小学一年级语文《小小的船教案范文

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这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船,下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《小小的船》教案范本三篇,希望能帮助到大家!

 小学一年级语文《小小的船》教案范本一

教学目标:

知识与能力

1.认识九个生字,会写四个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

过程与方法

1.创设情境,激发兴趣。

2.通过看插图等多种方法培养学生想象能力。

情感态度与价值观

感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。

教学重点:

有感情地朗读课文,在读中感悟,在读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。

教学难点:

理解“弯弯的月儿小小的船”的意思。

教具准备:

1.生字卡片,制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。(教师)

2.熟读课文,预习生字。(学生)

教学过程:

第一课时

一、情境导入,揭示课题

1.播放课件,激发兴趣。

(1)(多媒体课件配乐)出示美丽星空图:一个小女孩儿坐在月亮上,一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……

(2)导问:看了这幅图,你有什么感受?请用自己的话说一说。

2.揭示课题。

(1)教师指导学生观察课件中月亮的形状,引导想象:你们看,这月儿弯弯的,两头尖尖的,像什么?(小船)

(2)引出课题:叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文,便是我们今天要学习的《小小的船》。

3.读课题。

(1)教师指导正确读课题:“船”字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们见过哪些船?教师出示各种船的图片,并相机指导学生认识“舟”字旁,了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。

(2)导学:在“船”的前面加个“小小的”,请你读一读,你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱……)

(3)教师指导学生感受小船的可爱,带着自己的感受读课题。

4.引导学生质疑:看到课题,你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么?

5.过渡:课文真的是写船吗?请同学们读课文,看插图,找找答案。

设计意图:利用直观、形象的多媒体课件,展现美丽的画面,把学生带入晴朗夜空优美的情境中,激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题,可以激起学生的求知欲和自信心,帮助学生把生活经验、文本、美丽的图画联系在一起,激发学生的想象力,让学生喜欢上阅读。

二、初读课文,认读生字

1.提出自学要求

(1)自由读课文,遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几遍,再往下读。

(2)用“  ”把要求会认的字画出来,用“____”把要求会写的字画出来。

(3)把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再多读几遍。

2.学生同桌互相检查读,纠正读得不准确的字音。

3.教师组织学生汇报识字情况。

(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。

提示:“船、看、见、闪”是前鼻音;“船、闪”是翘舌音。

(2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。

4.学生在小组内合作练习朗读课文。

要求

(1)读准字音,做到不加字、不漏字。

(2)把课文读正确,读流利。

(3)其他同学当小老师,认真听、仔细评。

5.教师检查练习朗读情况,提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。)

设计意图:提出自学要求,帮助学生掌握学习方法,培养自主学习的意识;学生互帮互学,培养了合作精神,调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿化音进行指导,提高了学生的识字效率。

三、再读课文,整体感知

1.教师配乐范读全诗。

2.启发想象:你脑海里出现了一幅怎样的图画?

预设

学生自由说自己想到的图画:晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,弯弯的月亮,闪闪的星星,一个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。

教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象,帮助学生理解“闪闪的”这个词语。

3.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。

(1)课件出示朗读要求

①想一想:课文共有几行,由几句话组成?

②把自己喜欢读的句子多读几遍。

(2)学生按要求朗读课文。

4.教师组织学生汇报朗读成果,及时评议。

5.教师范读,指导学生画出停顿。

弯弯的月儿/小小的船,

小小的船儿/两头尖。

我在小小的/船里坐,

只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

6.学生自由练读后,教师指名读,大家评议。

7.多媒体出示课文填空,指导学生朗读叠词,巩固识字效果。

(弯弯)的月儿(小小)的船,

(小小)的船儿两头尖。

我在(小小)的船里坐,

只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。

8.课件出示“朗读争霸赛”情境,提出评价标准,组织学生挑战读。

(1)出示评价标准

声音响亮,读音正确。朗读流利,读出韵味。

(2)组织学生有序地比赛,读后及时评价。

(3)评出优胜者,给予奖励。

设计意图:本环节设计意在进行学法指导,教会学生朗读的方法,在朗读中巩固识字,培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。针对小朋友好胜的心理特点设计了“朗读争霸赛”,帮助学生展示朗读的成果,激发学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。

