人教版品德一年级下册教案

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你知道怎么写人教版品德一年级下册教案吗?教案的作用有很多,作为新的老师教案的重要性是不容小觑的,首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,一起看看人教版品德一年级下册教案!欢迎查阅!

人教版品德一年级下册教案1

教学目标

情感与态度:对生活周边的事物有探究的兴趣;为家乡的发展变化感到高兴与自豪;憧憬家乡的未来,愿家乡的明天更美好。

行为与习惯:留心观察家乡的变化。

知识与技能:善于观察,能留意自己周围生活的变化。

过程与方法:学习用多种方法收集有关资料,并进行简单地整理和应用;在老师的帮助下,汇总、表达获得的信息;乐意和同伴合作、交流,共同分享成果与快乐。

学情分析

从学生的社会环境与生活基础来看,随着我国经济的不断向前飞速发展,近几年国家对农村建设的大量投入,农村各个方面都发生了变化,但与城市相比,农村变化相对缓慢,特别是边远农村地区,这些变化可能是细微的,需要老师帮助学生发现。如村村通工程、远程教育、农村医保、农村文化建设,当地旅游业的发展(农家乐)等。从学生心理特点和认识程度来看,农村小学二年级学生在平时的生活中是能感受到这种变化的,但因为认知水平的差异,学生是否会留意观察自己周围生活的变化,感受到这些变化给生活带来的便利,这些都是需要我们教师引导学生去留心观察和体验。

通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现对周围生活的变化,学生虽然能看到一些,但是关注的内容仍需要教师的分层次引导,从家庭到学校最后是周围社会环境的变化,这样学生在调查时才有针对性和实效性。

因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是培养学生对生活周边事物探究的兴趣,能留意自己周围生活的变化。教学难点是使学生为家乡的发展变化感到高兴与自豪。

教学本课题时,教师在课前要注意指导学生观察生活的方法,组织学生到自己生活的地方进行环境、交通、生活状态等方面的小调查,使学生在课前对自己生活地方的变化有初步的感受。教学中,要注意调动学生已有的生活体验,在引导学生发现、了解家乡变化的同时,进一步引导学生结合自己的生活,认识这些变化给人们生活带来的便利,这样才能激发学生为家乡的发展变化感到高兴与自豪的情感体验。通过引导学生畅想家乡未来的变化,激发学生爱家乡,从小树立为家乡作贡献的情感与愿望。

教学重点

培养学生对生活周边事物探究的兴趣,能留意自己周围生活的变化。

教学难点

使学生为家乡的发展变化感到高兴与自豪。

教学准备

师生课前共同调查自己生活的地方和学校的变化(环境、交通、生活状态等),搜集各种新旧照片进行对比。

课时安排

1课时。

完成话题“我家门前新事多”的教材内容。

教学过程

活动一小红家乡的变化

1.谈话:同学们,今天老师给大家带来了一段录像,是一个叫“小红”的小姑娘介绍她家乡变化的录像。大家想看一看吗?请大家认真看,想一想,小红的身边发生了什么变化。

2.[播放视频:我家门前新事多]

3.提问:小红的身边发生了什么变化?

4.小结:小红她们村子里盖了新房子,人们的住房更宽敞了;新添了健身器械,人们可以锻炼身体;道路比过去宽了,人们出入更方便;她们的学校新挂上了提示牌,让同学们注意安全;新添了计算机教室,同学们也能用电脑进行学习了……

5.提问:看了小红向我们介绍的内容,你觉得小红的心情怎么样?为什么?

6.小结:小红的身边发生了那么多的变化,这些变化让小红和他的乡亲们、同学们生活得更快乐、更健康,他们真的非常高兴。

7.谈话:其实和小红一样,我们的身边也发生着一些变化。今天我们就一起来说一说,一起学习新的一课《我家门前新事多》(板书:我家门前新事多)

【设计意图:以小红家乡的变化为范例,了解到可以从多方面发现身边的变化。初步感知,环境的变化使人们的生活更加多姿多彩。】

活动二我们村里的变化

1.提问:在你周围,都有哪些变化?(引导学生从自己家门前环境的变化,自己家中的住房条件、环境的变化,自己学校的变化,周围道路的变化等角度进行交流。)

2.当学生从不同角度介绍自己家门前的变化时,可做以下提问:

●环境变了,人们的生活有什么变化吗?你是怎么知道的?

●环境变了,人们的心情有什么变化吗?你是怎么发现的?

●看到这些变化,你想说些什么?

●看到这些变化,你们心情怎样?为什么?

3.小结:刚才同学们从不同角度介绍了家门前的变化,听了大家的介绍,老师也感到我们的家乡变化真大呀!

