小学四年级数学《你寄过贺卡吗》精选教案设计三篇

时间:2020-08-22 14:40:00

  学生在第一学段已经对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,掌握了一些简单的数据处理技能,初步经历了用统计的方法解决问题的过程。下面就是小编给大家带来的小学四年级数学《你寄过贺卡吗》精选教案设计三篇,希望能帮助到大家!

  小学四年级数学《你寄过贺卡吗》精选教案设计一

  课题:你寄过贺卡吗?

  教学内容:教科书第110—111页。

  教学目标:

  1、 通过实践活动,使学生能运用所学的知识提出解决问题的方案。

  2、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

  3、使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程,根据阅读材料内容和调查结果分析数据,提出解决问题的方案。

  4、使学生体验统计在生活中的应用,感受数学在生活中的价值。2、培养学生对数学问题的敏锐眼光,增强学生环保意识,激发学生热爱大自然的情感。

  教学重点: 用所学的知识提出解决问题的方案。

  教学难点: 培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

  教具准备: 贺卡。

  教学过程:

  一、情境导入:

  1、出示贺卡,大家知道是什么吗?

  同学们在元旦的时候都收到过贺卡吗?你给谁寄过贺卡吗?

  2、今天我们来上一节:你寄过贺卡吗?的实践课(板书课题)

  二、探究新知

  1、 发现问题;

  1)呈现教材提供的阅读材料,学生阅读。

  平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的木材。

  对废品要有效回收。

  2)昨天老师布置了小组调查:本小组成员及家庭在去年收到的贺卡数量。

  学生制成统计表,填写统计表。

  2、分析问题:

  1)出示问题:1)估算一下,全校所有的学生共收到多少张贺卡?所有的家庭收到的贺卡相当于砍掉多少课大树?

  2)引导思考:怎样根据小组的统计结果,估计全班、全年级和全校共收到多少张贺卡?

  出示阅读资料,小组合作探索。

  3)引发学生对统计数据的思考,引出结论。

  4)问题:除了保护森林,少寄贺卡还有哪些好处?提出更多的问题,和同学一起讨论解决。

  2、 解决问题。

  实施解决方案——行动起来吧!

  全班讨论解决问题的方案。你有什么好的建议,和同学交流一下。

  三、课堂小结:这节课你有什么收获?

  四、作业:根据今天所学的内容写一篇数学日记。

  小学四年级数学《你寄过贺卡吗》精选教案设计二

  教学内容

  《义务教育课程标准试验教科书 数学》(人教版)四年级上册第110-111页

  教材分析

  学生在第一学段已经对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验,掌握了一些简单的数据处理技能,初步经历了用统计的方法解决问题的过程。在此基础上,教材从学生熟悉的事物出发,安排了这一实践活动。让学生通过阅读资料,运用统计和估算等数学知识,发现生活中存在的问题,并通过小组合作、讨论交流,提出解决问题的方案并实施,使学生体验统计在生活中的应用,感受数学在生活中的价值。

  教学目标

  知识目标:

  1、初步渗透统计的思想和方法,让学生体验用所学知识解决问题的全过程。

  2、通过阅读资料、运用统计、估算等数学知识,发现生活中存在的问题。

  能力目标:

  1、培养学生查找、收集和处理信息以及解决问题的能力。

  2、养学生参与学习过程中的小组合作能力。

  3、培养学生对数学问题的敏锐眼光。

  情感目标:

  1、 验统计在生活中的应用,感受教学在生活中的价值。

  2、 增强学生的环保意识,激发学生热爱大自然的情感。

  教学重点

  通过活动学会应用所学知识,解决生活中的实际问题。

  教学难点

  培养学生的实践能力,体验运用数学知识解决实际问题的过程。

  教学准备

  1、收集个人和家庭去年一年所收到的贺卡数量;

  2、查找有关贺卡、造纸、环保、邮政的资料;

  3、调查全校的学生数及所在城市的人口。

  教学设计

  一、创设情境,导入新课

  1、师出示贺卡:你们见过老师手里的物品吗?

  2、贺卡可以传递友谊和祝福,你给同学、老师、亲人、朋友寄过贺卡吗?

  出示课题:你寄过贺卡吗?(通过对话引出课题)

  3、这是贺卡对我们有利的一面,同学们有没有想过贺卡和我们生存的环境有什么关系呢?

