关于一年级部编版平平搭积木语文教案范文

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  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编Wie大家啊准备以下的内容,希望能帮助你们。

  部编版小学一年级语文平平搭积木教案优秀范文一

  一、教学目标:

  1.认识11个生字,会写4个字。认识1个偏旁“彳”。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.了解课文内容,懂得从小关心他人。

  二、教学重点:

  识字、写字和朗读课文。

  三、教学过程:

  (一)揭示课题

  板书“平平搭积木”,提问:看了课题你想知道什么?(平平用积木搭什么)激发学生阅读兴趣。

  (二)初读课文

  1.让学生带着上面的问题反复读课文,要求读准字音,读通句子,想一想读懂了什么,还有哪些词句不懂。

  2.指名试读,读后评议。

  学生说说读懂了什么,并提出问题共同讨论。

  3.放手让学生离开座位找好朋友交流识字方法,根据班级情况,教师有针对性地指导。

  (三)识字写字

  1.识字。

  (1)学生在初读课文时,要求他们借助拼音读准生字的音,教师要重视检查学生是否读准字音。“这、住”是翘舌音,“平”是后鼻音,“间”是三拼音,特别要注意读好“呢、啊”两个轻声字。指导读音时,尽量启发学生互相发现错误,互相纠正。

  (2)指导学生识字时,要尽量启发学生用多种方法识记字形,这样可以充分调动学生的学习积极性,牢固地记住生字。如,认“搭”字前,可以让学生想想以前学过的带有提手旁的字,如,拉、捉、拍、拔,启发学生发现规律:用手完成的,表示动作的字,常常带有提手旁。

  “间”与“问”字形相近,可以比较识记;或由“门”“闪”加部件、换部件记“间”字。

  “彳”是新学的偏旁,当学生认识后,可用熟字“跟”换偏旁的方法识记“很”字。

  (3)巩固认字的方法:根据本课内容,做一做“搭积木”的游戏。把生字卡片做成积木的样子,分发给学生,大家齐心协力搭“房子”。使学生在玩中快乐地巩固生字。教师还可以编带有本课生字的句子,让学生练习读一读,在读中巩固识字。

  2.写字。

  本课要求会写的四个字,都是独体字。“业、书”不容易写好,要重点指导。

  “业”要注意笔顺是先写中间两竖,再写两边的点、撇。要提示两竖左低右高,中间的间隔要适当。

  “本、平、书”三字中的竖必须写直,并且都位于竖中线上。写“平”字时,注意第一笔横短,第四笔横长。“书”字的第二笔“横折钩”要写宽一些,别漏写最后一点。

  (四)朗读感悟

  本课语句浅显易懂,要让学生在朗读中体会课文的含义,尽量避免抽象的说教,让学生联系生活实际,把自己当成文中角色读好课文。

  1.从插图上看,平平正在和奶奶对话。启发学生回忆长辈平时是怎么和自己说话的,练习用亲切、疑问的语气来读第二和第四节。读平平的话时,先让学生自读,体会意思,要表达出喜悦、自豪的心情。最后一节中的“很多很多”和“大家”要突出,表达出平平的美好心愿。通过讨论“你喜欢平平吗?为什么?你想对平平说些什么?”来感悟平平“心中有他人”的美好品质。

  2.“呢”是助词,一般用在疑问句末尾,表示疑问的语气。如,“你怎么不去洗澡呢?”“你是写字还是画画呢?”“啊”也是助词,一般用在句末表示赞叹的语气。本课“还有一间啊”,是将“啊”用在句中作停顿,让人注意听下面的话。通过读带有“呢、啊”的句子,体会助词的用法。基础较好的班级,可指导学生用“呢、啊”练习说话

  (五)课后练习

  要求学生能正确地读出课后“读读说说”中的短语,再启发学生多说一些类似的词语。如,“很热很热的夏天”“很凉很凉的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中药”。

  (六)实践活动

  课前调查身边关心别人、乐于助人的事情,课上和大家交流。激发学生产生主动关心他人的思想和行为。

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  部编版小学一年级语文平平搭积木教案优秀范文二

  教学目标:

  1、正确流利地朗读课文,理解课文内容。

  2、懂得从小要尊敬长辈、关心别人的道理。

  3、理解词语,积累书面语言。

  4、获得初步的表达能力和合作学习的能力。

  教学重点:

  1、正确流利地朗读课文,理解课文内容。

  2、懂得从小要尊敬长辈、关心别人的道理。

  教学难点:

  理解词语,积累书面语言。

  课前准备:写有相关练习的小黑板

  教学过程:

  一、检查复习

  1、出示“我会读”的词语,让学生认读。

  2、做找朋友的游戏。( 把四个生字写在卡片上,再把这对应平的音节写在另外卡片上,分别发给八个学生。))

  二、学习第二—五自然段

  (出示图)师:正当平平玩得高兴时谁来了?

  (1)奶奶来了,她和平平都说了些什么呢?

  (2)自己读一读这四段话(课件出示四段话),看看哪句话是奶奶说的?哪句话是平平说的?

  (3)谁来读读奶奶的话?(颜色区分)

  奶奶年龄大了,要怎么读?奶奶真亲切!她对着平平笑眯眯的,多喜欢平平呀!

  (4)奶奶问得这么好,平平可一定要好好回答,才对得起奶奶。你们能读好平平的话吗?

  师说奶奶的话——学生练读平平的话。

  要说得清楚点,奶奶才听得清呢。分别给谁住?先把这几个词读好!——爷爷和他的书、奶奶和平平、爸爸妈妈

  读整句话。

  读了这几句话,你们觉得平平怎么样?——有礼貌、尊敬长辈、爱亲人。

  这样的平平你们想当吗?——再一起来当一当吧!师生对话。

  (5)师生继续对话——平平,平平,还有一间呢?

