新课标一年级语文下册柳树醒了教案有范文

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  这是一首诗,又似一篇引人入胜的童话。 课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。 “在春天里,还有什么醒了呢?”课后的这个问题,打开了孩子们想象的大门。下面是小编为大家准备好的内容,希望你们能稀喜欢。

 

  新课标一年级语文下册柳树醒了教案有范文一

 

  教学目标:

 

  1.认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

 

  2.正确流利地朗读课文,能通过朗读感悟春天的美。

 

  教学重点:

 

  认识8个生字,会写6个生字,正确朗读课文。

 

  教学准备:

 

  课件

 

  教学流程:

 

  第一课时

 

  一、激趣定标

 

  激趣,引入新课

 

  春天来了,天气转暖,万物复苏,春天来了,耕耘播种,充满希望,春天来了,到处冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的,用耳朵听到的,都说出来吧。

 

  春天来了,她像一位魔法师,周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树()了”。(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)教师强调“醒”是后鼻音。

 

  二、自学互动,适时点拨

 

  【互动一】(教师点拨:)

 

  <一>、初读,掌握字词

 

  1.师范读,学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文什么景物?

 

  2.借助拼音自读课文,边读边标出生字、生词。

 

  3.哪些生字是你的老朋友呢?大声读给大家听。

 

  4.你用什么好办法记住它们?

 

  (1)偏旁识字:枝,梳,梢

 

  形近字比较:耍一要(耍字比要字少一笔)

 

  换偏旁:操──澡

 

  熟字加偏旁:醒,软,雷

 

  (2)同桌互相读生字,比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音,“枝,树,梢,耍”读翘舌音。

 

  (3)小组比赛认读生字。

 

  (4)做“一字开花”游戏。

 

  (5)(课件出示词语)读词语(学生当小老师领读)

 

  打雷 雷雨 树枝 树梢  软和 梳洗 玩耍 苏醒

 

  【互动二】(教师点拨:)

 

  <二>、熟读课文

 

  1.自由读课文,要求读准字音,读通顺。

 

  2.同桌对读,互相正音。

 

  3.再练习读课文,要求学生把课文读正确读流利。

 

  三、测评训练

 

  观察,正确书写

 

  1.重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。

 

  2.教师示范写,边写边提醒注意的笔画,这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些,靠右一些,与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。

 

  3.“春”字的书写,关键是上半部分:三个横不宜长;撇、捺要伸展开,盖住下面的“日”字。

 

  4.学生描一个,写一个。

 

  5.展示评价。

 

  四、练习。

 

  1.读拼音,写词语。

 

  shuō huà péng yoǔ chún tián zhǎng gāo

 

  ( ) ( ) ( ) ( )

 

  2.写出带有下面偏旁的字。

 

  讠—( )( )( )

 

  日—( )( )( )

 

  月—( )( )( )

 

  3.总结

 

  通过这节课,你学到了什么?

 

  板书设计:

 

  我会认

 

  醒 雷 澡 枝 软 梳 梢 耍

 

  第二课时

 

  教学目标:

 

  1.复习,巩固字词。

 

  2.学习课文,正确地流利地朗读课文,背诵课文。

 

  教学重点:

 

  朗读课文。

 

  教学难点:

 

  背诵课文。课件

 

  教学准备:

 

  教学流程:

 

  一、激趣定标

 

  <一>复习,巩固字词。

 

  1.读上节课学过的字:雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

 

  2.开火车认生字。

 

  3.开火车形式读词:打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒

 

  二、自学互动,适时点拨

 

  (互动一)(教师点拨)

 

  <一>、看图,熟读课文

 

  (课件出示,课文插图)

 

  1.同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)

 

  师:是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。

 

  2.自由读,读准音,并标小节号。

 

  3.借助拼音,自读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了?板书:春雷 春雨 春风春燕

 

  (互动二)(教师点拨)

 

  <二>、细读,理解课文

 

  1.你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。

 

  (1)学习第一节。

 

  A.指名读。

 

  B.想像:春雷会跟柳树说些什么话呢?

