世界地理南亚与印度教案优秀范文

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  南亚是亚洲的重要组成部分。南亚作为一个相对独立的地理单元,在自然、人文地理方面,呈现着独特的区域特征。本节突出了自然要素、人文要素之间的紧密联系、相互影响。因此,教学中应引导学生抓住知识的内在联系去分析问题、解决问题。下面是小编为大家准备以下的内容,希望对你们有所帮助,

  世界地理南亚与印度》教案优秀范文一

教学目标】

1.知识与技能

(1)掌握南亚的三大地形区、两大河流、以及气候等自然地理特征

(2)掌握印度工农业生产的分布和主要城市及印度的人口压力。

2.过程与方法:

(1)进一步学习运用地图说明一个区域的地理位置。

(2)让学生运用文字、数据、地图、图表等说明地理事物之间的相互联系、相互影响。进一步提高学生的分析、归纳能力。

3.情感态度与价值观:

(1)进一步丰富学生成功学习地理的体验,激发对地理事物进行分析探究的兴趣。

(2)进一步培养学生的人口观、环境观。

【重点难点】

重点:①南亚的自然环境特征及热带季风的成因;

②印度的工农业发展特点

难点:①热带季风气候的成因;

②印度自然环境特征对其农业发展的影响及主要作物的分布;

【教法学法】

综合法、归纳演绎法、读图分析法、对比分析法、自学指导法,多媒体辅助

【教学过程】

一、导入

①通过播放同学们喜欢的《暴走大事件》印度专题,吸引学生兴趣与注意力,引入新课——南亚和印度。

②展示本节课的学习目标,并给出本节课的知识板块目录,明确学习的顺序。

二、正式授课

1.位置与范围

先回顾之前一再强调的“描述区域地理位置与范围的方法”。(绝对位置→相对位置)

①展示南亚位置地图,引导学生读图。

结论:绝对位置(经纬度位置):纬度:赤道~35°N,北回归线穿过中部;

经度:60°E~97°E,80°E线穿过中部

相对位置(海陆位置):亚洲南部(喜马拉雅山以南),印度洋以北,

东濒孟加拉湾,西滨阿拉伯海

②展示南亚国家政区图,引导学生答出国家名称。并提问:其中的内陆国、临海国、岛国分别是哪些?

结论:尼泊尔、不丹、印度、巴基斯坦、孟加拉国、斯里兰卡、马尔代夫共七个国家

内陆国:尼泊尔、不丹

临海国:印度、巴基斯坦、孟加拉国

岛 国:斯里兰卡、马尔代夫

2.自然地理环境

抛出问题:南亚素有“南亚次大陆之称”,这是为什么呢?他的自然地理环境到底有何特殊之处?

先给出这一大知识点中分为几个本分讲解。让同学们与个“总—分”观念。

(1)南亚的地形地势以及河流

展示南亚地形图,标出重点区域,提醒同学们可大体划分为三个区域。

①三大地形区:北部:喜马拉雅山山地; 中部:印度河—恒河平原;

南部:德干高原、沿海是东高止山、西高止山

②地势特征:北部地表崎岖,起伏大;中部地势平坦;南部高原较平坦,西部略高,东部略低。

③三大河流:a..印度河:发源于我国西藏冈底斯山,注入阿拉伯海。是巴基斯坦的重要的灌溉水源;b.恒河:发源于喜马拉雅山南坡,注入孟加拉湾;c.布拉马普特拉河:发源于喜马拉雅山北侧,注入恒河下游,在我国境内为雅鲁藏布江Ps:提及恒河是印度的圣河,呼应视频中提到的内容

(2)南亚气候特征及其成因

展示南亚地区气候分布图,引导学生回答南亚地区主要气候类型

1.热带沙漠气候——西北部、印度河流域

特征:全年炎热干燥少雨(通过展示气温降水量图)

成因:夏季节受东北信风控制,冬季受副热带高气压带控制(列出气压带风带,利用简单的动画辅助解释)

2.热带季风气候——大部分地区

特征:终年高温,有明显的旱雨两季

成因:海陆热力性质差异,风带气压带的季节性移动

提出问题点名单个学生:简述塔尔沙漠的成因

学生回答①亚热带草原及沙漠气候;②历史上对印度河流域的过度开发导致对森林植被的破坏

  世界地理南亚与印度》教案优秀范文二

教学目标:

知识与技能:

掌握自然要素知识,三大地形区、两大河流、一个季风气候。通过分析自然要素对农业、工业的影响,培养学生的综合分析能力和思维能力。

过程与方法:

1、进一步学习运用地图说明一个区域的地理位置。

2、让学生运用文字、数据、地图、图表等说明地理事物之间的相互联系、相互影响。进一步提高学生的分析、归纳能力。

情感态度与价值观:

1、进一步丰富学生学习地理的成功体验,激发对地理事物进行分析探究的兴趣。

2、进一步培养学生的人口观、环境观。

重、难点:

重点:南亚的自然环境特征及热带季风的成因;印度的工农业发展特点

难点:热带季风气候的成因;印度自然环境特征对其农业发展的影响及主要作物的分布;印度的主要工业部门及其分布

教法、学法:

综合法、归纳演绎法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

教学过程:

【复习导入】教师:同学们,我们这一节课继续学习区域地理中世界地理《南亚——印度》这部分内容,关于南亚的一些地理环境特征我们在初中的时候已经学过,所以这可以看做是一节复习课,但是我们现在不应该还停留在初中的阶段,要把高中学过的一些自然地理和人文地理的规律加进来。我们学习区域地理的一般思路是:首先分析区域的自然环境特征(包括地形、气候、水文、土壤、植被这些自然地理要素)和人文环境特征(包括人口、城市、交通、农业、工业等),这些地理要素间是相互联系相互制约的,体现了地理环境的整体性。同时我们还可以得出区域发展的有利条件和不利条件,区域的发展是对有利的条件加以利用,不利的条件加以治理,从而实现区域的可持续发展。

一、南亚(印度)的自然环境特征

【读图指导】老师:同学们打开地理地图册《南亚》这部分,找出南亚的地形,气候,主要河流,并对这些地理要素的特征进行描述。

【教师提问】南亚的地形有何特点?

【学生回答】以高原、平原和山地为主。北部和西北部为喜马拉雅山,中部为印度河、恒河平原,南部为德干高原。地势南北高,中间低。

【教师提问】在各个地形区内部地势起伏是怎样的呢?

【学生回答】北部山地海拔高,地势落差大;中部平原海拔在200米以下,地势平坦;南部德干高原是古老的岩熔高原,平均海拔为600m,饱经侵蚀,高原内部地势平坦。

【教师提问】印度主要是什么地形?对它的农业发展有何影响?

【学生回答】印度主要包括中部平原和南部高原,平地低地多,耕地面积广。

【教师提问】南亚的气候有何特点?

【学生回答】大部分为热带季风气候,北部为高山高原气候,备备为热带沙漠气候,季风气候典型。全年高温,有明显的旱雨两季。旱季是10月至次年5月,雨季是在6月至9月。

【重点分析】南亚季风的成因

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得出南亚降水的分布规律及其成因分析(西部沿海和东部平原区降水多,乞拉朋齐为世界雨极,半岛西部降水少,西北部最少)

【教师提问】南亚有哪些主要河流?恒河下游的水文特征如何?

【学生回答】南亚主要有三条河流:恒河、印度河、布拉马普特拉河。流量大,水位季节变化显著,含沙量较大,无结冰期。

【思考探究】南亚水旱灾害频发的原因?

地理位置:印度半岛伸入印度洋,大气运动强烈,水汽来源充足,已形成大量降水

地形地势:北部山地,中部平原,从印度洋带来的水汽被地形抬升,形成地形雨,汇集到中部低平的平原区,易形成洪涝灾害。

  世界地理南亚与印度》教案优秀范文三

一、教学目标:

1.掌握南亚的自然地理特征和人文地理特征;

2.掌握印度的自然地理特征和人文地理特征。

二、课时安排:2课时。

三、课型:新授课。

四、教学重难点:

教学重点:南亚和印度的自然地理特征和人文地理特征。

五、教学方法:

读图法、比较法、综合分析法。

六、教学过程:

1.导入:观看南亚特色图片,引出南亚的学习。

2.南亚概况

(1)南亚的位置和范围:

经纬度位置:60ºE~90ºE,10ºN~30ºN

海陆位置:南亚位于亚洲南部,喜马拉雅山以南,印度洋以北,西临阿拉伯海,

东临孟加拉湾。

内陆国:尼泊尔——加德满都、不丹——廷布;

临海国:印度——新德里、巴基斯坦——伊斯兰堡、孟加拉国——达卡;

岛国:斯里兰卡——科伦坡、马尔代夫——马累。

(2)地形:三大地形区

北部喜马拉雅山山地;

中部印度河平原和恒河平原;

南部德干高原,沿海是东、西高止山。

(3)河流:三大河流

印度河:源于我国西藏(叫狮泉河)冈底斯山,注入阿拉伯海。是巴基斯坦的重要的灌溉水源。

恒河:发源于喜马拉雅山南坡,注入孟加拉湾。

布拉马普特拉河:发源于喜马拉雅山北侧,在我国境内为雅鲁藏布江,注入恒河下游。

思考:恒河的水文特征?

流量大,水位季节变化显著,含沙量较大,无结冰期。

(4)气候:三大气候

热带季风气候:大部分地区;

特征:终年高温,有明显的旱、雨两季。

南亚的热带季风气候虽与东南亚的热带季风气候无本质区别,但在特征上略有差别。表现在:南亚的旱季是10月至次年5月(而不是11月至次年5月),雨季是在6至9月(而不是6至10月)。

思考:热带季风气候的成因?

6月到9月,由于太阳直射点向北移,气压带、风带也随之北移,赤道以南的东南风越过赤道偏转成南亚的西南风,降水丰富,为雨季。成因是海陆热力差异及气压带和风带位置的季节移动。

每年10月到次年5月,亚欧大陆形成高压,风从陆地吹向海洋,在南亚地区偏转成东北风,为旱季。成因海陆热力性质差异。

西南季风对南亚的影响

有利:夏季产生丰富降水,形成雨热同期,有利农作物生长;

不利:西南季风不稳定,强弱变化,使南亚多水旱灾害,水利工程量大。

南亚的3—5月,为什么称为热季?

①随着太阳直射点北移,气温迅速升高;

②东北季风势力减弱,难以越过高大的青藏高原和喜马拉雅山脉;

③西南季风尚未来临,天气晴朗干燥,大气削弱作用弱,天气十分炎热,为热季。

读南亚年降水量空间分布图:

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