《北京》课时教学教案

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教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。所以,开头、经过、结尾要层层递进,扣人心弦,达到立体教学效果。教师的说、谈、问、讲等课堂语言要字斟句酌,该说的一个字不少说,不该说的一个字也不能说,要做到恰当的安排。下面是小编给大家整理的《北京》课时教学教案5篇,希望大家能有所收获!

《北京》课时教学教案1

教学内容:北京

教学目标:1、认识13个生字。

2、正确、流利地朗读课文

教学重、难点:正确、流利地朗读课文。

能正确书写10个字

教学过程:

一、谈话揭题

1、师:(板书:北京)看老师写字,一起读一读。

看到这个词,你想说什么?

2、师问:小朋友,你们去过北京吗?你从哪里看到过北京?

3、谁说说北京怎么样?(课题后划)那谁能读读课题,读出你心中的感情。

二、学习第一段

1、学习“首都”。跟老师念“du”,还有一个读音是“dou”。首都就是国家最高领导机关所在地。我国的党中央和国务院就设在北京。比如:美国首都“华盛顿”,英国首都“伦敦”(学生有知道的也可一起交流……)

2、齐说:北京是我国的首都。你能换个说法吗?

3、换句式说话:我国的首都在……或是我国的首都是……

过渡:北京以她无穷的魅力吸引着无数中外游客。那北京的今天魅力何在呢?老师也想带小朋友上北京去玩一玩,大家喜欢吗?现在我们是什么身份?(我们是钱清镇小二(6)班赴北京旅行团,谁愿意当团长?要选一个助人为乐,勤劳好学的当团长)小游客们,我们坐什么交通工具上北京呢?(出示飞机图)

三、初读课文,理清文章思路

(一)放录音,了解文章主要内容

那好,我们现在就登上中国北方航空公司的客机,开始愉快的旅途吧!旅客们,请系好安全带,坐稳,飞机现在起飞。坐在宽敞明亮的机舱里,我们将听到“空中导游”为大家介绍“北京”。(放录音、看图片,师指点。)让我们一起听听、看看北京是怎样的一个城市?(指名回答)

(二)自学课文

听了导游的介绍,我们已经对北京留下了一个美好的印象。大家想不想对北京有更多的了解?

1、让我们把书翻到46页,自己轻声读一读课文,圈出生字,认一认,遇到生字看拼音多读几遍。(看谁读得最认真、最充分)

2、检查朗读。

(1)出示生字,正音。

离开了课文,你还能把这些生字的字音读准吗?。(拿出生字卡)谁来当小老师教大家读。

(A、阴 前鼻韵母 开火车读 )

这里还有几个要求会认的字,大家一起读一读 矗 毯

6、(拿小黑板)这几个字你有好办法记住吗?

央 瓦 庄 严 阔 碑 周 似 拼 案 坛 迹 厦

(2)指名分段读,评议。

3、旅客们,飞机马上就要降落在首都国际机场,北京快到了,我们喜欢先上哪儿去玩呀?

四、细读课文,学习第二段,理清方位顺序

(一)了解广场的位置。

1、自由读课文第二段,看看自己能读懂什么?

2、读了这段,你知道了什么?(指名说)板书:方位

按方位顺序写的段落,我们该怎么学呢?板书:找景物

再次自由读该段,一边读,一边用“△”标出方位词,用“——”标出景物。

找到后,同桌互相说一说,哪个方位有什么景物。

1、你知道天安门广场在北京城的什么位置呢?请小朋友读一读第2自然段的第一句话。

2、把投影屏幕看作整个北京城,那么这个天安门广场在什么位置呢?请一名小朋友上来摆一摆。

3、指名读,用“天安门广场在”训练说话。

4、指导朗读因为天安门广场占地700多亩,是我们学校面积的?倍,是世界上最大的广场之一。书上说“闻名中外”,你能把这句话读好吗?广场在我们中国,我们应该感到自豪,用这种语气读一读。

(二)了解广场上的主要建筑。

1、在广场四周最引人注目的要数北面的天安门城楼了。(投影出示)