四、指导识记,书写生字

1.组织学生做采蘑菇的游戏。

(1)讲明游戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏。(多媒体课件播放歌曲)

(2)说一说自己是怎样记住生字的。

①教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。请同学说一说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。

②猜谜识记“闪”:一个人站在门里。

熟字加偏旁识记“闪”:人+门=闪。

③做动作识记会意字“看”:“手”放在“目”上就是“看”。

④组词识记:见──再见、看见、见面。

⑤教师指导识记多音字,并请学生给多音字组词。

预设

“看”也是多音字,在本课中读kàn,在“看门”一词中读kān。

2.给蘑菇找朋友。

(1)导学:生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?你还能用这个词语说一句话吗?我们来比一比,看看哪个小组说得又多又好!

(2)学生在小组内进行合作学习。

(3)学生汇报学习情况。

预设

①组词:小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在

②造句

看见:在动物园里,我看见了老虎和狮子。

闪闪的:闪闪的霓虹灯引人注目。

3.指导书写生字。

(1)课件出示田字格里的范字“月、儿”,引导学生观察田字格中的这两个字,你发现了什么?(“月”和“儿”都有钩,但钩的方向不一样。)

(2)教师一边示范,一边指导新笔画的书写。

横折钩的写法:横要平,竖要直,向左向上钩。

竖弯钩的写法:竖要直,弯要圆,向右向上钩。

(3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置,同桌交流。(“月”里面的两个横画之间距离要适当,不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。)

(4)教师范写“月”和“儿”,一边示范,一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。

(5)指导学生观察“头、里”。

预设:“头”有三个点,它们的位置不一样。“里”的横画比较多,它们之间的距离均匀,长短不一样。

(6)教师指导学生书空。(“头”最后一笔是点,不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。)

(7)指导学生先描红,再自由练写,比比谁写得工整、漂亮。

(8)展示学生作品,师生共同评议。

设计意图:在游戏中识字,有利于学生自主表达。交流多种识字方法,能调动学生自主识字的积极性。从构字规律上帮助学生认识生字,便于学生认识汉字,并且激发了学生学习汉字的兴趣。以小组合作的形式进行练习组词、说话,培养了学生们的合作意识。根据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点,分组呈现,有利于学生抓住特点正确书写汉字。

五、总结课文,布置作业

1.引导回顾:谈谈你的收获。(这节课你记住了哪些字?学会了几种识字方法?你认为你写得的字是哪一个?)

2.作业:有感情地朗读课文。

设计意图:引导学生梳理学习过的内容,培养学生的总结能力,针对学生学习情况布置作业,有利于巩固识字效果。

第二课时

一、复习引入,再现情境

1.引导回顾:上节课,我们初步学习了课文,你还记得课文写了什么吗?

2.根据学生的发言,教师配上音乐,出示星空图片。

3.创设情境引发学生想象:让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看,许多一闪一闪的星星在向我们招手。我们快飞吧,飞吧!飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么?

预设

(1)我好像看见了一闪一闪的星星。

(2)我仿佛看见了宇宙飞船上天。

(3)我仿佛看见了月球人,很帅气。

(4)我好像看见了蓝色的天空特别大。

设计意图:在学生回忆课文的过程中再现情境,使学生集中精神;配上音乐,可以让学生进行大胆的想象,把学生带入有声有色的情境中。静中有动的图画情境,让学生感到新奇有趣,学习情绪高涨。

二、创设情境,合作学习

1.学习第一、二行诗。

(1)导问:我们坐在哪儿了?(小船上)这小船不是真船,它就是月儿,你感觉怎么样啊?

预设:我感觉很快乐。我很开心。

(2)(出示月亮的图片)导学:图片上的月亮是什么样子的?像什么?

(3)指导朗读。出示句子:弯弯的月儿小小的船。请学生自由读,个别读,最后互相评一评。

(4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。

(5)设疑:为什么用“弯弯的”“小小的”,而不用“弯的”“小的”?

