关于小学语文一年级钟表教案范文大全

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  人教版小学一年级钟表教案优秀范文一

  教学目标

  1.使学生结合生活经验学会看整时和半时。

  2.培养学生的观察能力。

  3.使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。

  教学内容

  教科书第91~93页。

  教具、学具准备

  实物钟表、实物投影、微机课件;学生每人一个实物钟表、每人一张作息表、一张有四个时刻的作业纸。

  教学设计

  问题导入

  1.(在这一部分,教师通过层层深入的问题,一步一步地引导学生认整时,既明确了钟表的作用,又了解了学生的知识基础,还为后面的认识埋下伏笔,激发学生的表现_。)问题分别是:

  “你们每人桌上有一个我们生活中的小伙伴,是谁呀?”

  “钟表是用来做什么的呀?”

  “你们认识时间吗?”指名学生回答。

  [以问题引入,直接明了。用设问引起悬念,激发学生的表现欲。课前,我们对学生这一部分知识的掌握进行了调查,发现大部分学生认识整时,一部分学生认识半时。通过动手拨这个环节的设计,可以给学生一个展示自己的机会,使学生自然地应用已有的知识经验。当然,也有个别学生不认识时刻,所以拨不出来,但他们也会对知识感兴趣,认真地看其他人拨。]

  2.结合学生经验,让学生拨出认识的时刻。

  让学生动手拨一个自己认识的时刻,并提出:不会拨的小朋友可以看看别的小朋友是怎么拨的。

  3.投影展示。

  请拨出不同时刻的学生拿着自己的钟表到投影上展示。(让每个学生把自己拨的是什么时刻告诉大家。)

  可能出现三种情况:

  a.拨出整时。b.拨出半时。c.拨出几时几分。

  认识整时

  1.结合学生拨出的整时刻,出示其中的3个,让认识的学生说出时刻,少部分不认识的也会在其中找到整时的特点,慢慢学着认识。

  说完三个时刻后,教师规范学生语言:“小朋友们都说对了,但在数学中,我们要把几点说成几时,谁能再说一说,这三个时刻分别是几时呀?”让学生用“时”字再说出三个时刻。

  2.再出示两个时刻让学生对整时进一步认识,然后问:“这样的时刻都是整时。仔细观察,想一想,你们是怎么认识整时的?”(总结整时的特征,使全部的学生都会看整时。)

  3.通过整时的认识,介绍分针、时针的名称。

  4.出示2个时刻让学生巩固,然后,教师说一个整时让学生拨出来,全班订正。

  [整时的认识,主要是使学生认识分针、时针,并且总结整时的特征,使少部分不认识整时的学生学会,并为后面学习半时做好铺垫。]

  认识半时

  (前面将学生拨出的半时先留下)出示学生拨的时刻,让认识的学生简单说一说他是怎么认的,初步感知。

  出示3时半、8时半,让学生来认(8时半的认识学生有可能出错,让认识的说一说是怎样认的,简单渗透半时的特征)。

  师引导学生观察,并对比认整时的方法来讨论如何认半时,得出认半时的方法,在对比中加深印象(学生小组讨论)。

  出示3个时刻巩固。

  [在总结半时的特征时,我提出了一个具有导向性的问题:“刚才我们知道了整时的时刻,时针和分针指的位置。小朋友们仔细观察,半时的时刻时针和分针又指向哪里呢?我们怎么来认呢?”这样可以突破认半时这个难点,并采用讨论的方法得到规律,让学生学会看半时。]

  认识钟面

  课件演示钟面:时针、分针以及12个数分别闪动。

  提问:“小朋友们仔细观察,你发现了什么?”

  [通过课件演示和学生的介绍,最终使学生知道钟面上有12个数,长针是分针,短针是时针即可。]

  写时刻

  1.认识电子表上的时刻。

  出示2个整时、1个半时让学生认,并问一问在哪里见过这种表示方法,为后面的写法做准备。

  2.写时刻。

  教师板书,学生学写,并知道数字表示法和电子表的表示方法是一样的。

  学生完成作业纸上的内容,小组订正。

  综合练习

  1.找座位(课件操作)。

  2.小朋友的一天(动画演示),对所学知识进行巩固,并使学生知道每天有早上的6时和晚上的6时。

  让学生填写自己的起床和睡觉时间。

  3.师或生说出时刻,让全班学生在钟表上拨出时刻,并及时反馈。

  4.教师拨出5时让学生认,并依次拨出6时、7时。通过拨表认识整时的顺序,并对学生进行珍惜时间的教育。

  结束语

  “时间就这样一小时一小时地过去了,而且再也回不来了,所以小朋友要珍惜时间,不浪费时间,让我们做时间的小主人,好吗?下课。”

