湘教版五年级语文下册教案

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讲的是孙悟空嫌“弼马温”官小,反下天宫,回到花果山。玉皇大帝派李天王和哪吒带领天兵天将讨伐花果山,孙悟空打败了巨灵神和哪吒,玉皇大帝只好封孙悟空为“齐天大圣”的故事,一起看看湘教版五年级语文下册教案!欢迎查阅!

湘教版五年级语文下册教案1

教学目标:

知识与技能:

1. 学习并掌握生字词。

2. 理解课文内容,了解齐天大圣大战天兵天将的故事,体会齐天大圣的神通广大。

3. 有感情的朗读课文,分角色朗读课文。

过程与方法:

让学生自渎,然后选择自己喜欢的片段进行品读,体会人物的特点。

情感、态度与价值观:

鼓励学生大胆的想象,激发学生阅读《西游记》的兴趣。

重点:

了解齐天大圣与众仙作战的经过。

难点:

体会作者对人物形象生动、具体、富有个性的描写。

教具:

录音 幻灯

教学过程

第一课时

一、幻灯出示图片,揭示课题。

1. 教师问:同学们,今天老师给你们带来了一位大家都喜欢的客人。(孙悟空)

2. 引导学生反馈搜集到的资料,介绍孙悟空。

3. 教师小结。

4. 展示资料,介绍吴承恩和《西游记》。

5. 教师导入:今天,我们就到花果山去看看这个神通广大的“齐天大圣”。(板书课题)

二、学生自渎,学习生字。

1.教师提出要求,学生自渎课文。

(1)画出生字新词,认一认,读一读,把课文读准,读通顺。

(2)找出故事的起因、经过、结果。

(3)思考:孙悟空给你留下了怎样的印象?

2.检查生字,积累词语。

教师出示生字卡片齐读后指名读。

3.出示词语卡片,集体读一读,读中积累词语。

不慌不忙 垂头丧气 神通广大 风烟滚滚 气势汹汹

疾似流星 不分胜负 眼明手快 大惊失色 三头六臂

三、 整体感知,理清条理。

1. 指名说说故事的起因、经过、结果。

起因;孙悟空嫌官职小,返回花果山。玉皇大地派天兵天将下界擒拿孙悟空。

经过:孙悟空战败巨灵神和哪吒三太子。

结果:玉皇大帝只得封孙悟空为“齐天大圣”

2. 引导学生从文中找出相应的段落。

第一部分:第一段

第二部分:第2~~10段

第三部分:第11段

3. 引导学生结合课文内容,说说课文主要讲了一件什么事情。

4. 小组讨论后,指名反馈。

四、引导合作,再读课文。

教师出示要求,学生小组合作读文。

1.画出你觉得作者描写精彩的部分,把你的阅读感受和小组内的同学交流。

2.思考:孙悟空是怎样打败哪吒三太子的。

3.讨论:吴承恩的笔下为我们刻画了一个怎样的孙悟空象?

第二课时

一、巩固旧知,导入新课。

1. 教师出示生字词语卡片,四字词语卡片,学生在读中积累。

2. 听写词语

抡起 盔甲 幼小 抵挡 浑身

疾似流星 不分胜负 眼明手快 大惊失色 三头六臂

3. 通过上节课的自渎和小组读,孙悟空给你留下了怎样的印象?幻灯出示:(正义 神通广大 勇敢 机智)

二、品析语句,体会人物形象。

1. 教师:课文的第二部分是最精彩的部分,但是篇幅太长,请同学们根据孙悟空作战对象的不同把这一部分再分成两部分。

2. 指名反馈。

第一部分:第2~6段 第二部分:第7~9段

3. 要求学生自渎这两部分,分别说说孙悟空和巨灵神、哪吒三太子的作战经过。

4. 指名说说,进行复述课文内容的训练。

5. 重点让学生说说孙悟空是怎样打败哪吒三太子的。

再读这两部分,画出描写孙悟空语言和动作的语句。

6.集体反馈。(关键词:听了,说 答道 大怒 笑道 喝道)