 

  C.如果你是春雷,那就把这悄悄话说给组员们听吧!

 

  D.用自己喜欢的方式读第一节。

 

  E.指名读,评议。

 

  F.比赛读,评选“朗读高手”。

 

  (2)学习第二节。

 

  A.指名读。

 

  B.你们觉得应该怎样读这一小节呢?

 

  C.比赛读,指导读。

 

  (3)学习第三、四节。

 

  A.音乐声中,教师引读第三、四节课文。

 

  你们瞧!春风给柳树梳头了,梳着梳着──(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了,藏着藏着──(生读)。

 

  B.春风中,柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子,你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧!

 

  C.让学生带着想象好好地读一读课文。

 

  (4)学习第五节。

 

  A.醒了的小柳树可高兴了,他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读)

 

  B.指名读,评议。

 

  C.全班读。

 

  三、测评训练

 

  1.小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么?

 

  出示

 

  春雷和柳树________,小柳树________,柳树对春雷说:“________。”

 

  春雨帮助柳树_______,小柳树变得______,柳树对春雨说:“_______。”

 

  春风帮助柳树_______,小柳树变得_______,柳树对春风说:“________。”

 

  春燕和小柳树________,柳絮_______,柳絮边飞边说:“_______。”

 

  孩子们和小柳树________,小柳树──,柳树对孩子们说:“_______。”

 

  2.总结:学完这篇课文,你想对小柳树说些什么?

 

  板书设计:

 

  春雷______________说话──柳树──醒了

 

  春雨______________洗澡──柳枝──软了

 

  春风______________梳头──柳梢──绿了

 

  春燕──捉迷藏──柳絮──飞了

 

  新课标一年级语文下册柳树醒了教案有范文二

 

  教学目标:

 

  1、认识本课八个生字,写好“说、话”两个汉字。

 

  2、正确朗读课文,学习背诵。

 

  3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

 

  教学重点:

 

  识字写字

 

  教学难点:

 

  朗读课文。

 

  教学课时:

 

  一课时

 

  教学目标:

 

  1、认识本课八个生字,写好“说、话”两个汉字。

 

  2、正确朗读课文,学习背诵。

 

  3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

 

  教具准备:

 

  “一字开花”题板,生字和词语卡片,自备田字格。

 

  教学过程:

 

  一、激发兴趣,导入新课

 

  同学们,昨天老师让大家回去积累描写春天的词语接下来我们一起做个游戏“一字开花”好不好?出示题板,你们找到了吗?

 

  老师先说并板书填写:“春天”,接下去请学生们说老师填写。(参考答案:春风、春雨、春雷、春燕……)

 

  二、初读课文,读;注字音,了解内容

 

  1、同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?

 

  学生1:在拍照。

 

  学生2:在寻找春天。

 

  学生3:在唱歌。

 

  是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音,读准字音。

 

  2、出示字词卡片,反馈读音

 

  ⑴ 板书课题:1、柳树____了

 

  谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

 

  ⑵ 除“醒”字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家,请看字卡。(老师出示字卡,请学生读字并组词)

 

  3、分节读文,了解内容

 

  ⑴ 读第一节,说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了)

 

  教师板书:说话 醒了

 

  ① 柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书:柳树 春雷

 

  ② 春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(学生根据自己的理解去朗读,不必回答问题)

 

  ⑵ 春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。(两人一组,一人读文,另一个说一说知道什么啦?)

 

  板书设计:

 

  春雷__________说话──柳树──醒了

 

  春雨__________洗澡──柳枝──软了

 

  春风__________梳头──柳梢──绿了

 

  春燕──捉迷藏──柳絮──飞了

 

  新课标一年级语文下册柳树醒了教案有范文三

 

  【教学目标】

 

  1、认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

 

  2、正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

 

  3、能发现春天里事物的变化。

 

  【教学重难点】

 

  1、识字。

 

  2、理解课文内容,感悟春天的美。

 

  3、能在现实生活中认识春天事物的特点。

 

  【教学时间】2课时。

 

  【教学准备】字卡、图、课件。

 

  【教学过程】

 

  第一课时

 

  一、导入、揭题

 

  1、你喜欢春天吗?

