小学六年级在山的那边教案优秀范文

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  】《在山的那边》是现代诗人王家新创作的一首新诗。全诗分两部分:第一部分叙写童年时的“我”追寻山外世界的经历;第二部分揭示了诗歌的象征意义,告诉我们人生的哲理——理想并非虚无缥缈,只要百折不挠地奋斗,就一定会实现。这首诗看似线条单纯,却又波澜迭出,紧扣人心。下面是小编为大家收集了在山的那边教案,希望你们能喜欢,

  小学六年级在山的那边教案优秀范文一

  教学目标:

  1、知识和能力

  (1)掌握重点字词“痴想、凝成、诱惑、喧腾、瞬间”等。

  (2)训练朗读能力,品味诗歌语言,提高文学欣赏能力。

  2、过程和方法

  加强合作学习指导,引导和组织探究性阅读和创造性阅读。

  3、情感态度和价值观

  (1) 联系生活实际,感悟生活哲理。

  (2) 树立理想,培养为理想而奋斗的精神。

  教学重点:

  1、掌握朗读诗歌的主要方法,背诵诗歌。

  2、理解重点语句的深层含义,领会全诗蕴含的人生哲理。

  教学难点:

  对重点语句的理解。

  学习方法:

  朗读、背诵;自主、合作、探究

  教学时数:

  一教时

  教学设计:

  一、导入

  同学们,如果我们不是生活在四季如春的美丽富饶的江南鱼米之乡,而是生活在大山里,每天抬头可见的只有高耸人云的大山,苍苍茫茫,连绵不断,你会想到什么呢?为什么会这么想?

  今天,就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人,根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。请同学们把书翻到第一课《在山的那边》。(教师板书课题、作者)

  二、初读文章,感受内容

  一读,辨字音。重点字词:痴想、凝成、诱惑、喧腾、瞬间

  二读,知大意。给诗歌另拟个小标题,例如:我心中的大海;山里娃的梦……

  三读,理内容。从不同角度概括诗歌两部分的主要内容,例如;

  第一节写我渴望山那边的海,第二节写我追寻心中的海;

  第一节写我童年的向往和困惑,第二节写我长大后的感悟和信念;

  ……

  朗读方法可多样化。自由朗读,齐读,男女分节读等,可视情况灵活运用。力求以形式丰富的朗读,引导学生层层深入,对诗的内容有初步的理解和整体的印象。

  三、细读课文,质疑探究

  诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的,请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味,你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。

  学生以四人小组为单位进行细读、讨论、交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。

  让我们一起交流自己的发现,边读边议边品味,揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐,能发现美,能发现问题。 例如;

  “山那边的山啊,为什么铁青着脸,给我的幻想打了一个零分?”

  “‘一颗从小飘来的种子,却在我的心中扎下了深根’,这里的‘种子’是指什么?飘来的东西是很轻的,怎么会扎下深根?”

  “‘山的那边是海啊,用信念凝成的海’,为什么说是用信念凝成的海?”

  ……

  妙词佳句赏析,例如;

  “山那边的山啊,铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!”诗人将大山拟人化了,表面上是写山的颜色,实际是写自己的心情难过,这样写既形象又生动。

  “因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了我的枯干的心灵”诗人确信远方有海,也就是理想,日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗,因为要实现理想必须经历失败。“我”对理想非常渴望,有了理想“我”就更坚强了。

  四、精读课文,设计脚本

  好诗不厌百回读。全班有感情地朗读课文。

  正所谓“文贵自得”,“读中有悟”。试模仿例子,从语气、语调、重音、停顿、感情等方面,选择你最喜欢的诗句进行朗读设计,编写朗读脚本,用自己独特的方式把对诗歌的深入理解淋漓尽致地演义出来。

  例子;

  哦,山那边 / 是海吗?(“是”字重读,句子呈升调。要读出充满疑惑和向往的语气。)

  在 / 山的那边,是海!是 / 用信念 / 凝成的海(“是”“信念凝成”应重读,要读出肯定的语气,突出实现理想的必然性和信念的坚定。)

  先由学生独立设计,小组内交流、试读,然后在班级展示。

  明确:第一节情感变化为向往──疑惑──希望──失望──困惑,第二节情感变化为坚定──渴望──充满信心、乐观。

  最后融合全班的设计成果,声情并茂地朗读全诗。

  五、体验与反思

  经过这样反复的朗读,你们明白了诗中的“山”和“海”象征什么吗?

  诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中,一定也有无数座山,等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。

  六、布置作业

  1. 请你把自己的生活经历用文字表达出来,以“我终于见到了大海”为题写一段话。

  2. 背诵全诗。

  板书设计:

  在山的那边

  王家新

  小时候――――爬山、看海――――失望(不懂妈妈的话)

  长大后――――生活、信念――――自信(悟出妈妈话之含义)

  现 在――――生活、哲理――――勇敢面对困难,追求新的生活。

  小学六年级在山的那边教案优秀范文二

  [教学目标]

  1、1个生字。

  2、确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、重点词句,体会诗歌中“山”与“海“的象征意义。

  4、生活实际,体会作者在文中表达的生活信息和哲理。

  [教学重点]

  体会诗歌中“山“与“海”的象征意义。

  [教学难点]

  领会本诗所包含的人生哲理。

  [教学过程]

  一、配乐欣赏,谈话导入。

  1、放大海的音乐,师诵读此读诗。

  2、同学们读过这首诗吗?(板书课题)没读过的同学你们来猜测一下,山的那边是什么?为什么?(学生各抒已见)

  3、读过的同学谈谈,你希望山的那边是什么?为什么?(让学生说出自己的向往)

  4、如果让我们来写《在山的那边》,有很多不同的写法。原因是——经历不同,思想不同,希望、理想也不同。

  5、现在让我们一起走进课文,看看在作者笔下,山的那边是什么,作者笔下的海,山是不是自然界中的景观。

  二、品读全诗,欣赏全诗。

  1、自由朗读全诗。请同学们找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味,把不理解词语或句子画下来和同学讨论。

  2、交流反馈。(边读边议边品味,揣摩诗语言的魅力)给合学生的交流,相机引导:“山的那边是山啊,铁青着脸”(这是写山的什么颜色呢?)“我爬上那一座座诱惑着我的山顶”(山顶“的诱惑力在哪里?)

  3、大家还有没有其他的发现?(学生共同探究学生提出的问题)

  4、老师还有一个问题想和大家探讨:山的那边是海,海的那边会是什么呢?(学生谈谈自己的观点)

  三、配乐赏读课文。

  小学六年级在山的那边教案优秀范文三

  【学习目标】

  1、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀;理解作者所创设的诗歌意境,把握本诗主旨。

  2、深入诗歌意境,体会“山”和“海”的不同含义,体会诗歌蕴含的人生哲理。

  3、引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识,提升自己的思想认识,正确把握诗歌的思想内涵。

  4、激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。

  【教学重点】

  在朗读训练中品味揣摩语言。

  【教学难点】

  对无数座山的理解。

  【课前准备】

  让学生预习《在山的那边》诗歌内容;查字典解决“读一读、写一写”和注释中的问题;让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔。

  【教学过程】

  一、导入新课

  每个人在童年时代,对生活,都有美好而奇妙的“梦想”,对未来,都有热烈的企盼与遐思。那么,生活在大山深处的孩子,他们又在想些什么呢?他们的想法,给我们又会带来什么启示呢?

  今天,我们学习诗歌《在山的那边》,和山里的孩子一起,去探寻山外那美好的世界。

  二、检查预习

  (教师播放媒体资源中的“诗歌朗读”,并提出朗读注意事项。学生认真听读。)

  诗歌通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情,我们要通过朗读来品味语言,用情去读,用心去悟。同时要联系自己的生活体验,从诗歌中得到有益的人生启示,帮助自己成长。

  三、整体感知

  1、训练朗读:

  ⑴ 范读:

  山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。

  ⑵ 学生齐读。

  (教师放音乐,学生有感情地齐声朗读课文。)

  ⑶ 学生自评。

  提示:欣赏诗歌一定要放声朗读,而朗读不仅要正确流利,关键还要有感情,这样才能和诗人的思想感情形成共鸣,得到美的享受和有益的人生启示。

  2、下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家思考这样几个问题:

  (教师出示思考题)

  ⑴ 在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么?