天安门是古时候皇帝颁布诏书(皇帝的命令)的地方,也是皇帝出征打仗等办大事的时候才能出入的皇门。1949年十月一日,毛泽东主席在天安门城楼上向全世界宣告“中国人民从此站起来了”宣告新中国的成立。从此,天安门成了首都北京的象征。他是那样的庄严,那样的雄伟,我们一起把这句话读好。

2、城楼前还有什么景物呢?(自由读书中的句子)(图片出示:你发现了什么)

这几句话也是按方位顺序写的。(请同学上台,用红笔标出方位词、景物)(有机结合句子,出示金水桥、华表图片)天安门城楼前真美,你能把这几句话读好吗?(自由试读、指名读)

3、广场的其他几个方位又有哪些景物呢?(出示方位图投影片)

4、出示最后一句话。

(1)自由读。看投影介绍:人民英雄纪念碑是1949年9月30日开始建造的,到1958年4月完工,总高37.94米,由17000多块花岗石和汉白玉砌成,雄伟壮观。课文中用了一个词“矗立”什么意思?

3、为什么人民英雄纪念碑矗立在广场的中央?有什么深刻含义?(再读这个句子,同桌讨论)

是呀,革命烈士们为了新中国的解放,为了我们能早日过上幸福生活,甘愿抛头颅,洒热血,不怕牺牲。他们可歌可泣的事迹和献身精神将世世代代流传下来,永不磨灭,也就是说——“永垂不朽”。(教学“垂”“朽”的意思)英雄们的高大形象将永远活在我们心中,让我们带着对英雄的无比崇敬之情,读一读这句话。

(三)当导游介绍

各位游客,刚才我们按照方位顺序游览了天安门广场,知道了广场北面……(齐说)我们从北京回到钱清后,你们愿意当一回导游,把广场介绍给没去过北京大同学吗?不过,当导游不是件容易的事,需要把四周的景物都记在脑子里,还能清楚、响亮的说出来,你们能做到吗?

先四人小组练一练,轮流一个当导游,其他三人当游客,把广场四周景物按方位顺序介绍清楚,把介绍的最清楚的聘为正式导游,到上面来向大家介绍。

(投影)练说:天安门广场的北面是,南面是,西面是,东面是,中央是。

谁还想上来介绍,你们回家后把今天游玩过的地方有顺序的介绍给爸妈,也让他们过把瘾,怎么样?

小朋友,今天,我们既是优秀的学生,文明的游客,又是出色的导游,你们真棒,老师祝贺你们。

二个作业,任选一个

1、给天安门广场画个简单的方位图。

2、老师带来了一些建筑物的详细资料,可以互相传阅。

《北京》课时教学教案2

教学内容:北京

教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时激动、欢乐和自豪的心情

2、增强民族自尊心和自豪感

教学重、难点:体会人们在申奥成功时激动、欢乐和自豪的心情。

教学过程:

一、复习导入

上节课我们初读了课文,学习了生字新词,根据同学们的意愿,我们先游览了北京的天安门,咱们再去看看吧。

一起背诵课文第二自然段。

还想到北京的什么地方去看看,问几个孩子,这节课我们就继续学习课文,那咱们就先到北京的名胜古迹和风景优美的公园看看吧。

二、学习第四自然段

(出示挂图1 )

1、看看图,再默读第4自然段,看这个自然段有几句话,每句话分别写了什么?可以划下来。

哪位同学来说一说。指名说。

你知道的北京的名胜古迹吗?(补充课外知识:长城、十三陵、颐和园、故宫、北海公园等)风景优美的公园(天坛、地坛、日坛、月坛以及新建的中华世纪坛等)(鼓励学生课外找资料,了解北京更多的旅游景点)

出示北京城风景图片

2、你想用怎样的心情读一读这段话。请各别同学读,齐读。

三、学习第三自然段

1、谁来把课文读一读

2、这几个词语还会读吗?

