精选语文文学荷叶圆圆教案优秀范文3篇

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  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编为大家准备好了的内容,希望你们能喜欢,

  精选语文文学荷叶圆圆教案优秀范文3篇一

  教学时间: 2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、能借助拼音读准8个生字的字音,并能在不同的语言环境中正确认读。认识“草字头”。

  2、能朗读课文,基本做到不加字、不漏字。

  3、初步了解课文讲述的内容,初步感受到荷叶给大家带来了快乐。

  教学重点:

  能借助拼音读准8个生字的字音,并能在不同的语言环境中正确认读。

  教学难点:

  读好儿化音:“荷叶儿”。

  教学准备:

  生字卡片、多媒体

  教学过程:

  一、激发兴趣,引入课题

  1、出示谜语:

  “圆圆大玉盘,浮在水面上,水珠拿它当摇篮,小鱼拿它当凉伞。”(荷叶)

  (揭示谜底后,出示PPT:一片大大、绿绿的荷叶,出示“荷叶”)

  2、教学生字:

  荷:

  A、小老师领

  B、当学生分析完字形结构,可以接上“今天我们就来认识新部首“草字头”,还学过哪些带“草字头”的字(草、蓝、苦等)

  C、电脑演示;告诉学生是上下结构。(学生书空)

  3、你能不能用自己的话来介绍一下图上荷叶的样子、颜色呢?出示ppt

  4、学生交流

  5、师:听了你们的介绍,老师也用一句话来介绍一下荷叶的颜色和形状。

  边出示句子边读(出示ppt:)

  荷叶儿,圆圆的,绿绿的。

  谁能像老师一样来读读这句话(指名读、齐读。)

  重点读好儿化音。(读出荷叶的可爱)

  6、师:是呀,荷叶圆圆的,绿绿的,可真美呀!今天,我们学习第37课荷叶圆圆。(出示课题ppt)齐读课题

  二、看动画,初步感知课文:

  1、看课文动画,听课文,想一想,荷叶有哪些好伙伴?

  交流,出示图片(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友)

  师:谁能学着老师的样子来说话?师:小水珠是荷叶的好伙伴。(交流)

  说话练习:“是。”

  启发学生用“、、和都是荷叶的好伙伴”。说话

  2、师:荷叶有许多好伙伴,它们之间发生了什么有趣的事情呢,让我们一起来读读课文。

  三、学习生字,整体感知课文

  1、在读课文之前让我们一起在来认识这7个生字宝宝。

  2、教学生字:

  台:

  A、小老师领

  B、给字找朋友(舞台、阳台、台湾、后台、前台等)

  放:

  A、小老师领,正音

  朋:

  A、小老师领

  B、正音,后鼻音(开火车拼读)

  友:

  A、小老师领,正音

  B、电脑演示,第三笔是什么(横撇)

  C、给字找朋友(朋友、友好、友爱、友谊)

  绿:

  A、小老师领

  油:

  A、小老师领(注意第二声)

  B、学生字形分析,复习带三点水的字(海、浪、浦、江)

  C、电脑演示,第五笔是什么(横折)第七笔(竖)

  D、学生书空

  E、“油”和“绿”组成一个词语,文中是指“绿油油”(出示ppt)指导读音

  (开火车读,变调读第一声)(意思是指很绿很绿,颜色很漂亮)

  说说绿油油的( ) (出示PPT)(草地、青菜、)(学生说完后,老师出示图片和词语)

  F、像“绿油油”这样的词语,课文中还有两个:(出示PPT:亮晶晶、红润润)

  G、你还能说出这样的词语吗?

  还:

  A、小老师领

  B、学生分析字形,复习带有“走之底”的字(进、送、这)

  3、师:瞧,这些生字宝宝真顽皮,一下子都躲到词语里去了。

  出示词语,谁会读?(出示ppt)

  四、深入学课文,了解内容,积累语句

  1、师:下面我们就来借助拼音读读课文,要求不加字,不漏字,读准字音。

  2、通过预习,我们知道了课文共有5小节,指名5人分节读,其他小朋友仔细听,他们是不是做到了不加字,不漏字,读准字音了。(读完后,点评)

  3、师:现在请小朋友自己再认真读课文,想想四个好朋友对荷叶说了什么话?用“”划出来

  4、交流(学生交流一句,PPT显示一句)

  师小结并板书:摇篮机场歌台凉帽

  5、指导学生读好句子

  (1)师:你们就是文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友,想想该怎么对荷叶说这些话呢?

