人教版语文初中木兰诗教案优秀范文

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  本诗塑造了木兰这一不朽的艺术形象,既富有传奇色彩,又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人,既是巾帼英雄又是平民少女,既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢,淳厚质朴又机敏活泼,热爱亲人又报效祖国,不慕高官厚禄而热爱和平生活。下面是小编为大家准备好的内容,希望对你们有所帮助。

  人教版语文初中木兰诗教案优秀范文一

  ㈠教学目标

  1.通过各种方式反复诵读,体会文章的节奏美和音韵美,培养语感,提高记诵能力。

  2.引导 学生领会故事情节富有戏剧性、生动性的特点。

  3.引导学生加深体会本文详略处理得当的写作特色。

  4.了解木兰这一巾帼形象,体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。

  ㈡教学重点

  ⑴指导学生朗读、背诵。

  ⑵学习课文详略得当的写作特色。

  ㈢教学难点

  ⑴引导学生理清文章故事情节,深入分析木兰这一人物形象。

  ⑵文中出现的重点古诗词的积累。

  教学过程

  ㈠导语

  同学们,你们知道哪些巾帼英雄的事迹,请讲一讲。(学生讲)说到巾帼英雄不得不提到木兰,今天我们来学习南北朝时期的一首北方民歌《木兰诗》,相信大家会对女英雄木兰有一个更为全面的了解。

  ㈡探索新知识

  1.相关的文学常识(投影显示)

  《木兰诗》又叫《木兰辞》《木兰歌》,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主,是当时北方民歌中一种在马 上演奏的军乐,因为乐器有鼓角,所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。它和《孔雀东南飞 》一起,并称为乐府诗中的“双璧”。

  2.读文

  ⑴让学生认真听朗读录音,注意字音、节奏和感情。(播flash)

  需要注意的字音:

  机杼军帖可汗 鞍鞯辔头溅溅胡骑啾啾朔气扶将著扑朔戎机

  ⑵让学生结合所听的录音和课下注释自由朗读课文

  ⑶找学生读文,并找其他学生评价朗读效果。

  ⑷本诗诗韵婉转,琅琅上口,读时要读出节奏感,例如:万里/赴戎机,关山/度若飞。

  让学生给自己最喜欢的话划分节奏,并大声读出来。

  学生划节奏,读文。

  找三至五名同学读。师生共评价。

  ⑸让学生结合注释理解着读文,提出不懂的字词句。学生质疑:

  学生需积累的重点字词句的含义:

  例如:当户织:户,军书十二卷:十二,阿爷无大儿:爷, 胡骑,戎机,朔,赏赐百千强:强,郭,扶将,著,裳,扑朔,迷离,傍,

  将军百战死,壮士十年归。(互文)万里赴戎机,关山度若飞。双兔傍地走,安能辨我是雄雌?

  人教版语文初中木兰诗教案优秀范文二

  教学目标:?知识与技能:?

  理解木兰这个古代巾帼英雄的形象,学习古代劳动人民的爱国精神。

  体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现作用。?过程与方法:自主合作探究?情感态度价值观:爱国、孝顺父母。?

  教学重点:理清故事情节、把握木兰形象。

  教学难点:体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修辞的表现作用。?教学课时:教学过程:?

  一、创设情景,影片引读(6’)?

  问:同学们,你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢?(穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰)?

  是啊,我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来,她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象,美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。(放映影片《花木兰》片段三~四分钟)。?

  可见,花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世,流传海外,这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》(板书课题)下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。?

  《木兰诗》又叫《木兰辞》,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首民歌,北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”?为主,是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐,因为乐器有鼓角,所以也叫“鼓角横吹曲”。?《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。?

  二、诗歌诵读,整体感悟(20’)?

  1、诗歌诵读:?①教师有感情地诵读,学生点评。②学生自由朗读,读准字音,疏通文义,把握情感。③学生比读,互评互读。?2、整体感悟:?

  ①在朗读课文的基础上,学生概述故事情节。?

  ②在概述情节的基础上,学生整体把握诗歌内容与结构。?

  引导:这是一首叙事诗,依据故事的发生、发展和结束,这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?请用四个字来简单概括每一部分内容。

  ?明确:第一部分(1—3段)?―――替父从军?第二部分(第4段)?―――十年征战?第三部分(5—6段)?―――凯旋归来?第四部分(第7段)―――结尾附文

  ?三、人物赏析,品读探究(12’)?

  1、人物赏析:?