  [设计意图:从学生熟悉的生活情景出发,选择学生身边感兴趣的贺卡。先说贺卡的作用,接着话题一转,把学生的思维引到他们从没想过的问题上,发散学生的思维,激起学生的学习*和学习兴趣。]

  二、自主探究,合作交流:

  1、观看视频短片:《贺卡的制作过程》

  (没有视频,用图片替代)

  同学们,看了这个短片,你有什么想法?

  [设计意图:充分利用现代信息技术,让学生了解贺卡的制作过程,丰富对贺卡的感性认识,补充完善学生的生活经验,为正确认识贺卡与环境的关系作铺垫。]

  2、同学们,你们知道我们每年收到的贺卡需要砍掉多少棵3米高的大树吗?

  [设计意图:在学生对贺卡的认知基础上,根据本节课的重点,设计了这一问题。引发学生对贺卡与环境的关系的思考,产生进一步学习的需求,激活学生的思维,留给学生较大的学习空间,引导学生选择所需要的数学知识和方法解决这一问题。]

  小组活动:根据课前收集到的数据,统计本组成员个人和家庭去年收到的贺卡数量。

  __组个人和家庭去年收到的贺卡数量统计表

  成员 总计 平均

  个人

  家庭

  根据统计数据估算解决下面问题:

  全班__个组,共收到贺卡约__张;全校__人,共收到贺卡约__张;本市约__人,共收到贺卡约__张。

  [设计意图:在学生已掌握了一些简单的数据处理技能的基础上,通过小组合作活动,根据统计的结果,利用"总数"和"平均数"这两个统计量,估计全班、全校以及全市共收到多少张贺卡,认识到"总数"和"平均数"在统计中的作用。]

  [学情预设:在解决问题的过程中,由于估算方法的多样性,学生得到的数据不一定相同,只要不出现计算错误,就不要对估算结果作统一要求。]

  [知识链接:统计是关于收集数据、理解他们的含义并且应用这些知识做出推断的学科。是研究如何搜集、整理、分析反映事物总体信息的数字资料,并以此为依据,对总体特征进行推断的原理和方法。 用统计来认识事物的步骤是:研究设计->抽样调查->统计推断->结论。]

  3、课件出示阅读资料:

  ⑴、生产2000张贺卡要消耗1棵3米高的树。

  ⑵、根据中华环境保护基金会对北京地区机关、学校、企业、商社及邮电等部门的调查,该市每年圣诞节至春节期间的贺卡邮寄量达3000多万张,相当于砍伐10年生树木1万多棵。

  ⑶、回收1吨废纸,可以少砍11棵大树,生产800千克好纸,减少三分之一的水污染,节省一半以上的造纸能源。

  根据阅读资料和统计数据估算小组合作解决下面问题:

  ⑴、全校同学和家庭一年收到的贺卡相当于砍伐__棵3米高的大树。

  ⑵、我市有__人,按照上述数据推理,所收到的贺卡相当于砍伐__棵3米高的大树。

  ⑶、想一想,我国有约__人,按照上述数据推理,所收到的贺卡相当于砍伐__棵3米高的大树。

  [设计意图:利用比较大的数据激发学生保护森林的决心,强化学生的环保意识。]

  4、课件出示阅读资料

  ⑴、邮寄一张贺卡平均消费3元;

  ⑵、一张贺卡平均约重20克;

  ⑶、每生产一张贺卡排放污水约3千克。

  根据阅读资料和所得数据想一想:少寄贺卡有哪些好处?

  [设计意图:根据阅读资料和调查统计的结果,引发学生多方面、多角度的思考,训练学生综合分析问题的能力和发散思维。让学生体会用数据来说明问题,渗透统计的数学思想和方法。]

  [学情预设:要引导学生根据制作贺卡砍伐大树的棵数、邮寄贺卡所需钱数、贺卡的重量、生产贺卡排放污水的重量等数据,说出少寄贺卡的好处。如:保护森林,保护大自然;减少污染,改善我们的生存环境;节约资源;减少邮政压力;节约开支等。]

  5、怎样才能正确解决因贺卡带来的环境问题呢?

  小组合作交流"节约用纸,拯救树木"实践活动方案。

  [设计意图:通过自主探索与合作交流的学习方式,发掘切实可行的"节约用纸、拯救树木"的有效措施在实践活动中巩固数学知识,增强学生的综合实践能力和环保意识,激发热爱大自然的情感。]

  [学情预设:学生通过有效的数学学习,可以得出以下具体措施:废物利用,制作环保贺卡;节约用本,不撕纸,作业本双面写;节日问候用电话、手机短信、电子邮件、网络交流等形式;回收旧书旧本等。]

  三、课堂小结

  通过这节课的学习,同学们认为贺卡和环境有什么关系?你还有什么问题和好的建议?