  人教版小学一年级钟表教案优秀范二

  教学内容:

  课本91—92页的内容。

  教学目标:

  1、使学生初步认识钟表,在具体情景中建立时间观念。

  2、使学生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

  3、培养学生的观察能力和语言表达能力。

  教学重点:

  学会看整时,并且在实际生活中会应用。

  教 具:实物钟表、钟表图片。

  学 具:实物钟表。

  教学过程:

  一、新课引入:

  同学们,老师有一个问题要问你,仔细听好了。

  你早上是什么时候起床的?

  (生:6点半、7点……)

  你是怎么知道这些时间的?

  (生:听家长说的、看钟表的……)

  要想知道这些时间我们就要学习认识钟表。

  二、新授:

  1、初步感知:

  有关钟表的知识你知道哪些?

  (请优等生介绍:钟表上有数、有长针、有短针……)

  师根据学生的回答板书:数 长针 短针

  谁还有补充?

  (生:钟表上有大格、有小格……)

  师根据学生的回答板书: 大格 小格

  2、指导观察:

  现在我们就来研究一下钟表。

  拿出你的钟表。请仔细观察钟表上的数。

  你有什么想对大家说的?

  (引导学生观察发现钟表上有12个数。还有学生会边说边比划数是按照这样的方向排列的。)

  你知道钟表上的长针、短针分别叫什么吗?

  长针叫分针,用手指一指你的钟表上的分针。

  短针叫时针,用手指一指你的钟表上的时针。

  钟表上每两个数之间是一个大格,数一数钟表上共有多少个大格?

  (生:有12个大格。)

  你知道共有多少个小格吗?

  (生:共有60个小格。)

  有关钟表上的知识你还想知道哪些?

  引导学生明确时针就是表示几时的。

  3、认识时间:

  出示钟面图:

  8时 3时 6时

  这几个时间你们认识吗?分别是多少?

  你是怎么认识的?

  想一想这些时间你在干什么?

  仔细观察这三个钟面上的分针指向几?

  (生:都是指向12。)

  你知道这是为什么吗?

  (是因为分针都是从12出发正好走了一圈,又指向12。)

  分针指向12就是整时,也就是说分针指着12,时针指着几就是几时。

  4、写时间:

  你会认时间,会写时间吗?

  我们来看第一个时间是8时,我们先写一个“8”再写一个“时”。

  时间还有一种表示方法,就是电子表的显示方法。

  这种表示方法是这样写的“8:00”。

  你见过这种表示方法吗?在哪见过的?你可真会观察。

  你想试试吗?

  请你把后面的两个钟面上的时间用两种方法表示出来。

  找两人板演,其他学生自己独立完成后集体订正。

  这节课你学到了哪些新知识?

  认识钟表的方法是什么?

  分针指着12,时针指着几就是几时。

  下面就我们对这些知识进行练习。

  三、巩固练习:

  1、师拨表学生报时:

  现在我要观察一下哪个同学眼睛亮、嘴巴巧,我拨钟表你报时,抢答。

  2、师报时学生拨钟表:

  咱们班的学生个个眼睛亮、嘴巴巧脑子转的快,现在我要看一下你的小手是不是很灵活,准备好你的钟表我报时你拨钟表。

  请同桌两人互相检查。

  3、课本92页内容:

  请同学们赶快收拾好学具,快速打开课本92页,请同学们独立用两种方法把图中的作息时间表示出来。

  人教版小学一年级钟表教案优秀范三

  教学目标

  1.1 知识与技能:通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成;结合生活经验总结出认识整时的方法;能够正确地写出整时;培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

  1.2过程与方法:能用所学知识,合理安排自己的时间,做时间的主人;使学生能积极参与数学学习活动,对数学产生好奇心与求知欲。

  1.3情感态度与价值观: 使学生初步建立时间观念,教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯;培养学生的观察能力和思维能力,让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。

