌曲品种，叫京歌，像《前门情思大碗茶》、《我的故乡是北京》等都是这一类的歌曲。这种京歌把京剧和歌曲巧妙地结合起来，使我们更容易接受京剧艺术。你们知道京剧吗? 学生自由回答。

师：京剧是我国的戏曲艺术的一个剧种，被称为中国的国粹，已有两百多年的历史了。京剧有独特的音乐和表演形式，表现的内容非常丰富，不仅有表现传统的故事如《铡美案》、《空城计》，也有表现现代革命斗争的《沙家浜》、《智取威虎山》等。外国人也非常喜欢我们的京剧。把它称为Peking“北京的歌剧”。现在，我们就来欣赏《夜深沉》。

二、欣赏乐曲

1、初次聆听乐曲《夜深沉》并思考：歌曲的情绪?演奏这首乐曲的主要乐器是什么? 学生回答：这首歌曲的情绪是欢快、活泼的。演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛。

师：同学们回答得非常好。为了进一步深入欣赏《夜深沉》，让我们一起走进《夜深沉》、认识《夜深沉》、了解《夜深沉》。

2、分段复听。

(1)聆听《夜深沉》引子部分，描绘了什么情景?

师：乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧过门的音调，首先渲染了京剧音乐的气氛。(2)聆听《夜深沉》第一部分。

师：这是乐曲的第一个主题，它的板式是西皮原板，也叫“有板有眼”。“板”是强拍，“眼”是弱拍，也就是四二拍。如：我们一起打着拍子把第一部分主题音乐演唱一遍(强拍拍腿，弱拍点手心)。

学生视唱第一部分主题旋律。(出示《夜深沉》第一部分主题谱例。) 老师和学生一起视唱曲谱，演唱第一主题。

师：这段旋律在京剧中是旦角的唱腔，我们可以随着音乐做旦角的动作。生：女生随音乐模仿旦角动作，男生用手轻轻打拍。 (3)聆听《夜深沉》第二部分。

师：下面我们欣赏第二主题，听一听它和第一主题在节奏和情绪上有什么不同? 学生回答：节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美。

师：这段旋律在板式上和第一主题不同，在京剧中叫“有板无眼”，也就是1/4拍，没有弱拍。我们一边打拍一边来唱一唱这段旋律(轻轻拍手)。

学生演唱第二部分主题旋律。(出示《夜深沉》第二部分主题谱例。) 师：这段音乐好像生角的状态，我们随音乐来模仿生角的动作。生：男生随音乐表演生的动作。

3、认识《夜深沉》分辨结构。

师：这首乐曲主要是由这两个主题构成的，下面我们完整的欣赏全曲，除了开始的引子和结束时的尾声外，听一听这两个主题是怎样进行的，请拿出图形版，你们可以任意用一个图形表示第一主题，用另一个图形表示第二主题，然后按音乐的顺序排列出来(也可分组讨论)。学生再次欣赏乐曲《夜深沉》，用图形表示并讨论乐曲的结构。师：乐曲的结构应该是引子、A、B、A、B、A、尾声。

4、了解《夜深沉》认识京剧的伴奏乐器。

师：这首乐曲是由民族管弦乐队演奏的，但是在京剧中是有专门的乐器伴奏的，你们知道京剧有哪些伴奏乐器吗? 学生自由回答。

师：京剧伴奏有文场和武场，管弦乐队的伴奏称为文场，一般是为以唱为主的文戏伴奏的，主要有：京胡(胡琴)、京二胡、月琴、弦子(小三弦)，被称为四大件。(出示京胡、二胡、月琴、小三弦图片。)

三、模仿表演师：京剧艺术不仅音乐好听，而且表演动作很有意思。你们猜猜，我这个动作表示的是生活中的什么事?下面我们来看京剧《三岔口》的片段，在这个剧中，没有说、唱，都是由动作来表示的，你们能看出他们都做了哪些动作吗?(教师播放京剧《三岔口》片段。) 生：观看视频并讨论。

师：现在，老师也表演几个动作请你们猜猜(教师表演骑马、下楼等动作)。生：猜动作。

师：刚才老师表演了下楼，哪位同学能在你生活中上楼的基础上进行点艺术加工，为大家表演一下上楼呢? 生：表演。(师生评议。)

师：京剧的表演动作具有虚拟性的特点，看来，大家都想试一试，哪位同学先来? 生：分别随两个主题音乐表演，师生评价。师：辅导学生表演旦和生行当的动作。生：分组学习旦、生行当的动作。完整的欣赏乐曲《夜深沉》。

师：最后我们完整的欣赏全曲，当听到第一和第二主题时可随着音乐即兴表演，可以表演老师教的动作也可以自己创编新的动作。学生表演。

四、课堂小结

通过本课的学习，同学们不仅感受到了京剧的唱腔和乐曲中两种不同的情绪，而且准确地区分出了两个不同的段落。京剧的历史悠久，内容丰富，同学们有兴趣的话还可以在课下了解更多的内容，丰富自己的知识。

《夜深沉》教学教案设计3

教学目标：

1、了解京剧的四大行当。

2、通过欣赏《夜深沉》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。

3、在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。

教学重点：

1、感受《夜深沉》欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。

2、了解京剧的四大行当。

教学难点：

1、通过聆听音乐，分辨《夜深沉》的乐曲结构。

教学重点：

1、感受乐曲欢快活泼的情绪，了解京剧的有关知识。

教学准备：

钢琴、多媒体资料。

教学过程：

一、兴趣导入

1、师生问好。师：同学们，好! 生：钱老师，好!