  四、拓展活动

  1、查阅资料、收集数据,应用本节课所学知识找一找在生活中还有哪些浪费资源的问题。

  2、在社区开展假日小队活动,以各种形式(如作版面、黑板报、演讲等)宣传环保知识。

  [设计意图:是对课本知识的拓展和延伸,让学生认识到许多实际问题可以借助所学数学知识和方法,去发现、分析和解决。使学生通过活动由认识到行动,由从自我做起到影响周围的人。]

  设计思路:在学生已有的统计知识和生活经验的基础上,学生通过对收到贺卡数量的统计,在自主探索与合作交流的过程中,根据所提供的参考资料对统计的结果进行分析并做出合理解释,发现其中存在的问题,提出解决问题的方案。体验统计对决策的作用,感受在现实生活中蕴含着大量的数学信息,培养学生从数学的角度,运用数学知识和方法解决问题的能力,培养学生的环保意识,激发热爱大自然的情感。

  小学四年级数学《你寄过贺卡吗》精选教案设计三

  教学内容:《数学》(人教版)四年级上册第110~111页。

  教学目标:

  1. 通过实践活动,使学生能运用所学的知识,提出解决问题的方案。

  2. 使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程,根据阅读材料内容和调查结果分析数据,提出解决问题的方案。

  3. 培养学生对数学问题的敏锐眼光,增强学生的环保认识。

  教学过程:

  一、 导入课题

  (展示贺卡)中国是一个礼仪之邦,每逢佳节,人们都爱互送贺卡,贺卡可以传递友谊和祝福,你给同学、老师、亲人、朋友寄过贺卡吗?

  今天我们来上一节实践活动课《你寄过贺卡吗》。

  点评:教者能够通过生活中的贺卡来导入本节课的内容,从学生熟悉的事物出发,贴近学生的生活实际。

  二、 发现问题

  1. 课前,我让同学们调查了一下自己和家里去年收到贺卡的情况。现在以小组为单位把收集到的数据整理到统计表中(课件)。

  2. 小组汇报,填写全班统计表。(教师填写课件)(表略)。

  3. 观察统计表,你能得到哪些信息?

  4. 你能根据上述信息推出下列数据吗?(课件)

  (1)全校学生共收到贺卡约多少张?

  (2)全校学生家庭共收到贺卡约多少张?

  点评:教者选取学生熟悉的“寄贺卡”为导线,并根据统计表数据计算出总计和平均数,在一组令人心情沉重的数字面前,每一个学生都感到保护环境到了刻不容缓的地步。

  三、 分析问题

  1. 出示阅读资料

  生产2 000张贺卡要消耗一棵3米高的树。

  2. 从资料中知道了什么信息?

  3. 根据资料中的信息算出:全校学生家庭收到的贺卡相当于砍掉多少棵大树?

  4. 你想说些什么?

  5. 我们也许觉得几棵大树不算什么,一张小小的贺卡也无足轻重,可是同学们想想我们全县、全中国、全世界一年收到的贺卡流通起来所消耗的木材、被砍伐的树木、浪费的资源和引发的环境污染,不得不引起我们的深思。

  6. (课件)请同学们自读资料。说一说你有什么感受?(资料略)

  点评:注重发现问题和解决问题。一方面,平时寄贺卡的行为消耗掉了大量的森林资源;另一方面,对废纸的有效回收是解决问题的有效途径之一。

  四、解决问题

  如果我们校园里进行一次“节约用纸,拯救森林”的宣传活动,你们准备怎样宣传呢?小组进行讨论,提出切实可行的方案。

  点评:在解决问题部分,让学生发掘出确实可行的“节约用纸 拯救森林”的有效措施。使学生不仅在活动中巩固数学知识,也切实地增强学生的实践能力和环保意识。

  五、 归纳总结

  通过本节课的学习,你们有什么收获?

  六、布置作业:

  请结合本课学的内容,提出更多的问题,和同学们一起讨论解决。并写一篇数学日记。

  点评:教者留了一篇数学日记,数学日记能够折射出学生在课堂内的真实体验,课后学生带着环保意识接触生活并记录下来,有利于学生对加入环保元素的数学问题加深理解,对课堂内的知识有另一番感悟。