  ⑵ 概括诗歌两部分的内容。

  ⑶ 这首诗表达了诗人怎样的感情?

  提示:要不怕困难,才能实现人生理想。

  评析:通过朗读初步感知课文内容及诗歌体现的思想感情。

  四、合作与探究,研读与赏析

  师:诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢?诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的,请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味,你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。

  (学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。)

  (教师边说边出示课件)

  让我们一起交流自己的发现,边读边议边品味,揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐,能发现美,能发现问题。

  教师准备学生可能发现的问题:

  1、“山那边的山啊,铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!”写出了作者什么心情?用了什么写法?师引导学生理解:写大山好像人生气时那样“铁青着脸”,诗人将大山拟人化了,表面上是写山的颜色,实际是写自己的心情难过,这样写既形象又生动。

  2、“一颗从小飘来的种子,却在我的心中扎下了深根”,飘来的东西是很轻的,怎么会扎下深根? 师引导学生理解:“种子”比喻妈妈给“我”的信念,然而童年的认识毕竟是肤浅的,所以说是飘来的。后来“我”不懈努力,这种信念就在“我”心中扎下深根。 理想的树立也需要日积月累,像滴水穿石那样才能让它扎下深根。

  师引导:飘来的东西确实不易扎下根,而且是深根。惟有不懈努力,日积月累,滴水穿石,才能扎下深根。那么,在朗读时,应该怎么读?

  3、“是的,我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”有什么好处?师引导学生理解:这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”,强调了“我”失望次数多;“又一次次”,强调了“我”的努力,不灰心;“一座座”,说明“我”遇到的困难非常多。

  师引导:在生活中我们做任何事情都期望一举成功,一旦失败就灰心丧气,从这句诗你得到什么启示?

  4、“因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊,夜夜奔来/一次次漫湿了我的枯干的心灵”怎么理解?师引导学生理解:诗人确信远方有海,也就是理想,日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗,因为要实现理想必须经历失败。“我”对理想非常渴望,有了理想“我”就坚强了。

  师:朗读这句一定要充满对理想的渴望,请你试试。

  (学生有感情朗读,全班齐读)

  5、“是的!人们啊,请相信──/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边,就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛……”这句诗的含义。

  师引导学生理解:很有人生哲理,当理想实现的时候,人们惊喜万分。大家一起来读一遍。

  6、同学们有没有过成功的经历?鼓励学生用洪亮的声音回答,调动学生激情。然后让学生带着这种激情去齐声读课文。

  7、师:读了这么多遍,是不是可以背诵下来了?

  五、体验与反思

  师:诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中,一定也有无数座山,等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。

  1、学生结合自己经历谈启示,教师适当引导:

  师:正是在艰难曲折的不断求索过程中,我们的人生才充实而有意义。失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说,有很多困难正等着你,只要坚持不懈就一定能成功。

  2、再一次饱含激情齐诵这首诗,让好诗伴你健康地成长!

  六、布置作业

  以“我终于见到了大海”为题写一段话。

  提示:这个大海可以是自然的,也可以是生活的;可以是甜美的,也可以是苦涩的;可以是宁静的,也可以是狂暴的;可以是开朗的,也可以是阴郁的。

小学六年级在山的那边教案优秀范文

】《在山的那边》是现代诗人王家新创作的一首新诗。全诗分两部分:第一部分叙写童年时的我追寻山外世界的经历;第二部分揭示了诗歌的象征意义,告诉我们人生的哲理理想并非虚无缥缈,只要百折不挠地奋斗,就一定会实现。这首诗看似线条单
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