绿树成阴 鲜花盛开 川流不息(注意阴和川的读音)

这些词懂吗?懂,你就待会到小组里跟大家讲讲。不懂也没关系,看能不能通过读书结合课文把它弄懂,赶快读书吧,也可以跟小伙伴商量商量

刚才我发现同学们很会学读书,他们读懂词语的方法各不一样,下面请几个同学介绍一下。

(绿树成阴(图生活经验)川流不息(图演)

3、能用上这些词语说几句话吗?能用一个就用一个,用上几个就更好了。在四人小组说一说

指名说。相机看图认识立交桥。

4、说的这么好,同学们会读的更好,再读书。小组内开展读书比赛。大家一起评一评,谁读得最棒,同学们就伸出大姆指夸奖他。

5、得到大拇指夸奖的小朋友站起来

把你最喜欢的句子读给大家听一听。(相机指导读,指多名(包括未站起来)读:立交桥……指名读,男、女生读。道路两旁……分组读)

喜欢这一段的小朋友都站起来读一读。大家边读边想象画面。

看着这些词语,想象画面,能试着把这一段背下来吗?

学生试背齐背

6、说一句你此时最想说的一句话吧

(尽可能让学生说出自己内心最想说的一句话)

北京真美啊,让我们再把课文2、3、4段读一读,你愿意读哪个自然段就读哪个自然段。

师自然接读最后一段,全班齐读最后一段。你看他多自豪啊,再读,把自豪的感情读出来。

四、这几个字大家有办法记住吗?

指导书写:

同偏旁的字:坛、城;国、图;

突出主笔的字:央、市(长横)、旁(秃宝盖)、城(斜钩)

观察、尝试后示范讲解:提土旁横宜短,竖起笔要高;方框不要充满格子,上下左右都应该留出空隙;秃宝盖的横宜长,覆盖下面的:“方”字;“城”字的斜钩要有点弯度,就像一把弓。

五、总结

同学们,今天我们一起到北京去游览了一趟,北京是一座美丽的城市,我们爱北京,课后同学们可以搜集关于北京的图片或照片,给他们配上文字,举办一次图片展。也可以仿照课文,说说我们的绍兴,用上文中你喜欢的文字。

《北京》课时教学教案3

教学目标:

1、认识13个生字,会写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学习课文1、2小节,初步感受北京的美丽和巨大变化。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

1、板书“北京”

问:你们到过北京吗?说说你都看到了什么?

2、今天,让我们一同再次去游览北京吧。

二、初读课文,整体感知

北京是一座怎样的城市呢?我们赶快打开课文去读读吧。在读课文之前,老师先给大家提个醒儿,这篇课文里藏着好多的生字宝宝,你们可要读准哦!

1、自由读课文

2、出示生字的词语(说说你认识了哪些词语,领大家读一读)

中央 黄瓦 庄严 宽阔 矗立

纪念碑 四周 绿毯 似的 拼成

图案 花坛 名胜古迹 高楼大厦

①指名领读 ②同桌互读 ③齐读

小朋友们真能干,这么快就记住了这些生字宝宝,课文中还有几个句子也挺难读的,看看你们有没有信心把它读好?

3、出示句子:

①天an门在北京城的中央,红墙,黄瓦,又庄严,又美丽。

注意标点符号的停顿。

②立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

这句话中生字特别多,看谁能把它读正确。

③北京有许多名胜古迹和风景优美的公园,还有许多高楼大厦。

4、小朋友们读句子读得真不错,你们能把课文也读好吗?

指名分节读课文,读后进行评议。

总结:读书要声音响亮,有感情,字音要读得准。

5、读了课文,你认为北京是一座怎样的城市呢?

①指名说,出示句子:

北京是我国的首都,是一座美丽的城市。

②指名读句子

问:北京是我国的首都,你还知道哪些国家的首都?

③你们的知识真丰富!每个国家都有自己的首都。

我国的首都北京非常美丽,让我们再来读读这句话。

6、你还知道课文向我们介绍了北京的哪些地方吗?

(天an门广场、柏油马路、名胜古迹、高楼大厦)

我们先来看看中央广场吧!

