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小学一年级数学《跳伞表演》优选教学教案

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小学一年级数学《跳伞表演》优选教学教案

  理解比较意义下的减法,熟练掌握“十几减9、8、7、6”的退位减法。会用所学知识解决简单的实际问题。下面就是小编给大家带来的小学一年级数学《跳伞表演》优选教学教案,希望能帮助到大家!

  小学一年级数学《跳伞表演》优选教学教案一

  教学目标:

  1、使学生通过排一排、比一比等活动体会一一对应的数学思想,初步理解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系。

  2、使学生探索求两数相差多少的实际问题的过程,知道求一个数比另一个数多(少)几用减法来计算。

  教学重难点:

  学会解答求一个数比另一个数多多少(少多少)的实际问题。

  理解求两数相差多少的实际问题的方法的过程

  教学过程:

  (一)课前口算练习:摘苹果

  (二)、探究发现,建立模型。

  1.出示课件:跳伞表演

  2、边观察边思考:你看到了什么?可以用哪些数字表示?

  你能提出哪些数学问题?

  3.根据同学们提出的数学问题,将问题进行分类。

  4、研究14减几的算式

  学生汇报,体现解题策略的多样化。

  方法1:图示:用红圈代表红伞,黄圈代表黄伞,一个一个对齐,求出多出的部分。

  方法2:一个一个减,从14当中减去6,还剩8。

  方法3:把14拆成10和4

  10-6=4   4+4=8

  方法4:把6拆成4和2之后再连续减。

  14-4=10   10-2=8

  6、小结:解决同一问题可以有多种解决策略。

  三、理解应用,强化体验

  1、比一比,算一算。(出示教材第10页的习题)

  让学生说《左边比右边的多几个或右边的比左边的少几个?列式解答。

  2、完成教材第11、12页的“练一练”。

  四、总结归纳,提升经验。

  这节课我们在解决跳伞问题中,学习了解决“两数相差多少的实际问题”,知道减法计算,用大数减小数。

  小学一年级数学《跳伞表演》优选教学教案二

  教材分析:

  本节课是在学生学习了十几减9、减8的减法基础上创设了跳伞表演这一情景来学习十几减7、减6等数的减法。让学生进一步感受解题策略的多样化,培养学生创造性思维的意识。

  教学目标:

  知识目标:在具体的活动中,能正确计算十几减7、减6等数的减法,并能简单应用。

  能力目标:通过动手操作,让学生在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样化,培养学生创造性思维的意识。

  情感目标:培养学生善于思考、倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。

  教学重点:

  学会正确地计算20以内的退位减法。教学难点:感知解题策略的多样性。

  教具准备:

  课件、圆片。

  教学过程:

  一、创新情境,激发学习热情。

  1.谈话导入。

  今天,蓝天白云,天气清凉,在美丽的大森林里,小动物们举行了一场精彩的表演。你们想看吗?(生答)现在老师就带小朋友一起来欣赏小动物们的“跳伞表演”

  (指向黑板课题:跳伞表演)。请看大屏幕。(出示:从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空,再到陆续飞落的降落伞)

  2.学生仔细观察图,提取数学信息。

  3.学生汇报:看到了大森林里在举行跳伞表演;天上有红色降落伞是蚂蚁队和*降落伞是蜗牛队在比赛;蚂蚁有11只、蜗牛有7只在比赛;大树上有一些小动物在观看跳伞表演……(师板书:蚂蚁和蜗牛的数目)

  4.学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。

  5.学生汇报所提问题并尝试解答。

  生1:蚂蚁和蜗牛一共有多少只?)

  生2:蚂蚁比蜗牛多几只?

