人教版四年级语文上册复习教案

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你知道怎么写人教版四年级语文上册复习教案吗?《杏儿熟了》讲的是杏儿熟了,邻居家的小淘气等小伙伴来摘杏儿,不仅没有受到奶奶的责备,还得到了奶奶送的杏儿,表现了奶奶宽厚、纯朴、善良的品格。一起看看人教版四年级语文上册复习教案!欢迎查阅!

人教版四年级语文上册复习教案1

教学要求:

1、理解课文内容,学习奶奶纯朴、善良的品格。

2、练习给课文分段。

教学重点、难点:

联系上下文理解后面奶奶说的话。

教学时间:

一课时

教学过程 :

一、预习课文。

1、提出要求:认真读读课文,注意读准每个字的音,想想课文主要讲的是什么。

2、学生预习,教师巡视。

3、检查预习情况。

(1)指名读课文。

(2)用自己的话简单说说课文主要讲的是什么。

二、再读课文。

1、指名读思考练习1。

2、请同学们按要求再读课文,边读边想,读完后自己试着回答,也可互相讨论。

三、逐题检查讨论。

1、第一题:从哪儿可以看出我家的杏儿又多又好?

2、第二题:邻居淘淘偷摘杏儿,“我”是怎么想的?奶奶是怎么做的?(摔了活该;完全不同)

3、第三题:你是怎样理解“果子大家吃才香甜”这句话的?(有了好吃的东西大家分享,看大家吃得香甜,自己心里美滋滋的,更觉的香甜。)

四、练习给课文分段。

1、用较快的速度再默读课文一遍,想想课文可以分成几段,分别做上记号。

2、讨论课文分段。

[第一段(1—4);第二段(5—9);第三段(10)]

五、练习有感情地朗读课文。

1、先个人自己练习。

2、指名当众朗读。

六、布置作业

继续练习有感情地朗读。

板书设计 :

奶奶

分 栽 教育

偷 数

小伙伴 送我

人教版四年级语文上册复习教案2

教学目标:

1、 阅读课文,了解课文主要内容。

2 、理解课文中重点语句的意思。

3 、默读课文,有选择地复述课文内容。

4 、有感情地朗读课文,感受奶奶宽厚、善良的美好心灵;懂得好东西要与人分享的道理。

重点和难点:

在朗读与感悟的基础上,理解“果子大家吃才香甜”这句话。学习奶奶宽厚,善良的品格,体验有快乐与大家分享的乐趣 。

教学准备:

1、教师:相应的课件。

2、学生:将课文内容读通顺。

教学过程:

一、导入课题

1、出示课题:杏儿熟了(读题)

2、杏儿怎么样了?带着快乐的心情再读课题。

3、出示杏儿图片。让学生简单描述看到的画面。

二、学习课文1~5节,了解描写杏树、杏儿的内容。

1、读课文1~5节,划出文中描写杏儿、杏树的内容并指名交流。

2、创设情境,说话练习:现在你就是这棵杏树的主人,请你为大家简单地介绍一下这棵杏树。(学生准备,指名交流)

3、思考:如果你是过路人,你会怎么想?如果你是邻居家的孩子,你会产生什么想法?

三、学习课文6~9节,了解课文内容,感悟人物品质。

1、初读课文6~9节,说说课文发生了一件什么事情?

学生自由读,说话练习:杏儿熟了, ,奶奶不仅 ;反而 ,我从中受到教育,每年 。

2、细读课文6~9节,感悟作者的前后变化。

(1)读课文6~9节,这件事中作者的态度或行为前后发生了什么变化?在文中划出相关的句子。

(2)学生交流并出示相关句子解读

我没好气地说:“你们这些小馋猫,摔了活该!”

①“没好气”什么意思?让学生能没好气地再说一遍。

②你在说这句话的时候,心里是怎么想的?你对小淘气他们来偷杏儿的态度怎样?

③作者不愿意让小淘气他们吃到他家的杏儿,还可以从哪儿看出来?

打这回起,我每年都照奶奶的吩咐,把熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。

这一句是写我怎样?

3、研读课文6~9节,感悟奶奶的言行与品质。

导入:那么作者前后为什么会有这种变化,是谁在影响他?

(1)迅速默读6~9节,划出描写奶奶言行的句子。

(2)学生交流并出示相关句子解读

奶奶快步走过去,扶起地上的小淘气。她给小淘气揉揉屁股,看见他没有伤着,就转身往屋里走,快进门的时候,回过头来说:“你们先别走!”

①这情景讲奶奶干什么?你体会到了什么?

②如果你就是小淘气,你会对奶奶说什么?

③现在你就是那位小淘气,用你的语气说说奶奶当时是怎样做的?(注意人称的变化)

④看到这情景,你的心里会怎么想?

