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小学四年级语文中彩那天教案范文

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小学四年级语文中彩那天教案范文

  这篇课文是一篇精读课文。主要讲述了生活拮据的父亲,中彩那天神情低沉,为奖品的归属伤脑筋,最终把奖品一辆梦寐以求的飞驰车交还给同事,课文表示了父亲老实有信的高尚品德。下面是小编为大家准备以下的内容,希望对你们有所帮助,

  小学四年级语文中彩那天教案范文一

  一、教学目标:

  1.认识6个生字,会写14个生字。正确拼读“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。

  2.能正确、流利有感情的朗读课文。在理解故事内容的同时,懂得诚实,讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活说说体会。

  3.体会叙事条理清楚,首尾照应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。

  二、教学重、难点:

  1.体会故事中人物的情感变化,理解诚实与守信的珍贵;

  2..对“道德难题”这一意思的理解。

  三.教学流程:

  1.导入课文,揭示课题。

  2.检查课前预习情况。

  3.默读课文,课堂自习。

  4.自学反馈。.

  5.读课文的开头和结尾。

  (1)体会开头和结尾的联系。

  (2)说说为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?(理解这个“富有”的特殊意义)

  四、教学反思:

  在阅读过程中,通过设置问题情境,让学生独立、自主地发现问题,再通过搜集与处理相信息、表达与交流等活动,经历探索过程,获得知识与能力,掌握解决问题的方法,这是一个开放的、主动的探究学习过程,学生的收获是多元的,从知识与技能,情感态度价值观诸方面获得了整体发展。在学习《中彩那天》中,围绕解决“难题”,开展争辩探究:(1) 道德难题是一个什么难题?(生:获奖汽车是留给父亲自己呢,还是给库伯。)(2) 到底给谁呢?同意给父亲的举手,同意给库伯的举手。(3) 读书找理由,意见一致的可一起学习。(4) 你们打算从哪些方面(角度)展开争辩,发表见解?(寻找解决问题的步骤)a出钱的角度。b抽奖人的角度。c家庭状况的角度。d库伯不知道的角度。e“K”字的角度。f内心愉悦的角度。(5) 层层辩论,解决难题。(过程略)(6) 得出结论:诚实、信用是一笔看不见的人生巨大财富。(7)升华情感,课外延伸。搜集有关讲述“诚实、信用”这一美德的故事,读后讲给同学听。

  小学四年级语文中彩那天教案范文二

  教学目标

  知识与技能

  1.用现有的识字方法,查字典、联系上下文,学会15个生字,理解新词;

  2.复述课文主要内容,提高口语表达能力;

  3.通过讨论和想象,提高认识能力和思维能力。

  过程方法

  1.联系上下文理解课文内容,然后完成课后第二题;

  2.通过合作解疑,培养分析和解决问题的能力。

  情感态度

  通过学习课文,懂得诚信是人生的精神财富,它比物质财富更珍贵。

  教学重难点

  1.复述、把握主要内容。

  2.懂得诚信是人生的精神财富

  第一课时

  教学过程

  一、揭题解疑,导入新课:

  1、世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?(讲一个简短生动的故事。)  (出示:一位母亲说:“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”请根据母亲的这句话做一道加法题。(诚实﹢信用﹦财富)做对了吗?

  我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。

  2、板书课题。

  读课题,读准“中”的字音,理解“中彩”的意思。

  二、初读课文,整体感知

  1.学生略读。自由读课文,读通语句。

  2.鼓励好同学复述课文的主要内容,教师相机出示关键词。

  (教师范读:思考课文讲了一件什幺事情?)

  3.请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。对表达完整的同学提出表扬,发放进步星。

  4.请学困生根据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说,就应该表扬,发放进步星。

  5.识字教学:学生自主识字后出示幻灯片,请学生将课后的15个生字归类,当堂学习掌握。

  跟“手”有关的字:

  跟“心”有关的字:

  最容易记的字:

  最难写的字:

  自己练习组词写两遍,然后听写,改错。

  第二课时

  教学过程:

  一、学习重点,直奔中心

  1、这篇课文的题目是《中彩那天》,那么课文的哪几个自然段写了中彩那天的事?请同学们默读课文。

  2、这节课我们就重点来学习文章的3-8自然段。请学生自由读读3-8自然段,注意读得准确、流利。读后想一想,哪些地方读懂了,哪些还不懂。不懂的地方做上记号并试着提问题,小组进行讨论解决。