  你觉得花木兰是一个怎样的女子,你从课文中的哪些语句可以看出

  例:a唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。-—勤劳孝顺?

  b愿为市鞍马,从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅,忠孝两全?

  c?“万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。”—勇敢坚强的英雄气慨

  d木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡——不慕荣华富贵,甘过普通百姓生活。?e出门看火伴,火伴皆惊忙,同行十二年,不知木兰是女郎。——机智、谨慎?——花木兰形象:深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。

  ?2、品读探究:?

  ①第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西?这样写繁琐吗

  明确:a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法。?

  ②第5自然段写木兰辞官还家,运用哪些修辞手法,表现木兰的什么情操

  (运用夸张,写出木兰功劳之大,天子赏赐之多,木兰辞官不就,表现她不图功名利禄,向往和平的劳动生活的高尚情操。?)?

  ③第6段写木兰回家与亲人团聚,用了什么修辞手法?表现了她怎样的心情(排比、表现她那种欣喜若狂的心情,渲染了团聚、欢乐的气氛。)?

  ④结尾附文在文中起什么作用

  (对木兰的赞美。再一次表现木兰的机智谨慎。)?

  ⑤这首诗的中心思想是什么呢

  (这首诗通过木兰女扮男装、替父从军的故事,表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神,以及对和平劳动生活的向往。)?

  3、详略分析:?

  这首诗在叙事的详略上有什么特点?为什么要这样安排学生四人一小组讨论明确:?从军缘由——详写?出征前的准备——略写?

  出征中的思亲心理?——详写详写女儿情态?关山飞度,征战沙场——略写略写英雄气慨?凯旋辞官——详写?家人迎接——详写?木兰改装——详写?作用:?

  (在内容上)突出木兰的儿女情态,丰富了木兰的英雄性格,使得人物形象真实感人。?(在结构上)详略得当,使全诗显得简洁紧凑。?

  这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的,对能表现中心思想的材料详写。一般的就略写。?

  4、语言品味:?

  请同学们试着找出诗中语言精炼的句子,并感受其特点。?

  例:“万里赴戎机,关山度若飞”。?“朔气传金柝,寒光照铁衣。”?“将军百战死,壮士十年归。”?

  人教版语文初中木兰诗教案优秀范文三

  基于学生对木兰替父从军的了解,可对诗歌内容处理上简洁明快些,用小标题的形式概括诗歌内容。赏析诗歌的语言艺术,明确多种艺术写作手法。理解木兰替父从军的诗歌主旨。

  课时:2课时

  教学进展:

  导言:同学们都知道“巾帼不让须眉”这句古语吧,在中国古代历就有这么一位好女子,她女扮男装替父从军,立下赫赫战功。她的事迹被老百姓编成民歌广为传唱。她的名字叫花木兰。现在我们就从这首流传于世的北朝民歌《木兰诗》中,来感受一下“巾帼不让须眉”的气魄吧!

  1.文学常识:

  木兰诗,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。是一首北朝民歌。它与南朝民歌《孔雀东南飞》合称文学的“乐府双璧”。

  2.字词注音:

  鞍鞯(anjian),金柝(tuo),辔头(peitou),云鬓(bin)。

  3.全班朗读全文。了解木兰替父从军的事迹。

  4.口述木兰替父从军的故事。

  5.用小标题的形式概括每段诗歌内容,力求文字简洁、工整,符合文意。

  6.木兰替父从军这篇诗歌,它所描写刻画的重点在哪里?为什么要这样安排?

  参考答案:

  7.从诗歌如此的详略安排上,概括出诗歌的主旨。

  参考答案:

  这首诗通过木兰女扮男装替父从军的故事,表现了木兰勤劳、智慧、勇敢、坚强和不贪图利禄的高贵品质,以及她爱国爱家的崇高精神。

  8.品味诗歌的语言特色:

  铺排手法:东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。

  开我东阁门,坐我西阁床,脱我战时袍,著我旧时裳。

  反复手法:问女何所思,问女何所忆。

  夸张手法:军书十二卷,卷卷有爷名。

  互文手法:将军百战死,壮士十年归。

  当窗理云鬓,对镜帖花黄。

  顶针手法:出门看伙伴,伙伴皆惊忙。

  9.作业:

  小作文:英雄花木兰,战场杀敌寇。(仿民歌形式,可适当运用多种艺术手法,续写木兰在战场上是如何英勇杀敌、保家卫国的。)

  字数:100-150字。

  教师小结:

  充分发挥学生的想象力,设计他们喜闻乐见的写作内容,激励学生大胆设计勇于开拓。

人教版语文初中木兰诗教案优秀范文

本诗塑造了木兰这一不朽的艺术形象,既富有传奇色彩,又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人,既是巾帼英雄又是平民少女,既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢,淳厚质朴又机敏活泼,热爱亲人又报效祖国,不慕高官厚禄而热爱和
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