 

  (板书:春)问:你看见这个字想到了什么?

 

  2、做“一字开花”游戏,看谁说得多:

 

  (用春字组词)板书:春雷 春雨 春风 春燕

 

  这些都是春姑娘的家人。春姑娘还有很多好朋友,他就是其中一个。

 

  (画柳树图)小朋友们认识他吗?

 

  (板书:柳树)你瞧,小柳树睡了一个冬天,在春姑娘的召唤下醒了。

 

  (出示:醒字)说说你是怎样记住他的。

 

  出示课题:柳树醒了。读题。

 

  二、初读,了解大意

 

  1、柳树醒了,是谁叫醒了他?小柳树睡醒以后长得怎么样?

 

  听老师读,然后请大家告诉我哪里读得好,哪里读得不好,请你帮助我,好吗?

 

  ⑴ 师范读儿歌。(可配乐朗读)

 

  ⑵ 生评价。

 

  2、学生读儿歌:

 

  ⑴ 轻声读,遇到生字,看拼音自学。

 

  ⑵ 指名五名同学,一人读一小节,要求把音读准。

 

  ⑶ 自由读,要求读正确,读流利。

 

  三、学生有感情地朗读儿歌、感悟儿歌

 

  1、小柳树睡了整整一个冬天,他什么时候醒了?谁能读出小柳树睡醒的样子?(生表演读)

 

  2、小柳树睡醒了,他的好朋友春雷、春雨、春风、春燕和他做了什么?

 

  3、请四名同学分别扮演春雷、春雨、春风、春燕读四个小节,想想:他们分别和小柳树说了什么,小柳树又回说些什么?

 

  ⑴ 小组内表演。

 

  ⑵ 请小组上台展示。

 

  4、语言训练:

 

  春雷把柳树______,柳树______,柳树对春雷说:_____。春雨帮助柳树______,柳树变得______,柳树对春雨说 ______。春风给柳树______,柳树变得______,柳树对春风说______。春燕和柳树______,柳树______,柳絮边飞边说:______。

 

  5、朗读课文:

 

  春天的景物这么可爱,让我们走进春天,美美地品读一下春天给我们带来的快乐吧!

 

  6、春天里,还有什么和柳树一样,也醒了?

 

  学生自由发言。(鼓励学生多看课外书和观察生活。)

 

  四、识字

 

  说说看,学了课文,哪些字已经认识了,不会认的字怎么办呢?鼓励学生在小组里交流好方法。

 

  1、小组交流。

 

  2、全班反馈。

 

  五、小结

 

  春天是美好的,可是在我国,同是春天,各处的景色却不一样,你知道吗?回家找找资料,下回咱们再交流你的发现好吗?

 

  第二课时

 

  一、检查、复习、巩固

 

  1、开火车读生字。

 

  2、用多种方法记生字:

 

  ⑴ 用熟字记字:梳、梢、耍。

 

  ⑵ 用偏旁、部件记字:醒、雷、澡、耍。

 

  3、认生字练习:

 

  ⑴ 老师出示字卡,学生认读。

 

  ⑵ 一学生读生字,另一学生在字卡中找出来。

 

  4、我会组词,选生字组词。

 

  二、指导背诵

 

  柳树醒了,这是多么优美的文章啊,老师已经深深地把他记下来了,你会背吗?

 

  1、指名会背的试背。

 

  2、说说你是怎么背会的。

 

  3、给时间自由背。

 

  4、师生同背。鼓励学生。

 

  三、指导写字

 

  1、重点指导“说、话”两个带言字旁的字。

 

  2、“春”字也较难写,重点指导上半部分的书写。

 

  3、学生描红。

新课标一年级语文下册柳树醒了教案有范文

这是一首诗,又似一篇引人入胜的童话。 课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。 在春天里,还有什么醒了呢?课后的这个问题,打开了孩子们想象的大门。下面是小编为大家准备好的内容
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