  3、提问题,解决问题

  师:你们都提了些什么问题?(生:为什么父亲中了彩还不高兴?生:我不理解母亲说的“道德难题”是什么?……)

  师:中彩了,我们应该是欣喜若狂,喜出望外、激动、兴奋才是,可是同学们看看图中的父亲,他高兴吗?这又是怎么回事?父亲之所以不高兴是因为——(出示句子1)母亲安慰我说:“不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。”

  师:这个道德难题是什么?请学生仔细阅读,想一想,并和小组的成员说一说。

  师:这个道德难题难就难在是留下奔驰轿车,还是还给库伯,让我们一起走进父亲当时复杂的内心世界。

  当我迷惑不解的时候,母亲让我看了什么?

  (出示句子2)母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。请学生齐读。这句话中连用了(3个看)从这三个看中,你又看出了什么?谁能走进这位父亲的内心世界。

  师:“K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹”从这句话请你们揣测一下父亲用橡皮擦掉K字时会想些什么?

  (出示崭新鲜亮的奔驰汽车图)

  师:面对如此的奔驰汽车,父亲确实想把它留下来,现在老师想请大家再想一想,如果你是那位父亲,如果你是以一人的工作承担起家庭责任的父亲,如果你想把这辆车留下来,你会为自己寻找怎样的理由,请大家再次默读课文,在课文中找找能把汽车留下来的理由,作个记号。(出示句子3):“我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。”“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。”(指导读:“梦寐以求”要读出那种迫切想得到的心情,“自己”要重读)

  指名汇报:用上句式:因为……所以,也许我可以……

  师:面对一辆如此充满诱惑力的车,同样是面对这些看起来如此堂而皇之的理由,汽车是留还是还呢?从这“淡淡”的K字上,可见父亲是经过了一番激烈的思想斗争的。这句话怎么读呢?“淡淡”应读得慢一些,显得意味深长(师范读--生齐读)

  师:这就是父亲所面临的道德难题。父亲经过了激烈的思想斗争,他有没有作决定呢?

  师:父亲的道德难题解开了吗?从哪里看出来?(生读九自然段)

  师:为什么父亲打了电话后就显得特别高兴?请同学们联系第一自然段和最后一个自然段读一读。

  (出示句子4)“一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富。”你怎样理解母亲这句话的?

  师:虽然别人不知道这件事。父亲有将车据为己有的好机会。但是,“诚实、有信用”的做人原则又不允许父亲把车留下,所以父亲选择了还车。

  (引读)是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家--(生)最富有的时刻。“最富有的时刻”是什么意思?(生:是说父亲摆脱了道德难题,战胜了自己,坚持了诚实、有信用的原则。)

  师:这个道德难题就是作一个人的——诚信

  小学四年级语文中彩那天教案范文三

  学习目标

  ①认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。

  能正确读写下面的词语:财富、修理厂、、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。

  ②正确、流利、有感情地朗读课文。能在老师帮助下复述课文,有所体会首尾呼应的写法。

  ③理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的品质,懂得“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的含义。

  教学重点  读懂课文内容,体会父亲面临的是一个道德难题,深刻认识父亲的诚信品质。

  教学难点  理解母亲说的两句话。

  课前准备 学生预习课文,收集有关钱财和信用的名言。课件

  第一课时

  一、谈话导入,名言激疑

  对于金钱财富与诚实守信关系的名人名言很多,一个普通的母亲曾说了这样一句话:

  “一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”

  ———一位普通的母亲

  齐读,指两生说说你的感受。 学习了《中彩那天》后,你会对这位普通的母亲这样不普通的一句话体会更深,或许能影响你的将来,陪你度过一生。那赶快去读课文,注意把生字读准,读通句子,看看课文写了一件什么事。

  二、整体感知,学习生字词

  1、 自由读,老师巡视。

  2、 用简单的话说说课文写了一件什么事?