  (2)指名读,老师适时点拨:(小水珠很小,声音应该细细的、轻轻地;小青蛙声音很响亮;小朋友很喜欢荷叶,声音很高兴。)(多种形式鼓励学生读好句子)

  6、师引读句子,学生接着读:

  小水珠说---,小蜻蜓说---

  小青蛙说---,小朋友说---

  7、他们为什么对荷叶说这些话呢?其实原因就藏在课文里,首先,我们来看看,小水珠为什么对荷叶说“荷叶是我的摇篮”?(出示课文第二节以及相关的课件)

  8、交流:

  因为小水珠像一个婴儿,躺在荷叶上,就像躺在摇篮里一样,又舒服,又安全,所以小水珠说:“荷叶是我的摇篮”(指名练习说话)

  9、下面几句也要求学生练习说话:(同时出示相应的图或课件)

  小蜻蜓像一架飞机,停在荷叶机场上。所以……

  小青蛙把自己当成一名歌手,在荷叶上呱呱地放声歌唱。所以……

  小朋友戴上荷叶凉帽,又好看,又凉快。所以……

  10、通过学习,我们知道了原来--(师生配合说话:)(PPT出示句子)

  师:小水珠把荷叶当作---(生说--摇篮)

  师:瞧,小水珠--(生说--躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。)

  (后面几句也用这样的引读方法)

  师: 小蜻蜓把荷叶当作---

  小蜻蜓--

  师: 小青蛙把荷叶当作---,

  小青蛙--

  师:小朋友把荷叶当作---

  小朋友--

  (根据学生的回答师板书:)

  躺

  停

  蹲

  戴

  11、挑选你觉得最有趣的一节,有表情地朗读,也可以做动作。(机动)

  12、请几位学生朗读(机动)

  13、分角色朗读(4人担任4个角色,其余全班一起读)(或其他形式)(机动)

  五、小结

  这节课今天我们学习了37课,认识了8个生字,写了4个生字,读了课文,

  感受到了夏天里荷叶给大家带来的快乐。

  板书:

  躺

  停

  蹲

  戴

  第二课时

  课时要求:

  1、能描一描,写一写“荷、朋、友、油”四个字。

  2、复习巩固生字词语。

  3、看图展开想象,练习把话说完整,说规范。

  一、复习巩固

  1、抽读卡片

  给“友”找朋友

  2、复习词语和句子

  (1)出示词语(看课件课堂练习中的读词语)

  (2)指名读

  (3)再说几个和“红润润、亮晶晶、绿油油”类似的词语(笑嘻嘻胖乎乎黑压压金灿灿蓝莹莹红彤彤)

  二、拓展,练习说话

  1、出示课后说话练习中的图片,练习说话。要求:看清图意,把句子说完整。

  师:大自然中有趣的事儿还有很多呢!让我们来介绍一下。

  2、扩展想象,还有哪些有趣的事儿呢?

  (1)看图片说话

  用“是的。”或“把当作。”说一说。

  (什么)(谁)(什么)(谁)(什么)(什么)

  (2)师:圆圆的荷叶带给伙伴们更多快乐,你看,我还会说。

  (出示ppt)

  3、阅读短诗:荷花塘(出示课件)

  三、总结:

  是呀,“能给别人带来快乐,是自己的快乐。”让我们一起感受荷叶带来的美。(观赏ppt)

  四、书写指导

  1、友:第三笔在田字格的位置。

  2、荷:田字格的分布

  板书:

  37荷叶圆圆

  小水珠躺摇篮

  小蜻蜓停机场

  小青蛙蹲歌台

  小朋友戴凉帽

  课后作业:

  1、生字本:描写生字:荷、朋、友、油(在学校里完成,老师要巡视)

  2、词语本:抄写词语:

  荷叶、朋友、油条、还有、荷花、友好、石油(基本上载学校里完成)

  3、小练习(随课设计)

