人教版五年级上册语文第三单元教案

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同学们看过《西游记》,知道西游记中有悟空偷吃长生果一事,那里的长生果能使人长命百岁,其实我们同学们也拥有长生果,你们想知道是什么吗?那我们就来学习《我的“长生果”》便会收获多多,板书课题。一起看看人教版五年级上册语文第三单元教案!欢迎查阅!

人教版五年级上册语文第三单元教案1

教学目标:

1. 掌握本课的6个生字及生字组成的新词,能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。

2. 有感情地朗读课文,通过不同形式的读,让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义,感受课文

的整体美。

3. 激发学生对伟大祖国的热爱之情和民族自豪感。

4. 体会作者遣词造句的妙处,受到语言美的熏陶。

教学重点:有感情地朗读课文,通过不同形式的读,让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义。

教学难点:理解作者对龙在古代和现代的不同意义的描述,体会作者遣词造句的妙处,受到语

言美的熏陶。

第一课时

教学思路:

这篇课文用诗歌的形式,通过爷爷、奶奶之口,向我们介绍了中国古代民族的龙文化;又借爸爸、妈妈之言,向我们介绍了当今人们赋予龙的新的含义。层层递进,让人既感到古代龙的神奇,又让人体味到现代龙的腾飞与发展,读了给人以自豪与振奋之感

一、谈话导入新课:

同学们,龙不仅是古代中华民族的图腾,更是我们现代化中国的象征。中国人对龙的喜爱凝聚在无数的神话、建筑、诗歌、地名中,更把中国视为龙的化身。下面,我们就一起听听大人们是怎样评价龙的吧!

二、情感升华:

1.老师感情朗读,学生放飞自己的想象,你仿佛能看到什么?想到什么?

(老师看到你们刚才听的非常的投入,你们能将听到的、看到的、想到的告诉我们吗?学生可以

畅所欲言,教师鼓励学生大胆的说出自己的想法。)

2.你能结合自己课前查找的资料,来谈一谈自己的理解吗?

(学生可以结合自己查阅的资料:关于龙的神话、建筑、民俗,我国在工业、农业、科技方面所

取得的巨大成就等等。)

三、感悟语言的美:

这是一篇诗歌,听……(放课文的范读录音)

同学们一定等不及了,也想读读这优美的诗篇,请你们打开书,利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词,将课文读通读顺。

1. 学生初读课文解决生字新词,教师巡回指导。

2. 指名学生朗读课文,纠正错误发音,指导个别字的发音。如“搅”(jiao)的读音。

四、深入学习课文:

出示课件,指读:“长城好像在崇山峻岭中飞舞,它是民族历史的见证。它是巨龙留下的身。”你们理解这句话的意思吗?

(这句话有两层意思:一是说长城蜿蜒于崇山之中,形似聚拢;而更深一层的含义是说,长城是世界上伟大的建筑,它凝聚着古代劳动人民----龙的传人的无穷的智慧和汗水。是对古代劳动人民的歌颂。)

学生有感情的朗读,画出喜欢的句子,在读中悟。找找其中的比喻句。

五、小组交流感悟

第二课时

教学思路:

一、复习上节课所讲的内容:

1. 爷爷、奶奶是怎样向我们介绍了中国古代民族的龙文化的?

2. 爸爸、妈妈又是怎样向我们介绍了当今人们赋予龙的新的含义的?

3. 背诵诗歌。

二、综合练习:

1. 多音字:

露:lù (露水) 将jiāng (将来)

lòu (露面) jiàng (大将)

2. 近义词:

真真切切----(清清楚楚)显露----(显现)

伸展---- (扩大)

3. 反义词:

真真切切----(模模糊糊)显露----(隐形)

伸展---- (缩小)

[板书设计]:

大人们这样说

龙舟 龙灯 九龙壁

神龙口 龙门 九龙坡

长城 长江 京九线 火箭 民族腾飞

龙----中国的象征

[作业设计]:

1. 有感情的朗读课文,并与《春潮》进行对比,感受两篇文章的不同风格。

2. 试着找出文章中的比喻句、排比句等句式,体会作者用词造句的妙处。

人教版五年级上册语文第三单元教案2

教学目标:

1、养成快速阅读的好习惯。

2、通过阅读让学生了解阅读课外书籍有助于写作水平的提高,悟出写好作文的道理。

3、通过感情朗读,使学生从中积累好词佳句,并谈谈文中哪些话对自己有启发。

教学时间:一课时

教学过程:

一、激情导入

同学们看过《西游记》,知道西游记中有悟空偷吃长生果一事,那里的长生果能使人长命百岁,其实我们同学们也拥有长生果,你们想知道是什么吗?那我们就来学习《我的“长生果”》便会收获多多,板书课题。

二、学习课文

1、自由读课文,用自己喜欢的方式来理解我的“长生果”是什么?