  6.谁多?(生:蚂蚁多)多几只?(多4只)学生说算式教师板书11-7=4

  【设计意图】激发学生兴趣,是学生体验到生活中处处有数学,感受数学与现实生活的密切联系。

  二、探究解题策略

  1.11-7=4的4要怎么算出来的。

  (1)教师示范先摆了11个圆片,然后拿走7个,剩下4个。

  (2)学生说说教师刚才做的过程。

  (3)学生说说为什么要拿走7。

  (4)学生尝试其他方法来算一算,小组内互相分享方法,比比看哪一组的方法多又对。(小组交流,探讨多种算法)

  【设计意图】给学生充分交流的平台,让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。

  (5)学生汇报,教师板书。

  ①因为7+4 11,所以11-7 4。(师:看到减法,就马上联想到加法。)

  ②因为11 10+1可以先算10-7 3再算3+1 4所以11-7 4

  ③因为7 1+6可以先算11-1 10再算10--6 4所以11-7 4 ……

  (6)请几名学生上台讲述以上方法。

  【设计意图】综合学生的发现,将凌乱的知识系统化。

  2.小练习

  12-6   13-7

  (1)学生独立完成。

  (2)学生说明计算方法。

  三、试一试,从中发现规律

  1.出示幻灯片:12-7 ,13-7

  (1)学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。

  (2)学生做完后反馈,并说说方法。

  (3)学生先观察,说说发现了什么?(减数不变,被减数逐渐增加1,差也会逐渐增加1)

  2.幻灯片出示:11-6=,11-7=学生计算观察并说明发现。(被减数不变,减数逐渐增加1差会逐渐减少1。)

  3.幻灯片出示:11-2=,12-3=,13-4=学生计算观察并说明发现。(被减数和减数同时逐渐增加1,它们的差不变。)

  【设计意图】培养学生学会有序的观察及归纳总结能力。

  四、巩固练习

  1.给小动物找家。课本P81,第1题。

  (1)生独立完成后,全班反馈。

  13-6=7 12-5=7 17-9=8 15-8=7 11-4=7 16-8=8

  (2)挑选算式说说计算方法。

  2.比比谁算得快。课本P81,做第4题,用最快的速度写出答案,再找出这些算式的规律。

  (1)学生独立完成。

  (2)集体订正,请个别学生说一说。

  五、总结

  今天你学会了什么?有什么要提醒小伙伴的吗?

  板书设计:

  跳伞表演

  11-7 =4

  7+4 =11

  10-7 =3       3+1 =4

  11-1 =10       10-6 =4

  小学一年级数学《跳伞表演》优选教学教案三

  教学目标:

  1.理解“求一个数比另一个数多多少(或少多少)时,用减法计算”的算理。

  2.理解比较意义下的减法,熟练掌握“十几减9、8、7、6”的退位减法。

  3.会用所学知识解决简单的实际问题。

  教学重点:

  理解“求一个数比另一个数多多少(或少多少),用减法计算。”

  教学难点:

  探讨比较意义下的退位减法、准确列式计算。

  教学准备:

  铅笔,不同颜色的小圆片,课件。

  教学环节拟设:

  复习检测

  一、创设情境,激趣导入

  春天来了,小树都发芽了,花儿也开了,大自然里美极了,小朋友们玩的可开心啦。瞧!天空中怎么也开出了朵朵鲜花呀……

  同学们观察的真仔细!今天,老师就带大家去看一场精彩的跳伞表演。

  二、探究新知

  1、出示主题图,边观察边思考:你能发现那些数学信息?

  2、提出数学问题:根据你发现的这些数学信息,你能提出一些数学问题吗?(红伞比黄伞多几个?蓝伞比红伞少几个?)

  三、分析,解决问题

  1、一一对应法。

  2、直接列算式法。

  红伞比黄伞多几个?

  14—6 =8(个)

  答:红伞比黄伞多8个。

  3、学生用自己喜欢的方法解决:蓝伞比红伞少几个?

  4、思考:你从中发现了什么?

  5、小结:比较两个数量的多少可以用减法计算。

  四、举一反三

  数一数,做一做

  五、拓展探究(我是数学小专家)

  老师拿了7个苹果要分给13个小朋友,够分吗?不够缺几个?

  六、总结

  这节课你有哪些收获?

  板书设计:

  跳伞表演

  红伞:14个 黄伞:6个 蓝伞:7个

  红伞比黄伞多几个?蓝伞比红伞少几个?

  14—6 =8(个)  14—7 =7(个)

  答:红伞比黄伞多8个。答:蓝伞比红伞少7个。

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