  4、复习默写所抄写的词语

  5、熟读课文

  精选语文文学荷叶圆圆教案优秀范文3篇二

  教学目标

  1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁,会写“亮、美”等7个字。

  2.能借助插图,联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思;通过做动 作

  知道“躺、展开”等词语的意思。

  3.能有感情地朗读课文,背诵课文。

  4.学习仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”句式说话。

  3

  教学重难点

  通过联系生活实际,做动作等方式理解词语的意思;仿照荷叶圆圆的,绿绿的”句式说话。

  4

  教学准备

  教学课件

  5

  教学过程

  一、复习生字新词导入新课。

  二、授新课。

  1.学生借助拼音,用自已喜欢的方式读课文,注意读准字音。

  2.用看图的方法学习第一自然段。

  三、学习3--5自然段。

  1.学习理解字词:“停机坪”、“展开”、“透明”、“翅膀”。

  2.初读3--5自然段,引导学生感受动物的内心情感。

  3.配上动作,再次朗读。

  4.朗读展示。

  四、回顾课文内容

  五、拓展思维,练习说话。

  除了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿外,还有谁喜欢荷叶呢?它们又会对荷叶说些什么呢?

  精选语文文学荷叶圆圆教案优秀范文3篇三

  教学目标:

  1、知识与技能

  (1)能认识“荷、珠”等12个生字,有主动识字的愿望并且让学生能够对“荷、珠”等字组词。

  (2)能借助拼音正确、流利地朗读课文。

  2、过程与方法

  通过朗读,运用多种方式初步了解文中词句的意思,在阅读中积累语言。

  3、情感、态度、价值观

  在朗读中,初步感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。

  教学重点:认识“荷、珠”等生字并进行组词。

  教学难点:借助拼音、流利地朗读课文。

  教学准备:ppt

  教学过程:

  一、情境导入

  导入:同学们,你们准备好了吗?(准备好了)现在我们开始上课,上课!

  (老师好!)同学们好!同学们,在上课之前我们先来欣赏一副美丽的画面。(教师播放课件:配乐出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画面。画面定格在特写的荷叶上。)同学们,这是一片什么样的荷叶啊?(圆圆的荷叶)那么在这圆圆的荷叶上到底发生了怎样有趣的事儿呢?今天就让我们一起来学习一片新的课文:荷叶圆圆(老师板书课题:荷叶圆圆,齐读课题)。

  二、初读课文,认识生字

  1.现在请同学们拿起你们的课本,先听老师为你们读一遍,注意听清楚要求,老师在读的时候请你们拿起你们的笔,在课文中圈出你们不认识的字宝宝,大家听清楚老师的要求了吗?(听清楚了,老师范读)

  2.好了,现在有哪位同学为我们分享一下他找了哪些生字宝宝?(学生汇报找出的生字宝宝,教师在此时适当地纠正学生的读音,在这儿多叫几个学生起来汇报他找出的生字。)

  3.那老师这儿也给大家找出了一些生字宝宝,我们一起来读一下(出示带有生字字音的幻灯片,师生读生字。)

  4.现在我们就一个一个来认识一下他们(老师介绍生字)那你们能对他们进行组一些词吗?(学生进行组词)那你们是怎样记住这个字的呢?(学生介绍识记的方法)

  预设:加一加,组词法,组合法,减一减,联想法。

  5.现在我们在来读一下这些生字(师生齐读)哪位同学愿意做我们的小老师带着我们一起来读啊?注意在领读的时候每个字要组一个词。谁愿意来做我们的小老师。(多叫学生领读,在此时纠正同学的读音)

  6.现在我们是照着拼音读的那去掉拼音大家能读吗?一字两遍读(师生齐读),好了,那老师现在要增加难度啦。我们来一个字一个词,用开火车的形式来读。谁愿意做火车头。(开火车)

  三、再读课文,巩固生字

  1.如果把字放到课文中你们还能认识他们吗?现在请同学们自由朗读,将字带入文章中进行朗读。开始!(学生自由朗读)

  2.哪位同学愿意为我们朗读一下课文呢?(多叫几个同学起来为我们朗读课文,并纠正读音)

  3.看来大家都已经能够将字宝宝带入文中去读了,那我们就一起来朗读一下吧。(学生齐读课文)

  四、小结

  1.同学们今天我们在荷叶圆圆中学到了什么啊?

  预设:学到了好多字宝宝

  预设1:我知道了荷叶的形状

精选语文文学荷叶圆圆教案优秀范文3篇

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