2、交流看后收获。

三、细读课文

1、继续培养学生通过自学提出问题自检或相互交换检测。

2、汇报各种自检题并交流。

重点讨论文中作者悟出的好的写作方法是什么?

“假如不是读过几百部真正的小说,我决不可能写出那八百字”,这句话对我的启发。

四、品读课文

1、选择自己喜欢的段落品读。

2、朗读展示,师生评议。

3、积累好词佳句并摘抄,背诵优美的句子。

4、反馈学完本文你有什么收获。

五、总结全文

“读书是我们的快乐”我希望同学们从读课处书中吸收营养,掌握写作方法,丰富自己的知识。

人教版五年级上册语文第三单元教案3

教学目标:

1.掌握生字词,并灵活运用。

2.引导学生了解文章的主要内容及中心思想。

3.通过读课文,理解“龙”的深刻含义。

4.根据文章内容续编课文。

教学准备:

电脑课件、投影仪。

教学重难点:

体会文章的中心思想,领悟“龙”的象征意义,增强学生强烈的民族自豪感。

教学过程:

一、图片导入新课

(以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁)

同学们你能说出这些图片的名称吗?你发现这些名称有什么共同点吗?(学生回答)那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪?那同学们你们见过龙吗?关于“龙”大人们是这样说……

齐读课题质疑——大人们会说些什么哪?(生回答)就让我们一起到文中去寻找答案。

二、初读课文,整体感知

1.初读课文,整体感知:请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文,读准字音,读通顺句子,不认识的生字小组合作解决。

2.检查生字认读情况

1)生字新词你都认识了吗?让我们开火车的形式来读一读?(指名读,评价,纠正)

2)齐读生字新词。

3.读了课文税来说一说关于“龙”大人是怎么说的哪?

4.学生自由回答,评价。

三、细读品味,合作探究

1)请同学们默读课文,想一想“龙”在大人们心中是什么样子的?小组内互相交流一下以表格的形式汇报

爷爷怎样说的?

奶奶怎样说的?

爸爸怎样说的?

妈妈怎样说的?

老师怎样说的?

…………

请同学们分别找出来读一读

2)指名全班交流完成表格

(通过学生美读让学生深切的感受到“龙”在不同人心目当中的不同形象体会“龙”的深刻含义,教师应该及时评价,小结)

3)把握文章的中心思想:读了这篇小文章,你认为那一段,那一句更能抒发作者强烈的感情?请你再读读课文,找一找。(齐读:在美读中体会作者的强烈民族自豪感,达到“随风潜入夜,润物细无声”的境界文章主题自然水到渠成)。

“龙”象征的我们腾飞的中华,那么你再来开动脑筋继续想一想“龙”还有什么含义哪?(自己续编,然后小组交流。)

四、拓展延伸,情感升华

“龙”象征的腾飞的中华,特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。(播放课件——有关中国改革开放以来航天事业,军事,经济贸易,教育等事业发生的变化。让学生再次感受到中国正在不断的腾飞,不断的进步。)

看到中国各项事业发生如此大的变化,你想说点什么吗?(学生认真观看,思考,老师指名回答)

(通过让学生观看——可以让学生感受到祖国发生的变化,增强学生的民族自豪感,树立为祖国做贡献的信念)

五、布置作业

1.把这篇文章有感情的朗读给爸爸妈妈听听。

2.用你知道的事实,试着在第五段后面继续写几句。

3.谈谈你作为“龙”的子孙又有那些感想。

板书设计:

大人们这样说

爷爷怎样说的?

奶奶怎样说的?

爸爸怎样说的?

妈妈怎样说的?

老师怎样说的?

…………

龙——腾飞的中华


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