(6)课件出示两个句子,朗读比较不同点。

弯的月儿小的船。

弯弯的月儿小小的船。

预设

学生分别朗读这两句话,说说自己的体会:“弯弯的月儿”比“弯的月儿”更能突出月儿弯的程度;“小小的船”比“小的船”更能突出月儿的可爱,读起来也更上口。

(7)指导朗读。“小小的”“弯弯的”读出欢快的节奏,表达出月儿的可爱、有趣。

(8)导学:“月儿”除了是“弯弯的”,还是什么样的?指导学生自读自画,画出月儿的形状——两头尖。课件出示月儿的形状,并引导学生知道,这里把弯弯的月儿比作了小小的船,写的是月儿的形状。

(9)齐读。通过朗读读出月亮的可爱,以及自己满怀喜悦的心情。

2.学习第三、四行诗。

(1)过渡:我们一起划船在蓝天上面到处走走,哟,你们看到了什么?(星星、天空)

(2)出示词语:星星、蓝天。

(3)课文写星星是什么样的?(闪闪的)天空呢?(蓝蓝的)

(4)设疑:为什么用“闪闪的”和“蓝蓝的”?

①课件出示两个句子,指学生分别朗读比较有什么不同

只看见星星和天。

只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。

②课件出示星星一闪一闪和深蓝的天空广阔无边的情境,引导学生对照图片体会叠词的作用。

(5)练习叠词:星星是(闪闪)的,天空是(蓝蓝)的,船儿是……,你还能说出这类词吗?(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨……)

(6)指导朗读。

①教师范读,“闪闪的星星”要读出欢快的节奏,突出星星的调皮可爱。“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮,读出天空的美丽和神秘。

②学生自由朗读,读出星星、天空的美丽可爱。

3.语言训练,感受夜空的美。

(1)课件随机出示相关图片,让学生结合图片想象,读句子并填空。

星星很像________,多美呀!(钻石、珍珠、小眼睛、明亮的灯)

月亮很像________,真好看啊!(小船、眉毛、镰刀)

蓝蓝的天空像________。(写比喻句)

洁白的云朵像________。

圆圆的苹果像________。

________像________。

(2)学生自由选择句子先组内练说,再汇报。

(3)教师鼓励学生说出与众不同的内容。

4.导学:夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天,我看着,想着,入迷了,陶醉了。在我的眼里,那月儿弯弯的,两头尖尖的,真像一只小小的船。(音乐声响起)教师范读课文。

5.学生配乐表演读,一边读,一边加上动作。

设计意图:本环节设计以读为主,学生通过自主理解、体会、设计动作,充分发挥了创造性,突出了在学习中的主体性,提高了能力。设计填空的形式进行语言训练,一方面利用提供的句式帮助学生养成说话的完整性、规范性,另一方面让学生在生活中积累语言,丰富语言,促进学习思维的拓展。

三、感情朗读,展开想象

1.配乐表演《小小的船》。

2.讨论:“只看见……”的“只”是什么意思?“只看见”和“还看见”有什么不同?

3.进行说话训练。

课件出示:我看见了____________。

引导学生从不同的角度展开说话。例:我看见了校园、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

4.检测背诵效果。

以填空的形式提示学生背诵。(学生伴随着轻松、愉快的乐曲学会唱、学会背。)

设计意图:发挥学生的想象力,让学生充分练习说话,尊重鼓励学生在学习过程中的独特的情感体验。通过填空、配乐唱等形式帮助学生积累背诵。

四、复习生字,积累词语

1.复习词语。

小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在

2.做采花的游戏。(生字藏在花朵的后面)

(1)请3组同学到讲台上来做采花游戏。

(2)请做游戏的同学说一说自己是怎样记住这朵花的名字的。

(3)帮花找朋友。找到朋友后用它说一句话,比一比哪个小组。

设计意图:字离不开词,识字教学必须同积累词语结合起来。凭借有趣的游戏有效地调动学生的积极性,激发学生的参与欲望,加深对生字的记忆,可以让学生有效地积累词语。

五、总结全文,陶冶情感

1.鼓励学生质疑:还有哪些不明白的问题?

2.小结:大自然是美丽的,太空中还有许许多多的奥秘。现在,我们中国也有人登上了太空,我们小朋友多学知识,掌握本领,将来也可以到太空遨游、旅行,去探索大自然的奥秘。

3.如果请你来到月亮上,你猜猜月亮上面会有些什么?你想对月亮说点什么呢?