7.学生自由读这些语句,小组交流对这些语句的体会。

三、总结拓展,激发学生阅读《西游记》的兴趣。

四、布置作业。

1.分角色朗读课文。

2.阅读《西游记》。

湘教版五年级语文下册教案2

教学目标

1.学习生字词,会义10个生字(包括2个多音字),会写8个生字,能流利有感情的朗读课文。

2.初步感受古典文学的语言特点。感情个性鲜明的语言描写,了解名著中主要人物的形象特点。

3.通过本课学习,让学生学会读书的方法,培养学生自主阅读、自主学习的能力。

4.体会作为四大古典名著之一的《西游记》的语言美和作者丰富的想象力。

教学重点

让学生了解孙悟空战胜天兵天将被封为“齐天大圣”的经历,感受其形象,激发对古典文学的兴趣,学会阅读名著的方法。

教学难点

本文有词语与现代汉语有区别,因此,要先理解这些词语的意思进而读懂课文内容,激发学生的想象力和创造力,是教学的难点。

教学准备

学生搜集的材料,视频材料

教学时数

2课时

第一课时

教学目标:

1.学习生字词,会认10个生字,会写8个生字,能把课文读通读顺。

2.初步感知课文内容,感受古典文学的语言特点,理清课文脉络。

教学重点:

学习生字新词,读通课文,理清课文脉络。

教学准备:

《西游记》主题曲、小黑板

教学过程:

1.情境导入激发兴趣

(1)播放电视剧《西游记》主题曲导入新课。

同学们,听着这熟悉的歌曲,看着这精彩的画面,我们都知道这是哪一部电视剧的内容?我们都看过《西游记》是吗?它讲的是什么?都有哪些人物?给你留下印象最深的是谁?

(2)谈谈你对孙悟空的了解。

你知道孙悟空是怎样成为齐天大圣的吗?今天我们就学习这篇课文,了解孙悟空成为齐天大圣的经过。(板书课题:齐天大圣)

2.《西游记》,中国古典神话小说,为中国“四大名著”之一。《西游记》主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经,历经九九八十一难的故事。全书共一百回,其中孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等人物和“大闹天宫”“三打白骨精”“火焰山”等故事更是妇孺皆知,耳熟能详。几百年来,西游记被改编成了各种地方戏曲、电影、电视剧、动画片、连环画,版本繁多。

3.初读课文,了解大意,打清文安障碍。

(1)大声读课文,把句子读通顺,把读不懂的地方画出来。

(2)边读边想,这篇文章讲的是一件什么事?

4.交流自学情况。

(1)文章讲的是一件什么事。

(2)你有哪些不懂的问题,提出来与大家一起交流。

(主要解决字词问题,扫清文字障碍)

①生字

本课要求学生会认“御、陛、(哪)、吒、擒、(挑)、霄、盔、遣、旨”,注意这些字的读音,特别是盔、挑、遣。

本课要求会写8个生字。书写的时候,要注意字的结构,左右结构的要注意左右占位,上下结构的要求书定紧凑一些。

②词语

调派、擒拿、夸口、垂头丧气、气势汹汹、派遣、神通广大、蟠桃

5.以小组为单位自由读课文,给课文加小标题,理清课文脉络。全班讨论,共同筛选出小标题。

参考小标题:(1)反下天庭,讨伐悟空

(2)打败巨灵神,大战哪吒

(3)玉帝害怕,封为“齐天大圣”

6.(1)说说下面哪些词用得好。

他戴上紫金冠,披上黄金甲,手拿如意金箍棒,带领猴兵猴将冲出门外,摆开了阵势。

这场恶战真是地动山遥。哪吒三太子六般兵器变作千千万万,孙悟空金箍棒变作万万千千,打来密如雨点,打去疾似流星。两人在半空中混战三十回合,不分胜负。

(2)指名读、分角色读、齐读课文,体会人物性格特点。

7.默读课文,用自己的话说说孙悟空是怎样打败哪吒三太子的?