【设计意图:引导学生以发现的眼光看待自己周围,如社区、学校等的变化,并为之感到自豪。】

活动三畅想未来的变化

1.谈话:刚才我们提到了家门前的变化。我们的家乡越变越美了,越变越好了。让我们更加喜欢她。作为一个小学生,你还希望我们家乡的哪些地方变得更好吗?

2.学生运用课前搜集的资料来阐述自己的意见,发表自己的见解。

3.当学生发言时可进行追问:为什么你希望家乡发生这样的变化?

4.小结:通过刚才的讨论,老师感觉到同学们是那么热爱我们的家乡。家乡的更加美好需要我们每个人的努力。下面我们就把自己心中的家乡的未来画出来。

5.学生进行绘画。

6.作品展示:请学生讲讲自己为什么会这样画,并且将画贴在黑板上。

7.总结:今天的家乡是美的,明天的家乡会更美好!我们的生活也将越来越好。

【设计意图:激发学生憧憬家乡的未来,愿家乡的明天更美好的情感,并愿为家乡更美好做力所能及的事。】

板书设计

我家门前新事多

人教版品德一年级下册教案2

教学目标

情感与态度:激发学生热爱家乡的情感。

行为与习惯:养成关注家乡、了解家乡的行为习惯。

知识与技能:了解自己家乡的自然环境和人文环境;了解家乡的故事和家乡的文化生活;能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

过程和方法:学习用多种方法收集有关资料,并进行简单的整理和应用;在老师的帮助下,汇总、表达获得的信息;乐意和同伴合作、交流,共同分享成果与快乐。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看,农村小学二年级的孩子对自己生长、生活的地方是熟悉的,是感到亲切的,与一年级相比,他们参加的集体活动、接触的人更多,对周围的事物有更多的兴趣。根据儿童生活范围的扩展,他们越来越多地接触到了家庭、学校之外的地方,但是对“家乡”的概念还没有形成具体印象,对家乡自然环境的美的感受不深,更缺乏对家乡人文景观(家乡美丽动人的传说、家乡的舞蹈、家乡的戏剧、家乡的名人故事等)的了解。

从学生的社会环境与生活基础来看,家乡是自己生长的地方,每个人都有自己的家乡。作为农村孩子,平时更多地游戏于山水之间、村湾周围,社会交往活动较少,生活视野比较封闭。由于大家大都是同一村落的学生,家乡的山和水都是一样,要学生谈对家乡喜爱的地方以及对家乡的感受,很难有深度地引发对生活的地方的热爱。

通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现学生对“家乡”含义的理解是不充分的,对“家乡”的关注也是不够的,无意识的,尽管他们的生活与“家乡”的人和事有着紧密的联系,但是缺少对家乡情感的体验。

因此,针对以上的学情分析,本课确定的教学重点是让学生运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点是通过了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发学生热爱家乡的情感。

要解决好本课教学重难点问题,教师在教学中可通过模拟导游、读读诗歌、画画美景、讲讲故事、唱唱歌、跳跳舞等多种生动活泼的形式,引导学生感受家乡的美景,了解家乡的故事,体验家乡愉快的生活,从而激起对家乡的热爱之情。

教学重点

能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学难点

通过了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。

教学准备

教师准备:课件及相关资料。

学生准备:图画纸和彩笔。

课时安排

2课时。

第1课时完成话题“这里是生我养我的地方”的教材内容。

第2课时完成话题“家乡的故事,家乡的歌”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一说说我的家乡

1.创设情境、歌曲导入:[播放动画:韩红的歌曲《家乡》]

(1)提问:同学们听过这首歌曲吗?这首歌曲的名字是什么?

(2)提问:这首歌饱含着对自己家乡的感情。那么,你们的家乡都在哪里呢?

(3)小结:每个人都有自己的家乡,今天我们就一起来说说自己的家乡。

2.提问:你的家乡景色怎么样,有哪些吸引你的地方呢?

(1)[播放视频:家乡的风光]

(2)提问:谁愿意把你家乡美丽的风景介绍给大家?

引导学生交流介绍自己家乡的美。

(3)提问:除了家乡的美景让人喜爱,你的家乡还有什么吸引你的地方呢?

引导学生从家乡的物产、自己在家乡的快乐生活、家乡人的亲切和热情方面交流。

(4)提问:听到大家对家乡的介绍,想到自己家乡的美景,如果让你对家乡说一句赞美的话,你会说些什么呢?