设计意图:鼓励学生质疑问难,有利于激活学生的思维和想象力。让学生联系自己的实际说话,既丰富了课文内容,又训练了学生的语言表达能力。这样调动学生的生活积累,既发展了学生的想象力和创新能力,又沟通了语文和其他学科及生活的联系,培养了学生综合应用的能力。

六、布置作业,延伸拓展

1.背诵课文并把你能从夜空里看到的或者想到的事物画下来。

2.回家把课文背给家长听。

3.实践活动:夜晚出去看看月亮,说说它像什么,你还看到天上有什么。

设计意图:背诵课文既能展示学习的成果,又能引发丰富的想象。实践活动可让学习由课内延伸到课外,让学生在广阔的天地里学语文、用语文,培养学生观察和表达的能力。

小学一年级语文《小小的船》教案范本二

一、教材简说:

这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船,“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。

二、教学目标:

1.认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁“门”。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。

三、教学过程:

(一)创设情境,激发兴趣

1.请大家猜个谜语:“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”

2.出示课文插图:同学们,这幅夜景图美吗?

我们一起来欣赏一首优美的歌曲,听完以后大家说说你们发现了什么。(欣赏《小小的船》)

(二)揭示课题,初读课文,整体感知

1.今天我们要学的课文就是这首歌词,大家借助拼音读读课文,要读准字音。

2.四人小组配合读,说说你最喜欢哪一句。

(三)读好课文,想象中创新

1.指名读一、二行,说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的?

2.放《小小的船》曲子,学生闭眼想象:听着乐曲,你的脑子里出现了什么?你觉得蓝蓝的天空像什么,闪闪的星星又像什么?

3.轻声哼唱《小小的船》这首歌,并自配简单的动作。

4.有表情地朗读课文。

(四)趣味识字

1.(制作课件时,在星星图后隐藏生字)师:闪闪的星星多美呀,它们都有自己的名字,你知道它们分别叫什么吗?(老师点击课件上的星星,星星上显示出生字,学生抢读。)

2.你能告诉同学,你是怎么记住这些生字的吗?(四人小组交流记字方法。)

3.结合语言环境,巩固生字。(内容见教学建议中的“小短文”)

(五)写字

1.教师范写,提示要点:“白、田、电”三个字的“口”,都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些,“电”中的“口”要扁一些。

2.学生描红,并认真临写。

3.展示有代表性的作业,让学生评一评,发现优缺点。

(六)朗读感悟

1.这篇韵文的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。在指导朗读时,可先引导学生观察课件中美丽的插图,读好有修饰的词语,如,“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天”,进而读好诗句,读好韵文。

2.引导学生一边读一边想象韵文所描绘的画面,让脑中的画面丰满生动起来,在轻柔的《小小的船》的音乐伴奏下有感而发,读出韵味。

3.小组合作学习,可让学生以自己喜欢的方式朗读课文,如,边读边做动作。

(七)课后练习

启发想象,完成课后练习。要启发学生由描写的对象的色彩、形状等方面去想象。如,“弯弯的月亮像镰刀”、“蓝蓝的天空像大海”、“闪闪的星星像宝石”,鼓励学生说出与别的同学不一样的内容。还可给学生更大的想象空间,让学生自由地选择形象鲜明的事物,说说“像”。

(八)实践活动

1.课前让学生了解有关月亮的传说或故事。

2.让学生观看一段有关月球知识的录像。

3.组织小小辩论会:月亮上面真的有嫦娥吗?

(九)课外作业

我会画:把你看到或想象到的星空画下来。

小学一年级语文《小小的船》教案范本三

一、教学目标:

1.让学生感受晴朗夜空的美,激发学生热爱大自然。

2.看懂图意,正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识11个生字,挑选其中的几个生字写一写。

二、教学重点:

识字认字,朗读课文。

三、教学难点:

有感情地朗读课文。

四、教具准备:

课件、录音机。

五、教学过程:

(一)激趣导入

师:我给大家带来了一个迷语。

出示课件:

有时落在山腰,有时挂在树梢。

有时像个圆盘,有时像把弯刀。

学生猜谜——月亮。

师:你们平时见到的月亮什么样?