8.小结,从孙悟空反下天庭,打败巨灵神、哪吒,最后逼迫玉帝封为“齐天大圣”可以看出孙悟空具有怎样的一个性格特点?

9.课后作业:阅读《西游记》,搜集《西游记》中故事,特别是有关孙悟空的故事,准备召开《西游记》故事会,看谁讲的故事最精彩。

板书计划:

齐天大圣

(1)反下天庭,讨伐悟空。

(2)打败巨灵神,大战哪吒。

(3)玉帝害怕,封为“齐天大圣”。

第二课时

教学目标:

通过学习课文,感悟个性鲜明的语言描写,了解名著中主要人物的形象特点。

教学重点:

感悟文中人物形象

教学准备:

《西游记》中与课文有关的视频片断。

教学过程:

1.导入:

上节课我们对本文有了初步的了解,孙悟空反下天庭,又打败了天兵天将,天庭震惊,玉帝无奈封孙悟空为“齐天大圣”。今天我们继续来学习这节课。

2.明确教学目标。

(1)感受古典文学的语言特点。感悟个性鲜明的语言描写,了解名著中主要人物的形象特点。

(2)掌握读书的方法,特别是阅读名著的方法,展开想象和创造的翅膀。

3.自由读课文,你喜欢那些词句?画下来,说说你喜欢的理由,并把它们有感情地读出来。

4.交流自己喜欢的句子,有感情地朗读这些段落。

(1)众猴向孙悟空报告,一开口就是:“祸事来了!祸事来了!……”(对话很传神,显出了焦急和害怕。)而孙悟空则回答说:“把我的披甲拿来!”(话语简短有力,毫无惧色,显得胸有成竹。)

(2)他戴上紫金冠,披上黄金甲,手拿如意金箍棒,带领猴兵猴将冲出门外,摆开了阵势。

(孙悟空镇定、从容应对,且威风凛凛,体现了孙悟空的特点。)

(3)巨灵神垂头丧气。

(读出巨灵神打了败仗情绪低落、懊丧的样子。)

(4)哪吒三太子六般兵器变作千千万万,孙悟空金箍棒变作万万千千,打来密如雨点,打去疾似流星。

(两人交战的场面,说明两人交战非常激烈。)

(5)李天王大惊失色。

(哪吒被打败后,李天王没想到,非常害怕,以至于脸色都变了。)

5.本课讲了一件什么事?体现出主要人物怎样的特点?从哪些地方看出了作者丰富的想象?作者构思很奇妙,生动展示了他们打斗的每个场面,展开你的想象,如果你来写,你会怎样展示这场打斗?

6.看《西游记》片断,进一步感受人物特点。

7.概括读书的过程,总结读书的方法。

8.你知道了《西游记》这本书的哪些知识?除了书上介绍的,你还知道哪些?你还想知道哪些?

板书计划:

齐天大圣

敢作敢为、勇敢、神通广大……

(个性化的动作、语言描写)

湘教版五年级语文下册教案3

教学目标:

1、复习生字词,能有感情的朗读课文。

2、感受古典文学的语言特点,感悟个性鲜明的语言描写,了解名著主要人物的形象特点。

3、通过本课学习,让学生学会读书的方法,培养学生自主阅读、自主学习的能力。

4、了解精彩故事情节,体会作者丰富的想像。

教学重点:

让学生了解孙悟空战胜天兵天将被封为“齐天大圣”的经历,感受其形象,激发学生对古典文学的兴趣,学会阅读名著的方法。

教学难点:

激发学生的想像力和创造力。

教具准备:

多媒体图片,视频 课 时:两课时,本节为第二课时。

教学过程:

一、导入

1、播放电视剧《西游记》主题歌曲导入新课

2、同学们,听着这熟悉的歌曲,看着这精彩的画面,我们都知道这是哪一部电视剧的内容?(西游记) 我们知道《西游记》里有许多人物,难么给你留下印象最深的是谁呢?(学生各抒己见)

3、你们知道孙悟空有一个与天齐名的称号吗?(齐天大圣)你们知道这个称号是怎么来的吗?下面我们就来学习课文,孙悟空成为齐天大圣的经过。

二、检查复习

1、读一读 调派 夸口 垂头丧气 神通广大擒拿 派遣 气势汹汹 蟠 桃

2、填空

他戴上( ),披上( ),手拿( ),带领猴兵猴将冲出门外,摆开了( )。

哪吒三太子六般兵器变作( ),孙悟空金箍棒变作( ),打来( ),打去( )。

三、初读课文

1、想一下课文讲了一件什么样的事情?

2、文章是按照什么顺序叙述的?

四、按照文章顺序深入学习课文

事情的起因

1、首先因为什么原因讨伐悟空?(悟空反下天庭)

2、孙悟空为什么反下天庭?(孙悟空嫌“弼马温”官小)

3、从中可以看出孙悟空什么样的性格特点?(非常勇敢,敢作敢为)

事情的经过

1、大战巨灵神(找学生分角色朗读)

①、在没有战斗之前,巨灵神是什么样的态度?(轻蔑、小看)从什么地方可以看出来?(从语气喝道、喊道;从表情冷笑;从语言“弼马温”“妖猴”)相对孙悟空的态度是怎样的?(从语言:喝道;从表情:大怒;从语言:“毛神”)从这里可以看出孙悟空什么特点?(勇敢,不畏强势) ②我们从哪些地方还可以看出孙悟空这些特点?

A、众猴向孙悟空报告一开口就是“祸事来了!祸事来了!„„”(对话很传神,显出了焦急和害怕),而孙悟空则回答说“把我的披甲拿来!”(话语简短有力,毫无惧色,显得胸有成竹)

B、他戴上紫金冠,披上黄金甲,手拿如意金箍棒,带领猴兵猴将冲出门外,摆开了阵势(孙悟空镇定,从容应对,且微风凛凛,体现了孙悟空的特点)

③在战斗中孙悟空是什么态度(不慌不忙)结果巨灵神大败,和前面态度有什么不同(垂头丧气)

2、与哪吒大战(分角色朗读)

巨灵神败下来,人们一定不服气,因为他们都小看了孙悟空,于是哪吒迎战了孙悟空。

① 这一部分中哪吒和孙悟空各有什么神通?(三头六臂 六般兵器变化 吹毛唤兵 分身变化)

② 他们打了三十个回合不分胜负,证明了什么?为什么哪吒最后输了呢?

③ 看两个人交战的场面(播放视频) 例:哪吒三太子六般兵器变作千千万万,孙悟空金箍棒变作万万千千,打来密如雨点,打去疾似流星(说明两个交战场面非常激烈)

④ 从孙悟空与哪吒大战中你能看到怎样的一个孙悟空呢?(神通广大 从容面对 镇定勇敢)

3、事情的结果(分角色朗读) 巨灵神(败阵回来) 哪 吒(回头逃走) 玉帝害怕,封为齐天大圣 李天王(大惊失色)

4、小结

学了这篇课文,一个活生生的有血有肉的孙悟空便展现在我们眼前,让我们崇拜、喜爱,在脑海里久久不能挥去。

五、思考总结

1、通过学习课文,请你总结一下文中还体现孙悟空其他哪些特点?(你觉得孙悟空是一个什么样的人呢?)

2、在全剧中,还有哪些形象的孙悟空呢?(放视频)

六、拓展练习

你还知道《西游记》中哪些人物的特点呢?


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