人教版四年级下册语文第六单元教案

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你知道怎么写人教版四年级下册语文第六单元教案吗?作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境,辛勤种植并精心侍弄花草树木,终于建成绿洲,一起看看人教版四年级下册语文第六单元教案!欢迎查阅!

人教版四年级下册语文第六单元教案1

一、教学目标:

1、借助课文具体的语言材料,感悟阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好生存环境的壮举。

2、认识保护环境的重要性,激发学生热爱人类家园的感情。

二、教学过程:

(一)说说“沙漠”、“绿洲”

1、教师:“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢?“绿洲”在你的想象中又是怎样的一番景象呢?

可以用词语、一句话或者一段话来描绘你脑海中的“沙漠”和“绿洲”,可以用上课文中的词语或句子。

2、自己读全文。

3、交流“沙漠”

(1)引导学生抓住关键的词语、句子: 白茫茫一片 地上全是白花花的盐碱,好象…… 教师相机板书:恶劣、不毛之地 土是咸的,水也是咸的,不毛之地…… 咸而板结 环境十分恶劣。

(2)看图,进一步感受环境的恶劣。 教师:阿联酋就是这样一个国家,自然环境十分恶劣!

(3)指导读好句子

A、从飞机上往下看,阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪,而是沙漠。

B、原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好象罩着一层硬硬的壳。这里,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地!

4、交流说说“绿洲” 教师相机板书:绿树成阴 鲜花遍地 良好的生存环境 出示图片,看图进一步感受美好。

(二)精读第三自然段。

1、教师:阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成良好的生存环境的呢?是如何在沙漠中建设绿洲的呢?

2、自己读课文第三自然段,用线划出他们是怎么做的句子?

3、交流出示句子。

4、再好好地读读这两段文字,你有什么体会? 引导学生体会:困难是巨大的;建设绿洲的代价是巨大的,但阿联酋人民不怕困难,建设绿洲的决心是坚定的。 板书:花大代价培植

5、齐读第三自然段。

(三)精读4、5、6自然段。

1、自己读4、5、6自然段,谈谈你有什么感受?

2、交流出示:阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。 引导学生理解“侍弄”?

3、再读课文,你从哪里体会到他们像爱护孩子一样爱护花草树木。圈圈画画词、句。

4、交流句子,指导读好句子。

(四)总结课文。

1、教师:阿联酋人民为什么那样爱护花草树木? 那么,在阿联酋,仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗?你是怎么知道的?(星罗棋布)

2、教师:阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹! 所以,后来,2000年开始,联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境范例奖,这个奖项就叫“迪拜奖”。

用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。 (中国的广州、周庄也获得了此奖项)

三、教学结束:

学了课文,你有什么想法?写下来和大家分享。

人教版四年级下册语文第六单元教案2

一、教学目标:

1、正确,流利,有感情地朗读课文。

2、借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举。

3、认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。

二、教学重难点:

了解阿联酋人民为了改变恶劣的自然环境,克服种.种困难,植树种花,精心护养,从而创造了良好的生存环境。

三、教学过程:

(一)导入

利用多媒体课件让学生走进沙漠再次感受它的恶劣。这恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民,他们在这片沙漠中建造了星罗棋布的绿洲!让我们到其中的一城市迪拜看一看!文中哪两个词概括了迪拜的美?“绿树成阴 鲜花遍地”(出示课件)

(二)自学感悟,完成设问导读。

1、默读课文第三自然段,划出阿联酋人民在沙漠中建设绿洲的重点词或句子,说说你从中体会到了什么?

2、再读课文,说说从哪里可以看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心?他们为什么那样爱护花草树木?

3、假如、有一天你见到了阿联酋人民,你想对他们说什么?

(三)讨论交流

1、小组内讨论交流。

2、全班内展示交流。

(四)点拨引导

正如同学们所说,摆在阿联酋人民面前的困难是巨大的;但他们没有屈服,没有动摇,他们用自己的金钱,自己的智慧,用自己勤劳的双手,用自己一点一滴的心血和汗水,改变了恶劣的生存环境,在沙漠中建起了绿洲,创造了美好的生活,他们创造了奇迹!他们多么了不起啊!