师：今天老师为大家带来一首非常好听的歌曲，一起来听听，听完请你说说，你听到了什么? 生回答。

师：蓝脸的窦尔墩盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦，白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳!同学们应该知道我国是一个戏曲大国，有很多的戏曲种类，而这首歌曲中就有戏曲色彩，你觉得它属于哪种戏曲呢? 生：京剧。

师：是的，这个蓝脸、红脸、白脸等是京剧当中的脸谱，每个脸谱都代表京剧当中的人物形象。而京剧还是我国的国粹。你对我们的国粹京剧了解多少呢?请你说说。生回答。

二、简单介绍京剧

1、师：看样子你们对于课外的知识还是比较丰富的，那么我就来考考你们，看看你们到底有多厉害!

师：有谁知道京剧的四大行当是什么呢? 生：回答。(如回答不出，那么由老师介绍。)

师：京剧的四大行当就是生、旦、净、丑。(出示图片。)

生：男性正面形象。(分别展现老生、小生、武生、文生、娃娃生。) 师：同学们，现在请咱们班的男生跟着老师来学学小生的简单动作。 (欣赏小生的简单动作，学生一起来模仿，教师带领做。) 师：同学们表现的不错，接下来我们来了解旦。旦：女性正面形象。分青衣、花旦、武旦和老旦。

师：(分别出示图片青衣、花旦、武旦、老旦角色)请女同学来学学花旦的动作，我们也来做一回花旦吧!

(教师做简单的花旦动作，女同学一起学着做一做。)

师：同学们的动作真漂亮，像极了真正的花旦。下面我们一起来了解净和丑。净：性格鲜明的男性人物。(出示图片。)

丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物。(出示图片。)

师：了解了京剧的四大行当，现在请同学们一起来欣赏一段小曲儿，请大家说说这段小曲儿中的人物是属于哪个行当的?

2、欣赏《苏三起解》。

问：这段京剧中的人物属于哪个行当? 生：旦。

师：嗯，完全正确，这首《苏三起解》是选自我国戏曲艺术家梅兰芳先生表演的《玉堂春》。请同学们一起再来听一遍，请大家听听他在唱时用的是真嗓子还是假嗓子?

3、再次聆听《苏三起解》。

问：他在唱时用的是真嗓子还是假嗓子呢? 生：假嗓子。

师：对，京剧唱腔用的都是假嗓子。(如果答不出，那么教师用声音示范真声与假声，再让学生做出判断。)

4、唱一唱。

师：请看。(出示：《苏三起解》第一句曲谱。)这是《苏三起解》的曲谱第一句，咱们也来唱一唱。

师先唱，学生再唱(2遍)，注意用假嗓子唱。

师：同学们唱的不错，呵呵，在我们的京剧唱腔中主要有两种：西皮和二黄。 (出示西皮和二黄的概念。)

西皮：西皮的旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔流畅明快，适合于表现欢快、坚毅的情绪。二黄：旋律较为平稳，节奏舒缓，唱腔凝重浑厚，更宜于抒发沉郁、悲愤的情绪。师：请问：你觉得《苏三起解》属于哪种唱腔呢? 生：西皮。

师：对，这首《苏三起解》属于西皮唱腔，现在老师请同学们来欣赏一首与《苏三起解》有着相似之处的《夜深沉》，同学们来听听它的第一主题，它们到底有什么联系呢?

三、欣赏《夜深沉》

1、聆听《夜深沉》第一主题

师：演奏这首乐曲的主要乐器是什么? 这首乐曲的情绪是怎样的? 生：演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛，情绪是欢快的。

师：同学们的感受都是正确的，乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧“过门”的曲调，首先渲染了京剧音乐的气氛。引子过后由笛子吹出了清脆明亮的旋律，这是大家非常熟悉的一段京剧唱腔，使人感到轻松愉快。但它到底哪里与刚才我们听的《苏三起解》有联系呢? 生回答。

师：真厉害!原来它们的音调是一样的。(如果答不上，老师唱《夜深沉》的第一主题旋律。)请同学们也来唱唱《夜深沉》的第一主题。 (学生再次聆听第一主题。)

(教师出示：第一句的曲谱，学生随教师的钢琴唱曲谱，教师提示乐曲的情绪)。师：这是《夜深沉》的第一主题，按照曲子的曲式结构，我们把这第一主题叫做(板书：引子 + A。)

2、聆听《夜深沉》第二主题

师：下面请同学们来听它的第二主题。

问：听听第二主题与第一主题在节奏和情绪上有什么不同? 生：节奏慢下来了，情绪变得优美，舒缓。师：是的，第二主题节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美、舒缓。

师：(出示第二主题旋律：请学生唱唱第二主题旋律，教师提示旋律优美，舒缓的情绪表达)。师：同学们唱的真好听，这是《夜深沉》的第二主题，我们把第一主题叫做A，那么这个第二主题叫做什么呢?B。 (板书：引子 + A + B。)

师：下面老师再来考考大家的耳力，听听在接下来的音乐当中，是否还有第一主题和第二主题呢?如果有，那么它们的顺序是怎样的?也看看大家听音乐时是否能一起静心的欣赏!