⑤齐读句子,表现自己的感动。

(3)过了一会儿,奶奶从屋里出来,手里拿着根长长的竹竿,走到树下,挑树上熟透了的杏儿往下打。不一会儿,打了二十多个。她分给小淘气和他的伙伴吃。看着几个孩子吃得那么香甜,奶奶的嘴角又挂上了微笑。

①这段话讲什么?(打杏儿,分杏儿)你体会到了什么?

②孩子们吃着奶奶分给的杏儿,味道怎么样?与平时有什么不一样呢?

③看着孩子们吃得那样香甜,奶奶心里觉得怎样?

④齐读句子,表现奶奶高兴的心情。

(4)奶奶看了看我,明白了我的心思,便搂住我,笑容可掬地说:“傻孩子,有酒大家喝才香,有果子大家吃才甜。要记住,杏儿熟了,让乡亲们尝个鲜,杏儿就会越结越多!”

①这段话讲什么?

②听着奶奶“果子大家吃才香甜”的话,“我”似懂非懂,不过,在奶奶感召下,我照奶奶的吩咐,怎样去做了?

③说话练习:第二年,杏儿又熟了,我把杏儿分给小伙伴们吃,他们 ,我的心里 ;我把杏儿送给乡亲们尝个鲜,乡亲们 ,我的心里 。

④从说话练习中,你领悟到了什么?

⑤说话练习:我给孩子们送去了熟透了的杏儿,也送去了__________________,同时,我收获了____________ ______,也收获了_____________________。所以我明白了 。

⑥齐读奶奶的话。

四、总结课文。

1、作者通过这件事,他收获了一个道理,他长大了。作者用《杏儿熟了》为题,不仅写出了杏儿的香甜,还包含着自己的长大、成熟。再读课题。

2、出示下列名言,齐读

好东西要大家分享。

分享劳动的果实是一件幸福的事。

有快乐与大家共享,快乐就会成倍增长。

成功大家分享才快乐,快乐大家分享才幸福。

板书: 19 杏儿熟了——→有果子大家吃才甜

“我” 很不愿意 主动分杏儿

奶奶 扶小淘气 打杏儿,分杏儿

(善良,宽厚)

五、课后作业

1、文中的奶奶是个 的人。

2、在你的生活中肯定也发生过许多类似“有果子大家吃才甜”的事情,请写一件。

3、仿照“有酒大家喝才香,有果子大家 吃才甜” 的句式写两句话。

如:有球大家玩才快乐。

人教版四年级语文上册复习教案3

教学目标:

1、理解重点句,了解课文的主要内容,学习奶奶朴实、善良的品质。

2、给课文分段,继续学习说段落大意。

3、学会8个生字,理解“依偎”、“吩咐”等6个词语的意思。

4、朗读课文。

教学重点:给课文分段,说段落大意。

教学难点:理解重点句子的含义。

课时安排:3课时

第一课时

教学过程

一、联系旧知,激趣引路

师:通过学习杨朔大作家写的《可爱的小蜜蜂》,同学们肯定会为蜜蜂的默默无闻、无私奉献、与世无争、不辞辛劳而为之震撼。今天我们又一同来学习新的课文《杏儿熟了》(揭题),又一次登上新的心灵旅程,那么我们的心灵又会碰撞出怎样的火花呢?

二、初读课文,整体感知

1、自由朗读,你能读懂什么?

2、学生根据自己读懂的畅所欲言,教师不必做任何评价。

3、默读课文,概括课文大意。

三、再读课文,理清文路

1、再读课文,想想文中写了几次杏儿熟了,每次杏儿熟了发生了什么事?

2、给课文分段。

四、熟读课文,掌握字词

1、练读,争取做到“四个不”,读通课文。

2、找伙伴赛读。

3、交流生字学习情况,不会的相互帮助。

五、课堂小结,抄写不会的或较难的生字。

第二课时

教学过程

引子:上节课我们知道《杏儿熟了》这篇课文中写了三次杏熟,这节课我们就来深入学习课文,读懂每次杏熟写了什么?

一、研读第二段,感受奶奶的高尚品质

1、快速读课文,三次杏熟中作者主要写哪次杏熟?又写了什么?

2、学生带着问题自读。

3、检查反馈,说说段落大意。

4、研读第二段,“我”和奶奶对待小淘淘偷杏的态度有什么不同?你能感受到什么?找出相关句子读读想想。

5、学生自由研读。

6、交流(小组交流——全班交流)

重点理解:(1)她走到树下,挑熟了的杏子往下打。她脚底下站不稳,身子颤颤巍巍的。

(淳朴善良)

(2)果子大家吃才香甜。要记住,杏儿熟了,让乡亲们都尝尝鲜。

(有福同享、有价值、有意义)

7、小结:面对这样一位奶奶,你想说什么?

过渡:前后两次杏儿熟了又写些什么?跟这一次杏熟有什么联系?

二、自读自悟,体会作者的写作意图

1、自读,每段写什么?

2、说段落大意。

3、理解段落中的重要句子。(略)

4、这两段与第二次杏熟有什么联系?

三、朗读全文,再悟深情


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