  还有一间啊,给没有房子的人住。

  这句话,谁能读得更好?中间的词先读好——没有房子的人(开火车)

  读句子。

  读得真好,我觉得平平不仅爱自己家里的人,还爱——(指名答)

  (6)多让人喜爱的平平啊,想好好地演一演吗?懂事的平平在哪儿?拿好书—— (师生对话)

  平平太有趣、太让人喜爱了,老师也想当。我们能换一换吗?(再次指导读好奶奶的句子)

  还想读吗?——拿好书,一个人同时读两种角色。

  三、学习第六自然段

  平平还要搭吗?——出示句子

  齐读,指名读。

  你想他还会让谁住?

  那真的还要搭很多很多的房子,我们读的时候,也要读得多一点。谁再来读?

  师:谁能把平平和奶奶说话时的情景表演 ?指导同桌表演

  再邀请表演。

  四、齐读全文,谈话小结。

  学了这篇课文,你喜欢平平吗?为什么?你想对平平说些什么?

  五、说话练习,扩展延伸。

  1、朗读。

  很多很多的房子 很高很高的山

  很清很清的河水 很绿很绿的树

  2、填空

  很大很大的( ) 很红很红的( )

  很( )很( )的路 很( )很( )的( )

  3、读下面的句子。

  很美很美的花 很长很长的火车

  很绿很绿的小草 很小很小的珍珠教学反馈:

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  部编版小学一年级语文平平搭积木教案优秀范文三

  教学目标:

  1、认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁:双人旁。

  2、正确流利地朗读课文,在读中积累词句。

  3、了解课文内容,懂得从小就要关心别人。

  4、培养积极主动的学习态度。

  教学重点、难点:

  1﹑理解课文内容,懂得从小就要关心别人。

  2﹑利用多种方法认识生字。

  课前准备:

  积木多媒体课件

  计划课时:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激情引趣,揭题导入

  1、激情引趣。(出示积木)你们瞧,这是什么?你们搭过积木吗?你们都搭过什么?

  真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天,老师要介绍一位新朋友平平和大家认识,他可是搭积木的高手!

  2、出示课题:平平搭积木。

  谁能看着拼音把课题读得准确?生字“平、搭”

  二、初读课文,整体感知

  1、借助拼音自读课文,要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。

  2、再读课文,要求把课文读通顺。

  3、三读课文,边读边想:平平搭了几间房子?都给谁住?

  三、读准字音,再读句段

  1、读准字音。

  读准前后鼻音:间、很、平

  (1)学生自由拼读,对比分析字音。

  (2)学生读诗句第一句和最后一句。

  (3)说说你发现了什么。

  读准轻声音节:呢啊

  (1)指名读

  (2)学生读诗句:“平平,平平,还有一间呢?”“还有一间啊,给没有房子的人住。”

  (3)说一说:你要提醒大家注意什么?

  小组合作学习:小朋友已经学习了六个生字,请小组长指导小组学习剩下的五个生字。

  2、精读句段。

  小朋友学得真棒!下面考考你,是不是都掌握了。

  (1)平平,平平,这些房子给谁住?

  指名读,其他小朋友边听边想:这话是谁对谁说的?

  指导看图:看了图,你找到答案了吗?图上画了他们在干什么?奶奶的表情、动作是怎样的?

  想一想,平时奶奶是怎么跟你说话的?

  自由朗读,指名朗读。

  (2)平平,平平,还有一间呢?

  还有一间啊,给没有房子的人住。

  指名读。想一想,这两句话是谁说的?

  学生朗读评议。

  分角色赛读。

  (3)平平还要搭很多很多的房子,给大家住。

  选四名学生代表本组进行朗读比赛。

  3、朗读全文。

  四、自主识字

  1、小组学习,你是怎么记住这些新朋友的?

  2、全班交流。

  五、写字指导

  1、学生观察两个字“业、平”在田字格中的位置,注意竖笔的位置及长、短的变化。

  2、教师范写。

  3、学生书空,描红、练写。

  第二课时

  一、分层次复习巩固

  1、谈话导入:我们结识了许多新伙伴,还记得吗?

  认读:这些都搭平时住没有很多四间房子

  2、看图画,用“啊、呢”说话

  如:啊!这房子真美!工人叔叔真能干啊!

  这房子是给谁住的呢?这房子用来干什么呢?

  二、分角色朗读

  1、学生自由朗读课文,思考:哪些话是奶奶说的?哪些话是平平说的?哪些话是作者说的?

  2、小组内分角色朗读。

  (1)启发学生回忆平时在家里是怎么跟奶奶说话的,奶奶又是怎么说的?

  (2)要求:奶奶的话要读得亲切,读出疑问的语气;平平的话要读得天真、自然,透露出平平自豪的心情。

  (3)先指导一个小组,再让大家分头在小组内朗读。

  3、谈话。

  (1)你知道平平为什么要这样安排吗?。

  (2)平平为什么还要搭很多房子给大家住?

  (3)你喜欢平平吗?为什么?

  三、说话练习,扩展延伸

  1、结合画面,朗读

  很多很多的房子很高很高的山

  很清很清的河水很绿很绿的树

  2、看画面填空

  很红很红的()(西红柿、苹果、杨梅等)

  很大很大的()

  很()很()的路

  很()很()的()

  3、看画面说句子,用上下面的词语。

  很美很美的花很长很长的火车

  很绿很绿的小草很小很小的珍珠

  4、练习说话

  以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。

  四、写字指导

  1、出示“平、书”两个生字,读一读。

  2、学生观察两个字在田字格中的位置,特别注意竖笔的位置。

  3、教师范写,学生练习。

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