(板书:我爱我的家乡)

3.模拟表演:我带客人游家乡

带领小客人参观家乡。请学生说出家乡的地名,介绍自己对家乡最感兴趣的地方。

4.活动:猜猜看

请一名学生描述自己最喜欢的家乡的某个地方,说出这里的特点,请其他同学猜一猜是哪里。

5.小结:家乡是生我养我的地方,家乡是祖祖辈辈生活的地方,这里的山、这里的水,让我们感到无比亲切,我们爱家乡的山和水!

板书:我爱家乡山和水

【设计意图:通过歌曲引出话题后,借助范例,引导学生从家乡的自然景色、和小伙伴一起玩游戏、家乡的人们休闲时时常做的事情等方面思考自己喜欢家乡的什么,感受家乡的美。】

活动二赞美我的家乡

1.提问:每个人都爱自己的家乡,要是让

你来赞美你的家乡,你会采用什么样的方式呢?

2.学生分组选择恰当的方式赞美自己的家乡

(1)学生可以根据课前观察自己居住地周边的环境,在课堂上把自己认为最美的景色画下来,并与大家一起交流。

(2)学生可以听一听赞美家乡的歌曲,可以学着唱一唱。

(3)教师出示小诗:学生可以进行诗歌填写,并有感情地读出来,进一步抒发热爱家乡的情感。

[播放课件:儿歌]

3.集体交流:请学生将小组对家乡的赞美进行展示。

引导学生从不同方式了解、熟悉自己的家乡,通过多种方式,便于学生从不同的视角来了解自己的家乡。

【设计意图:通过开放性的活动,引导学生开展不同方式赞美家乡的活动,抒发爱家乡的情感。】

4.总结:我们都有自己的家乡,这里是生我养我的地方,家乡的山美、水美……家乡是我们心中最美丽、最可爱的地方,我们都热爱自己的家乡!

(板书:这里是生我养我的地方)

【设计意图:通过画家乡、读儿歌的活动,进一步提升爱家乡的情感。】

板书设计

我爱我的家乡

这里是生我养我的地方

第2课时

活动一家乡的故事

1.故事导入:同学们喜欢听故事吗?

2.[播放课件:家乡的故事](“家乡的故事”包括“白色藏房的传说”“傣家竹楼的传说”“刺绣的来历”“泰山的传说”四个动画和“乐山大佛”“二王庙”两个视频。)

(1)讨论:这些故事讲的都是哪些地方的事情呢?

(2)提问:通过这些故事,你们知道当地的什么传说?

(3)讨论:在我们生活的地方,你们知道有哪些传说故事吗?

(4)教师讲述故事:自己家乡的传说故事。

(5)小结:不同的地方会有一些不同的传说故事,每个同学的家乡都会有动听的传说,这些本地区人们喜欢的动人的传说故事就是我们家乡特有的文化。

【设计意图:了解家乡的动人的传说故事,感知家乡的文化。】

活动二家乡的歌

1.过渡:除了传说故事,你们还知道自己的家乡有什么特色戏曲吗?

2.[播放视频:家乡的戏曲家乡的歌]

3.讨论:每个地方的戏曲都一样吗?你认为这是为什么?

4.小结:我们每个人的家乡因为地域不一样,风土人情不一样,流传的戏曲也不一样,都带有不同地区的特色,是我们自己家乡所特有的。

5.提问:你还知道哪些家乡的哪些歌曲或戏曲,还知道哪些家乡的舞蹈?给大家唱一唱,演一演吧!

6.总结:我们每一个人都热爱自己的家乡。希望你们努力学习,长大后能为自己的家乡贡献自己的力量。

(板书:我爱家乡山和水)

【设计意图:从本地区特有的故事、戏曲及舞蹈等感知家乡的文化。】

板书设计

我爱家乡山和水

人教版品德一年级下册教案3

教学目标

情感与态度:热爱少先队组织和红领巾,为自己是一名少先队员感到自豪和光荣;体会革命英雄对祖国的忠诚和热爱,感受今天的生活来之不易;从祖辈和父辈儿时故事中受到启发和鼓励,乐于做一名优秀的少先队员。

行为与习惯:不忘先辈们曾经为了今天的和平生活流血牺牲。

知识与技能:了解红领巾的来历,知道一些革命英雄的故事。

过程与方法:体验提出问题、探索问题的过程;尝试用不同的方法了解红领巾的来历、革命英雄的故事和祖辈父辈儿时的故事。

学情分析

从学生的心理特点与认识程度看,二年级学生戴上红领巾不久,对少先队刚有一些初步的了解,加上对少先队知识的理解能力和认知水平有限,为本课的学习增加了一定的难度。

从学生的社会环境和生活基础来看,农村小学生能从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励,感受今天生活的来之不易,而周围高年级少先队员们的榜样作用,也更加激发了他们热爱少先队组织和红领巾,这是本课教学的有利因素。