  3、 反馈生字词(各班根据自己平时渗透的方法多与少,决定要不要环节,语文课就是教语文,建议多些基础训练,这几年可能这个方面捎弱点)

  要掌握以下词语:分两行打:

  维持生计 技术精湛 深得器重 馈赠 缓缓驶过 喜悦 生活拮据

  梦寐以求 闷闷不乐 迷惑不解 捎了一张

  维持生计(生计可以换词,就是——生活),除了维持生计后,你还能说维持什么?(维持秩序,维持生活 ……) /技术精湛:很多时候,换词是很好的办法,精湛你换了什么词?(精深、精通、熟练),你能说什么精湛?(手艺精湛,工夫精湛……)馈赠(赠送)缓缓(慢慢)喜悦(高兴 欢喜) 拮据要注意多音字指导,换个词说就是生活困难。

  小结:换词是联系上下文后理解词语一种很好的办法。而对有些生字成语关键的字我们还要查查字典去更深的理解。指导用这样方法去理解梦寐以求。寐(睡觉)

  4、 多次速读课文,多读词语,复述课文。

  (1) 齐读所有词语,我们再读课文就简单了,快速读课文,尽量让你的嘴动的最快,声音可以轻一点,读了三次后,你合上课文,再对着屏幕上的词语,我相信所有同学都能说下来课文的内容,试试吧,成功等着你呢。

  (2) 学生自由快速读课文三次,齐读以下词语。

  (3) 挑选屏幕上的词语来说说课文的故事,相信你一定都会。

  维持生计 生活拮据 父亲 技术精湛 器重 梦寐以求 属于 汽车

  百货商店 奔驰 馈赠 我 简直不敢相信 缓缓驶过 神情严肃 喜悦 赶了下来

  闷闷不乐 母亲 道德问题 迷惑不解 号码 淡淡 库伯 橡皮 拨打电话 开走

  (读书就是读书,多读就记住,这些词语把课文的生字和词语都包括进去了,既是复习巩固词语,又是复述课文,是多体的一次语言实践活动,这个方法只是尝试,请老师看后交流)

  三、精思质疑 体会情感

  1、同学们,我们把课文也都能讲下来了,那我们任务完成了吧?看学生的反映!

  仅仅把课文讲了下来是远远不够的,那还要去做什么呢?(估计生说:有感情朗读课文,课文告诉我们什么道理呢?体问?……)

  老师渗透学法:是啊,读书要有疑问,古人说,大疑则大进,小疑则小进,张老师在读课文时有许多问题冒进我的脑海中,使我久久不能平静,你们再去静静默读课文,深入字里行间,深入人物的内心世界,你会情不自禁想问一些问题。

  2、质疑 梳理问题 学生提,自己板书黑板

  母亲的话有什么深刻内涵?/为什么父亲神情严肃/父亲正面临怎样的道德问题?真的需要把汽车让出去吗?/汽车开走了,父亲为什么特别高兴?课文最后一句为什么?/父亲值得这样做吗?等等问题

  梳理:(请老师们自己梳理一下吧,我脑袋都塞住了)

  1、 母亲的话:一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。(文章头尾)

  2、 父亲的行为归结为一个问题:怎样的道德难题?指什么?这样道德冲突使父亲神情前后有什么变化?父亲这样做值得吗?

  这些问题下节课再解决,最后让我们先再来读读母亲的这句话。

  四、有时间还要重点字形指导(惑 拨)绝对容易错的两个字。

  第二课时

  一、问题导入:

  上节课我们提了很多问题,最后梳理了两个主问题,真正解决了关于父亲的这些问题后,对母亲的这句话就能理解。请同学默读课文,思考父亲面临的道德难题是什么?道德难题解决前后父亲有什么变化?从中你明白什么?

  二、解决问题,体会情感,理会道理,感情朗读。

  道德难题指什么? 生读7—8小节,说理解。明确,点拨:

  1、父亲把“05102”上的“k”字擦去了,上面还留有‘k’字的痕迹可见父亲想把这车给库伯。

  2、深入体会父亲当时的心理活动,启发说话。

  同学们,现在的你,就是这位家境贫寒,梦寐求车,并用自己一个人的收入来维持一家六口人生活的父亲,你在擦掉“k”字时,在道德和个人欲望的天平解衡中,父亲一定思绪难平,他都想些什么?

  (引导学生:如果把车留下,全家得到什么?但是永远失却什么?如果把车送出,失去什么?却永远得到什么?)


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