让我们带着敬佩之情再来好好读读这一段文字。

生读:“他们从……树木花草的根部。”

同学们,我们一般给花草树木浇水是为了让它们有足够的水分生长,不要枯死,而阿联酋人民给花草浇水是为了让他们更干净、更漂亮,真是“精心侍弄”啊!他们这样做就是为了:有良好的生存环境,生活得更加美好。

请同学们把书中的这两句话再大声地读读。

(五)拓展延伸

同学们,生活在沙漠的人们,竭尽全力地想把沙漠改造成绿洲;生活在绿洲的人们,却正盲目无知地把绿洲毁坏成沙漠. 同学们,作为祖国的未来,明天的希望,我们能做些什么?让我们牢牢地记住阿联酋人民的这句话“人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。”

四、教学结束:

作业:收集有关环保的一些标语。

人教版四年级下册语文第六单元教案3

教学目标:

1、正确、流利,有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,绿线中的生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3、会用“纵横交错”、“适宜”造句。

4、借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的感情。

教学重点:

会用“纵横交错”、“适宜”造句。

教学难点:

借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性。

教学用具:

生字卡片多媒体课件

教学时间:

三课时

第一课时

一、启发谈话,提示课题

1、你见过沙漠吗?了解沙漠吗?

谁能说说沙漠有哪些特点?(板书:沙漠)

2、提示课题(完成板书:沙漠中的绿洲)

3、质疑:看了题目,你有什么问题吗?

二、初读课文

1、学生带着问题自读课文,要求

(1)读准生字字音,圈出生字组成的词语,联系上下文想想意思。

(2)注意读顺长句子,难读的地方做上标记。

(3)给每个自然段标上序号,想想意思。

2、学生自学

三、检查自学情况

1、检查生字掌握情况,注意下列生字的读音

霎()罗马 ()劣()适 ()侍()良()

2、检查词语掌握情况,说说下列词语意思

恶劣侍弄适宜培植纵横交错觉不毛之地

3、指名分自然段朗读课文,说说每一自然段的意思

4、重点指导下列句子

(1)在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲——那是城市。

(2)地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝、摘鲜花,或是在草地上行走。

(3)他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植木的泥土,并在土中埋下自来水管。

四、再读课文,整体感知

1、学生默读课文,想想:课文主要告诉了我们什么?

2、按每一自然段的意思怎样分段。

五、指导写字

1、描红

2、抄写生字词

3、正确、流利地朗读课文

第二课时

一、复习检查

1、给带点的字选择正确的读音

霎()时 恶劣() 侍()弄 适()宜 良()好

2、指名分段朗读课文

二、细读课文

1、细读第一自然段

(1)自由轻声读第一自然段,想想读后头脑中出现了什么样的景象?

(2)你是从哪些词句中体会到的?(重点抓住“不是……而是……”“到处”“白茫茫”)

(3)你还读懂了什么?从哪里可看出来?(抓住“白”与“绿”的对比,体会。结合理解:“星罗棋布”并指导说话)

(4)指导朗读(重点词语要重读)

2、读第二自然段

(1)激疑:沙漠中的绿洲又是怎样一番景象呢?沙漠中的绿洲又是怎么来的呢?

(2)出示图片让学生欣赏,想想你看到了什么?能介绍一下吗?

(3)学生交流

(4)自由读二自然段,看看书上是怎样介绍的,边读边找出描写迪拜美的句子。

(5)指导朗读(自由读—指名读—齐读,用赞美、佩服的语气)

3、细读第3自然段

(1)质疑:学了第三自然段后,你有什么问题要提出来吗?

(2)生带着问题自由读第一流自然段,边读边做上记号。

用——画出描写环境恶劣的句子,用~~~~~~画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。

(3)分四人小组自学讨论

(4)学生交流

(5)师引读:同学们,你们知道植物生长最基本的条件是什么?

肥沃的土地和丰富的淡水,而那里原先是——(生齐读)

(6)出示沙漠图

瞧!这样的环境书上用了一个词语不毛之地(结合理解)

师:但是,这样恶劣的环境,阿联酋人民退缩了吗?

生:没有,师:他们从___________

(7)结合理解:纵横交错

(8)指导朗读第3自然段

4、细读第4—6自然段。

(1)自由轻声读,说说读后你们感觉到了什么?你是从哪些词句中看出来的?

(2)生交流

(3)指导有感情地朗读

5、细读第7自然段

(1)齐读,想从这一段里你知道了些什么?

(2)阿联酋人民为什么要精心侍弄花草树木?

(3)生交流

(4)师小结。

三、作业

四、练习有感情地朗读课文

第三课时

一、复习检查

1、指名读课文

2、说说从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心?

他们为什么那样爱护花草树木?

二、指导造句

1、理解“纵横交错”、“适宜”的意思

2、找出课文中带有这两个词语的句子,读读

3、补充句子

4、指名学生说说

三、布置作业

课后当小导游互相说说。


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