三、学习课文第2小节

1、指名读,出示卡片:天an门 广场 人民英雄纪念碑

2、师指着黑板:

如果这就是北京城,那么这三种建筑应该在北京城的什么位置呢?小朋友再读读,跟同桌小朋友商量商量。

3、指名上台摆

4、评议:

①评议理解“中央”

天an门就在我们北京城的中心位置,是首都北京的标志,(出示天an门图片)

②评议理解“天an门广场”

占地700多亩,可以同时容纳十几万人呢,是世界上最大的广场之一。

③评议理解“中央矗立着纪念碑”

革命烈士为了新中国的解放,为了我们能早日过上幸福的生活,他们献出了自己宝贵的生命,我们将永远记住他们。(出示图片)看,这就是人民英雄纪念碑,它高高地矗立在广场中央,像这些高大的建筑物,都可以用上“矗立”这个词,想想看,还有什么建筑也可以用“矗立”呢?(塔、高楼大厦……)

5、重点学习第1句

天an门在北京城市中央,红墙、黄瓦,又庄严,又美丽。

①指名说说,你读懂了什么?结合看图理解“红墙、黄瓦”。

②结合天an门的历史理解“庄严”

“庄严”是指天an门给人的观感是庄重而严肃的,天an门是古时候皇帝颁布圣旨的地方,也是皇帝出征打仗等办大事的时候才能出入的皇门。1949年10月1日,毛泽东主席在天an门城楼向全世界宣告新中国成立了。从此,天an门成了首都北京的象征。你见过哪些庄严的场面(升旗 得金牌……)

天an门是那样的庄严,那样的雄伟,我们一起把这句话读好。

接下来,老师请最自信的小朋友朗读第2小节。

男女赛读

四、书写“央 交 市 旁 优 阴”

1、我的发现

小朋友,这节课我们要学会写这6个生字,我们先自己看一看,探究探究,找到识记字形,怎样把字写规范美观的好方法,再向大家介绍。

2、介绍

3、试写、评议

《北京》课时教学教案4

教材分析:

《北京》这一课是学生第一次接触比较长的课文,共五个自然段。这篇课文介绍了我们的首都----北京。文中描绘了北京是一座美丽的城市,是一座现代化城市,也是一座古老的城市。通过运用多种形式的读让学生感受北京的美丽和巨大的变化,同时让学生明白首都是我们国家的象征,爱我们的国家就要从爱北京开始。

教学理念:

学生是学习和发展的主体,而教师只是一个组织者和引导者。语文教学是要以学生自读自悟为主,提倡学生用自主合作等方式,发挥自己的主动性和创造性。使朗读成为学生学习的主要手段,让学生在读中感司,读中思考。《语文课程标准》强调“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,这样就赋予了学生可以提出自己的见解和想法的权利,形成了良好的师生关系。

教学目标:1、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。

2、认识“城”“央”等6个字,学写“北”等9个字。

3、培养学生热爱祖国,热爱首都的感情。

教学重点:认记生字,有感情的朗读课文,培养热爱首都的感情。

教学难点:用课后练习里的8个词语中的几个词语说几句话。

教具准备:挂图、生字

教学过程:

一、 创设情境,导入新课

1、 师:上课之前,老师想请同学们听一首歌,你们愿意吗?

生:愿意

2、 师:刚才那首动听的歌曲唱的哪儿?

生:天安门

3、 师:它在哪座城市

生:天安门在北京

4、 师:这节课老师就和小朋友们一起走进北京,走进我们伟大祖国的首都。(板书课题)

二、 初读课文,学习生字

1、 师:请同学们把书翻到第3页,看拼音读课文,遇到不认识的字多读两遍。

2、 (出示生字)看这些藏在课文中的生字宝宝,现在请小朋友再读课文,找到他们和他们成为朋友,比一比看谁交到的朋友最多。

3、 你们都和生字宝宝成为朋友了吗?现在我们来点点名吧!

生:读

4、 师:谁能给生字宝宝找个朋友呢?

生:组词

三、 再读课文,加课理解

1、 师:请小朋友再读课文,标出自然段

2、 师:一共有几个自然段?

生:五个自然段

3、 学习第一自然段

师:通过刚才读课文,你能用一个词来说说北京是一座什么样的城市吗?

生:美丽

师:书中的第一自然段就直接告诉我们了,谁愿意来读一读(指名读)

师:听听老师是怎么读的(范读)

师:模仿老师的语气自由读一读(自由读)

师:谁能再读一遍(指名、齐读)

4、 学习第二自然段

师:谁有勇气来读第二自然段(指名读)

师:你认为他读得怎么样?