  教学重难点

  2.1教学重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法。

  2.2 教学难点:正确说出钟面上所指的整时。

  2.3 考点分析:认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法;正确说出钟面上所指的整时。

  教学工具

  电脑课件,一个实物钟,画于纸上的钟面。

  教学过程

  创设情境,揭示课题

  1、情景引入:小朋友见过钟表吗?钟表王国的兄弟姐妹可多呢!我们一起来欣赏一下这些钟表。

  (课件展示各种不同形状的钟表。)接着,教师继续激励学生,要想与这些钟表交朋友,想设计更漂亮的、美观的钟表,先要学会认识钟表。

  2、揭示课题.(出示课题“认识钟表”。)

  (设计意图:通过观察不同形状的钟表,让学生了解钟表与日常生活的联系。)

  探究新知

  1、联系生活,感知钟表面。

  (1)仔细观察钟面,看看钟面上有些什么?(同桌讨论)

  学生汇报:有12个数字,有12大格,有两根指针:分针与时针。(如果学生说出秒针,应给予鼓励,并说明本节课不作要求。)

  (2)再仔细观察钟表,说说谁是分针、时针,它们是怎样的?(时针粗又短,分针细又长)(出示课件。)

  (3)认识分针与时针,请学生在自己的钟面上指时针与分针。

  (4)再次观察钟面,说说还能发现了什么?学生汇报。

  在1和2之间有一个大格。集体数从1—12,一共有多少个大格。

  (5)观察时针与分针运动的方向是怎样的.(看实物钟的运动方向)看钟面,全班在老师的带领下用右手做顺时针转动。

  【教师小结】一般来说,钟面上有12个数字,有对应的刻度线,还有又细又长的分针弟弟、又短又粗的时针哥哥。

  2、认识整时,找出规律

  师:刚才同学们认识了钟表的面,那钟面上所表示的时间又该怎样认呢?看一看现在是几时?引导学生试着认读钟面上的时间。(课件演示)

  师:小朋友是怎样知道钟表上的时间的?平时我们所说的“几点”是口头语,正确的书面用语是“几时”。板书学生所说时刻,并说明这是整时的一种表示方法。这个7时在电子表上怎样表示呢?7:00。(说明是整时的第二种表示方法。)

  (1)演示课件:钟面时间分别是7:00、8:00、4:00、6:00,学生认一认,并写一写整时。

  (2)学生观察这些时刻的分针、时针,你发现了什么?(小组讨论。)学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。

  生汇报,师引导。师生共同小结整时规律:分针指着12,时针指几就几时。这些钟面都表示整时。

  3、动手操作,感悟新知。(实物演示)

  (1)教师拨学生认

  A、(故意将分针偏离12,让学生判断老师拨的是不是他们所说的整时)拨好后提问:现在是几时?这里教学几时不到和几时多一点即大约几时

  B、再拨12时,提问:当钟表上的时刻表示12时的时候,分针和时针怎么样了?

  (2)学生拨时

  A、教师说时间,学生拨钟。(边拨边说,时针、分针对准什么?)

  B、同桌合作,一人说时间,一人拨钟,然后交换,看谁最快。

  C、拨一个自己喜欢的时间,并说说这个时刻你在干什么?

  深化新知,应用提高

  你们已经会认钟表。现在我们一起来认认小明的时间安排表。

  1、小明的一天。请学生写一写,说一说。说出小明什么时候干什么?然后评一评他的安排合理吗?(对其中特殊钟面提问)

  (第一幅图:钟面7时 (什么时候的7时?) 明明在刷牙)

  (第二幅图:钟面8时 明明在读书 第三幅图:钟面10时 在做操 第四幅........)

  小结时间表的作用:看看小明的一天安排得多么有顺序呀!这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢?同组的小朋友说说。今天回去后和父母一起商量一天的时间安排,好吗?时间是很宝贵的,我们要珍惜时间,要向小明学习,不睡懒觉,合理安排时间,做健康、聪明的好孩子。

  2、闯关:对比怎么都是十时呢?

  第一幅图 钟面10时 有太阳的

  第二幅图 钟面10时 有星星月亮的

  师:小朋友说的对,因为一天当中有上午时间和下午时间。这时顺水推舟进一步渗透上午和下午这一时间概念。

  课后小结

  今天我们一起上课的时间过去了,就再也不会回来了。时间一去不复返,的确如此。时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。希望小朋友们今后能用好时间,珍惜时间,做时间的小主人。

  板书

  认识钟表

  有12个数字和12个大格

  钟面上 分针(又细又长) 时针(又短又粗)

  整时的特点: 分针指着数字12,时针指着几就是几时。

  7时也可以写成7:00,是第2种表示时间的方法。

  合理安排自己一天的时间,珍惜时间,做时间的小主人。

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