3、欣赏第二部分音乐

问：这部分音乐当中你有听到熟悉的旋律吗? 生：有第一主题和第二主题的旋律问：那它们的顺序是怎样的呢? 生：A + B + A。

师：太厉害了你们，真不错!完全正确，我们再来听一遍，一起见证你们的完美回答。 (再次欣赏这部分音乐。)

师：这部分音乐再现了第一主题和第二主题。

4、聆听结尾部分

师：现在请同学们听听，这样是不是音乐就结束了呢?主题旋律还有再出现吗? (聆听结尾部分音乐。) 问：是结束了吗? 生：是的。

师：对了，这就是这整首乐曲的结构了。(引子 + A + B + A + B + A 结尾)，它是一首带再现的三段体结构。引子 + A + B为第一部分，第二部分是再现的 A + B + A ，第三部分是结尾。

5、完整欣赏《夜深沉》

师：现在请同学们来完整的欣赏这首《夜深沉》，一起听听音乐中除了我们熟悉的笛子外，还有哪些乐器是你知道的呢? (欣赏《夜深沉》。)

问：从音乐中还有哪些乐器是你知道的呢? 生：二胡„„

2、教师小结师：同学们，二黄唱腔的京剧片段也欣赏好了，咱一起说说你们今天学习后的感受吧!今天对于京剧的学习，你的收获是什么呢? 生：回答。

师：希望大家可以多多去搜索关于京剧方面的知识，然后呢能跟同学多多交流，也希望大家在今后的学习中能多多关注我们祖国的这门艺术，让我们的这门艺术发扬光大。在《夜深沉》音乐中学生走出教室。

《夜深沉》教学教案设计4

教学目标

1、通过了解京剧中乐队伴奏的形式，增强对京剧艺术的了解与喜爱。

2、认识戏曲乐队中的主要乐器。

教学重、难点

1、了解京剧中乐队伴奏的形式。

2、认识戏曲乐队中的主要乐器。

教材分析

《夜深沉》属于京剧中著名唱段，《夜深沉》经过历代京剧琴师们的加工改编发展而成，曲名出自首句唱词的头上三字。

《夜深沉》的作者们运用民间音乐创作中常用的加花、删简、紧缩、句末填充和变新等手法，将原来悲哀怨恨的曲调改成一支刚劲有力的新型乐曲，刚劲有力，充满激情。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入

1、认识乐器及乐队介绍。

师：京剧伴奏是京剧演出的一个重要环节，是自始至终联系剧情的纽带，在剧中起渲染气氛、烘托人物、掌握节奏的作用。为京剧伴奏的乐队称为“场面”，有文场和武场之分。文场即“管弦乐”。京剧最初形成时伴奏乐器很简单，仅有京胡、月琴等三大件。随着艺术日趋完美，才逐渐丰富起来。(京剧伴奏文场乐器图片、京剧伴奏武场乐器图片。) 京胡：这是京剧文场中的主要乐器，从西域传入中原，音色清脆，表现力极强。二胡：用二胡为京剧伴奏，始自梅兰芳排演《西施》的1923年，丰富了低音区。月琴：这是为老生伴奏的主要乐器之一，节奏明快，补充了中音区。三弦：在未突出月琴之前，三弦很重要，是文场的三大件之一。笛子：是管乐中的主要乐器。有些昆曲剧目专用笛子伴奏。

2、了解锣鼓经。

师：锣鼓经是我国民间广泛流传的一种锣鼓合奏记谱法。它以“八”“呛”“才”“台”“大”等模拟各种打击乐器音响的象声字记锣鼓谱。不同的锣鼓经可以表现不同人物的动作或心情。

八：鼓、锤同击。八大：左右鼓锤先后敲击。台：小锣。呛：大锣或大锣、小锣齐奏。才：钹。

二、欣赏《夜深沉》

1、初次欣赏乐曲《夜深沉》。

教师提问：请同学们听一段武场，你能听出表现的是什么情绪吗? 学生回答：乐曲表现得很着急。

师：这是一段武场叫《夜深沉》，表现人物的奔跑、战斗、撕打等急促、紧张、激烈的动作。

2、复听乐曲《夜深沉》。

(1)再次欣赏《夜深沉》。注意除了运用打击乐器来表现这种紧张、激烈的气氛，还从哪些地方能感受出来?

学生回答：速度是快的，力度较强。

师：同学们回答得非常好。现在我们一起也来敲一敲这段《夜深沉》。 3. 打击乐演奏。 (1)学生分组练习。

师：请同学们以小组为准，各自分好工，都使用什么乐器，然后小组分别排练，一会儿各组汇报。