师:你们想看看天安六是什么样的吗?(出示图片)

师:这就是天安六,在蓝天、白云不,鲜花绿草前望着它,我们好像听见一九四九年毛主席在这里庄严宣布“中华人民共和国成立了!”天安门因此成为我们祖国的象征,你认为它美吗?

生:美

师:哪儿美?

生:红墙、黄瓦很美

师:天安门附进还有些什么呢?

生:广场、人民英雄纪念碑、人民大会堂

师:谁知道人民英雄纪念碑是干什么的?

生:纪念英雄的

5、 自学了三、四自然段

师:北京还有哪些美丽的地方吗?小组合作学习三、四自然段,用笔把这些地方的名字圈起来。

生:汇报

师:你有哪些不明白的地方?

生:什么是绿树成荫?

什么是立交桥?

什么是川流不息?

什么叫名胜古迹?

(解答、并给予帮助和评价)

师:我们生长在这样的国家里,有这么美丽、繁荣的首都,你有什么感受?

生:我感到非常的自豪和骄傲。

师:谁能带着自豪、骄傲的语气来读给大家听一听呢?

生:读(让生对其进行评价)

师:同学们,通过刚才的学习,我们深深地体会到了北京真美啊!

师:北京这么美!你想对北京说些什么?

生:北京,我爱你

师:让我们齐读最后一自然段

四、总结全文

小朋友们,今天我们一起浏览了我国的首都---北京,让我们一起祝福北京,祝福我们的祖国,更加繁荣,更加富强吧!

《北京》课时教学教案5

教学要求:

1、学会本课11个生字,认识5个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文第3、4自然段。

3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。

4、感受北京的美,热爱祖国的首都。

教学重难点:

1、重点:学会本课生字。背诵课文第3、4段。

2、难点:用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。

课前准备:自制课件

教学时间:2课时

教学过程 :

第一课时

一、导入 新课

1、同学们你们都知道北京吧!今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。

2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过?

3、北京多美呀!没去过的小朋友不用着急,现在我们马上出发去北京游玩。

二、范读课文,初步感知

1、教师范读,出示课件。学生看、听。

2、听教师读课文后,知道北京是我国的首都,是一座美丽的城市。

三、学生初读课文,自学生字

1、借助汉语拼音自由读课文,读完后画出课文中的生字。

2、检查自读情况。

3、指名朗读课文。

四、理解课文,指导朗读

1、学生自由读课文,看图。

(1)课文有几幅图,图上画的分别是什么?

(2)课文介绍了北京的哪些地方?

2、指名读第一自然段,读后知道了什么?

3、放第二段录音,学生边听边思考:这一段有几句话?每句话讲了什么?

4、学生默读第三自然段。

(1)读完这一段,你又知道了北京的什么?

(2)出示课件,让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。

(3)朗读。

5、学生自由读第四段,出示课件。

(1)这一段又给我们介绍了北京的哪些地方?这些地方美吗?

(2)结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。

(3)指导学生带着喜爱、赞美的感情朗读这一段。

6、分组读二、三、四自然段。

讨论:你爱北京吗?为什么?

7、提问引读第五自然段。

(1)哪儿美?爱什么?

(2)这一段集中表达了作者的什么感情?

8、齐读第五段,读出热爱北京的语气。

五、指导背诵

1、怀着热爱、赞美的感情,朗读全文。

2、北京真美!我们都爱她。让北京美丽的景色留在我们记忆里,好不好。

(1)指名读三、四自然段。

(2)教师引背。

(3)同桌互相背。

(4)齐背。

(5)闭上眼睛,想着北京的美景背诵。

第二课时

一、检查复习

1、检查生字词。

2、有感情的朗读课文。

二、识记字形,指导写字

三、课堂练习,说说写写

1、课后练习第2题。

2、用课后练习第3题的6个词语说两三句话。

3、自由扩展。用课后练习第3题的6个词语说话。(同桌说、老师说、指名说)

4、抄写课后练习第4题的句子。


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教案要成为一篇独具特色“课堂教学散文”或者是课本剧。所以,开头、经过、结尾要层层递进,扣人心弦,达到立体教学效果。教师的说、谈、问、讲等课堂语言要字斟句酌,该说的一个字不少说,不该说的一个字也不能说,
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