因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生了解红领巾的来历,感受今天生活的来之不易,从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励,从而更加热爱少先队组织和红领巾。教学难点是通过对少先队组织的认识和了解,激发学生对少先队的向往,体会作为少先队员的自豪感。

针对学生的实际,要想突破重难点,教师就要以“情”入手,以情景再现的方式,唤起学生刚入队时的激动心情与美好感情,由此拉开此课的序幕。同时在为整节课做好情感铺垫的基础上,自然开题,激发学生对少先队知识和光荣故事的了解兴趣,最终引导学生体验作为少先队员的自豪感和荣誉感。需要注意的是,教师在执教本课时,很容易出现形式主义。为了避免教学活动流于形式,出现形式上的“互动”,在教学中,教师应当充分调动学生已有的少先队生活经验和情感体验,既要进行革命传统教育,又要不脱离学生的生活实际;既要让学生了解和掌握一定的少先队的知识,又要引导学生主动探究。

教学重点

让学生了解红领巾的来历,感受今天生活的来之不易,从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励,从而更加热爱少先队组织和红领巾。

教学难点

通过对少先队组织的认识和了解,激发学生对少先队的向往,体会作为少先队员的自豪感。

教师准备:教学课件。

学生准备:收集有关少先队的材料。调查、了解自己祖辈和父辈儿时的故事。

课时安排

1课时。

完成话题“我们都是少先队员”“红旗一角的故事”的教材内容。

教学过程

活动一我们多神气

1.谈话:同学们,今天老师给大家带来了一些图片,请大家一起看看,图片展现的是什么时候的情景。[出示图片:我们入队了]

2.提问:看到别人入队的情景,你想到了什么?当你戴上红领巾的时候,你是怎样的心情?

3.齐唱队歌。

4.小结:少先队是光荣的少年儿童组织。我们每个孩子入队的时候,心中都充满了骄傲与自豪。其实,你们的爸爸妈妈爷爷奶奶在小的时候也曾经是少先队队员,胸前也曾经飘扬着鲜红的领巾。课前老师请大家采访了自己的长辈,今天就请大家把采访到的内容在班里进行汇报。(板书:鲜艳的红领巾)

【设计意图:引导学生回顾自己入队时的感受,激发骄傲、自豪之情。】

活动二他们曾是少先队员

1.学生以小组为单位在小组内汇报自己的采访结果。

2.每个小组选派代表,在班级当中进行采访汇报。

3.在学生汇报当中,教师可以适时从以下角度引导学生思考:

(1)长辈加入少先队的时候都要为大家做一件好事。你的长辈当时做了什么事情?为什么要这样做?

(2)你的长辈是怎样爱护红领巾的?

(3)你的长辈小时候曾经参加过什么少先队活动?

4.小结:加入少先队是我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈和我们大家共同的心愿,红领巾激励着我们一代又一代人的成长。

【设计意图:通过调查了解过去,并从祖辈和父辈儿时的故事中,受到启发和鼓励。】

活动三少先队知识知多少

1.谈话:少先队员要了解少先队的知识。今天老师为大家带来了一些内容,我们一起赛一赛,看谁掌握的知识和本领最多。[播放动画:认识红领巾、如何系红领巾、队的知识、关于队礼]

2.提问:你了解到什么?

3.小结:少先队员要掌握一定的少先队的知识。这样才能更加爱护和珍惜红领巾,才能为红领巾增添光彩。

【设计意图:增强学生对少先队知识的了解。】

活动四红旗一角的故事

1.谈话:红领巾为什么是红色的?为什么是三角形的?我们来看一段录像,请大家认真看,边看边思考这个问题。[播放视频:董存瑞舍身炸暗堡]

2.讨论:为什么红领巾是红色的?为什么红领巾是三角形的?

3.小结:红领巾是红旗的一角,是用烈士的鲜血“染”红的。它时刻提醒我们——现在的幸福生活来之不易,我们应该加倍珍惜,好好学习,天天向上,为红领巾增添光彩。

4.谈话:当年的少先队员是怎样用自己的行动为红领巾添光彩的呢?我们一起看一看雷锋叔叔的故事。[播放视频:为人民服务的楷模——雷锋]

5.小结:红领巾是红旗的一角,是许许多多的先辈用鲜血“染”红的。先辈们在用自己的行动为红领巾添光彩,这样的事情还有很多很多。希望同学们利用课后的时间再去了解,我们有机会再来进行交流。

【设计意图:了解“红领巾是红旗一角”的由来,了解先辈们为红领巾添光彩的事迹。】

板书设计

鲜艳的红领巾

红领巾是红旗的一角

为红领巾增添光彩


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