学生自由回答。

点评:教师注意积极调动学生的生活积累。

(教师出示有关月亮的照片。)

师:多么神奇的月亮!我国古代的人们创造了许多有关月亮的神话传说。想不想听听?

教师配乐讲《嫦娥奔月》的故事。

远古时代,天上出现了十个太阳,烤得大地冒烟,海水枯干,人们都倒在地上喘不过气来。有一位英雄叫后羿,这一天,他拉开神弓一口气射下了九个太阳,只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药,他就交给了妻子嫦娥保管。

有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。有一天,他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药,嫦娥急中生智,一转身将药吞了下去,她的身子便飘了起来,飞到空中。因为她舍不得离开后羿,便飞到离地球最近的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。

点评:一个美丽的月亮的谜语,几幅美丽的月亮的图片,再加上一个美丽的月亮的故事,已经把学生领到了美丽的月亮跟前,学生学习的积极性油然而生。

(二)初读课文

1.教师范读。

师:蓝蓝的天空,闪闪的星星,弯弯的月亮,一幅多么美丽的图画呀!有位老爷爷把它写成了一首儿歌。

教师配乐范读。

师:这就是我们今天要学习的一篇课文。你们一定想把它读好,对么?那么,你想给自己提出什么要求?

学生自己提出对自己的要求,教师整理。

点评:教师的这一设计,体现了对学生的尊重和信任,充分发挥了学生学习的积极性和主动性。

2.学生自己读课文。要求把字音读准。

师:请你打开书,一边指一边读。比一比谁最先能把字音读准。

指名读。评读。

(三)细读课文

1.课件出示:

弯弯的月儿小小的船,

小小的船儿两头尖。

师:谁愿意读读这些句子?

师:“弯弯的月儿”什么样呢?我们一起画一画吧。

(老师在黑板上画,学生在纸上画。)

点评:学生通过画体会到“弯弯的”、“两头尖”,很巧妙。

师:你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物?

学生自由回答。

师:看!弯弯的月儿多像一条小船。

对比体会:

弯的月小的船,

小的船两头尖。

弯弯的月儿小小的船,

小小的船儿两头尖。

点评:这样的设计,学生很快体会到“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。”形象地写出了月亮弯弯,小船弯弯,非常可爱。

指导学生朗读,读出自己的体会。

自由读。指名读。集体读。

2.课件出示:

我在小小的船里坐,

只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

师:一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空,无数颗星星一闪一闪的,还有一轮弯弯的月亮,多美啊!让我们飞上蓝天,坐到月亮上去,这时你又会看到了什么?

点评:充分调动了学生的想象,能坐到月亮上去,太美妙了!插上想象的翅膀,美美的想吧。

学生展开想象自由回答。

师:再来读读这两句,把我们的想象读出来。

学生自由练读。

3.有感情地朗读全文。

指名读。比赛读。评读。

课中操:

随着歌曲“小小的船”学生自由表演唱。

(四)学习生字

1.学习生字。

出示课件:生字在课文中变成红色。

师:你记住了哪些生字?能说说是怎么记住的吗?

随着学生的介绍,教师出示相应的生字课件,巩固识字。

2.巩固生字。

出示课件:生字

师:这些生字从课文里跑出来了,你还认识它们吗?自己读一读。

出示课件:打乱顺序的生字,点一个出一个生字和一部分航天器的形状。生字都出现后,背景出现一个完整的航天器。

师:如今,人们乘坐航天器,不仅可以到月亮上去,还可以飞到更远的宇宙中去呢。

点评:这里,教师的设计非常独到,将生字落在航天器的一部分上,最终组成一个完整的航天器的图形,既有趣味性,又有科学性;既达到了复习巩固生字的目的,又自然的引出,随着科学的发展,人们的梦想已经一一变成了现实。同时,暗示学生打好基础就是实现梦想的重要途径。

(五)学写生字

课件出示要写的生字。

师:你有什么想提醒大家注意么?

学生自由发言。

教师指导写生字。

(六)课后延伸

师:这节课你有什么收获?你还想知道什么?

学生自由发言。

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