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小学二年级语文《画家和牧童》优秀备课教案三篇

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小学二年级语文《画家和牧童》优秀备课教案三篇

  这是一篇充满浓郁现代气息的传说故事,主要讲述的是一个牧童指出唐朝画家戴嵩画中的错误,戴嵩虚心接受的事。课文以引人入胜的情节和充满童真童趣的语言渗透了谦虚、实事求是、敢于向挑战的人本理念。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《画家和牧童》优秀备课教案三篇,希望能帮助到大家!

  小学二年级语文《画家和牧童》优秀备课教案一

  教学目标:

  1.会认13个生字,会写12个字。

  2.正确流利有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。

  3.懂得要敢于挑战,也要谦虚谨慎。

  教学重、难点:

  如何引导学生体会要敢于挑战,也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。

  教学准备:

  挂图字卡录音机及磁带,投影仪等。

  教学课时:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  1.“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”一个小小的牧童,竟然对着的大画家戴嵩的画大喊:“画错啦,画错啦!”这胆量令人佩服。这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗?今天,老师就和同学们一齐学习21课《画家和牧童》。

  2.相机出示课题。画家和牧童(“画家”写的大些,“牧童”写的小些)(齐读课题)

  3.谁知道老师为什么这样写课题?(学生自由发表看法)

  4.教师设疑,引导读书,这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢,说:“多谢你的指教。”这是怎么回事呢?快读课文,到课文中去找答案。

  二、朗读感悟

  1. 初读整体感悟。

  (1)自已小声读课文。要求不指读,不读错字,不加字添字,边读边想,把使你感动的句子画出来。

  (2)小组中展示,同桌或小组中互相读读,向大家展示你的朗读情况。

  (3)小组中交流一下,故事中谁给你留下了深刻印象?为什么?

  2. 看图重点朗读感悟

  (1)出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。

  (2)图上的哪一个人是大画家戴嵩?你是怎么看出来的?

  (3)小组分角色朗读课文,表演图中的故事。

  (4)对比,感悟人物品质。

  戴嵩---牧童

  年龄不一样:一个是大人,一个是小孩。

  地位不一样;一个是画家,一个是牧童。

  生活不一样:一个画画,一个放牛。

  品质不一样:一个谦虚,一个勇敢、实事求是。

  (5)看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。练习用赞美的语气读人们的评价。

  如果你是戴嵩你会感到怎样?可他却是怎么说,怎么做的呢?用诚恳和蔼的语气读戴嵩此时说的话。用对话的速度,天真质朴的语气读牧童说的话。

  (教师可适时范读,引导评读、仿读、赛读、表演读等)

  (6)四人小组,合作练读。在分角色读时,力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。

  (7)请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情动作语气三方面引导评议,检查学生对“称赞赞扬和蔼惭愧拱手”等词语的理解情况)

  3. 领悟内容诵读全文。

  (1)想象当时的情况,人们听了会说些什么?

  (2)学了课文,联系你的体会,你想对谁说什么?

  (如:我想对戴嵩说;真佩服您!您的画画得多好。一挂出来,就有许多人观赏;看画的人没有不称赞的;有钱的人还争着花大价钱购买。您又是那样谦虚,一个大画家还虚心向一个牧童请教。

  我想对牧童说:你真了不起!敢向大画家提意见。你也很会观察,斗牛的情形你记得清清楚楚。)

  (1)带着各自对课文的体会,自由地,有感情地朗读课文。

  三、总结课文

  学了这篇课文,你有哪些收获,快来告诉老师和同学吧!

  第二课时

  一、复习导入

  (1)同学们,上节课同学们不但课文读的好,表演的好,而且对课文内容理解得也很好,真了不起!能选自己喜欢的部分读给老师听听吗?(分段自由选择读课文)

  (2)同学们,从大家流利的读课文中老师知道你们把文中的生字都认不下了,还有不认识的吗?这节课咱们就想办法解决。

  二、生字教学

  (1)各自读课文,把不认识的字找出来划住,用自己喜欢的办法学会它们(生字全部学会的同学,可以当小老师,在组里帮助其他同学认字;也可以查字典;问老师;等等)

  (2)小组内同学们互相检查识字情况。(可以认卡片;也可以自编谜语,自编游戏。)

  (3)投影片出示要求会认得生字词

  戴上价钱购买浓墨涂抹和蔼批评翘起来驱赶苍蝇惭愧拱手

  (自由读读,不认识的看看书或问问同学;一起读一读。)

  (4)小黑板出示要求会写的生字

  兄呆商抹挤拱决价钱购批评

  a指名读读,说说它们各是什么结构的字。

  b同桌讨论,你读了些字发现了什么?

  “抹,挤,拱,批”四个字都有提手旁。

  “商”字很像“摘”字的右半边,但不一样。

  “价”字有三个撇,最后一撇写法不同。

  “钱”字和“浅”字只是左边的偏旁不同。

  c示范指导

  “兄、呆”上面的“口”要上宽下窄,“兄”的最后一笔要圆润舒展;“呆”下面部分的竖要写在竖中线上。

  “钱”:左短右长,重点指导金字旁和斜钩的写法。

  “钩”:“宝贝”的“贝”字和“匀画”的“勾”字都写的瘦长一点。

  学生在书上描红,并练习书写。

  同学们,你们能帮这些生字找些朋友吗?(指名说)

  三、拓展延伸

  用你最喜欢的字组个词,再说一句话。(小组内进行)

  说说你有更好的办法很快的学会这些生字吗?(指名说)

  开一个“人无完人”的故事会

  课外收集能说明“任何人都不会是完人,都需要虚心向别人学习”的故事,自己读读,并和同学交流交流。

  (如:孔子的“三人行必有我师”的故事;华罗庚的故事等。)

  板书设计:

  画家   和      牧童

  浓墨涂抹 和蔼     喊

  轻笔细描 惭愧

  虚心          勇敢

  小学二年级语文《画家和牧童》优秀备课教案二

  教学目标:

  1.会认“戴”等13个生字,会写“兄”等12个字。

  2.能正确、流利有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。

  3.懂得既要敢于挑战,又要谦虚谨慎。

  4.培养收集资料的兴趣和习惯。

  教学重点:

  1.认写生字,积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子。

  2.正确,流利,有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。

  教学难点:

  插图展开想像,引导学生懂得要敢于挑战,也要谦虚谨慎。

  课前准备:

  1.老师准备生字卡片。

  2.老师准备戴嵩的《三牛图》和《归牧图》。

  3.学生搜集我国画动物的画家的作品。

  一、欣赏作品,导入新课

  (出示《三牛图》和《归牧图》)小朋友,老师让大家欣赏两幅名画,一幅叫“三牛图”,一幅叫“归牧图”。看了这两幅画,你想说什么呢?(学生交流)

  这两幅名画是我国唐朝一位叫戴嵩的画家画的。(板书:戴嵩。指导学生读准字音,强调“嵩”与“高”读音的区别)今天我们来学习一个讲他和牧童的故事。(老师板书课题,学生齐读课题)

  二、初读课文,自主识字

  1.引导学生用自己喜欢的方式读课文,读准课文中生字的音,读通课文中每一句话。

  2.指名分段读课文,随机认读课文中生字、新词,结合正音。(朗读困难处,老师范读)

  3.引导合作朗读。在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听,互相评价。把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。

  三、整体感知课文

  1.读了课文,你能简单说说画家和牧童之间发生的故事吗?

  2.学生交流。(老师适时引导,主要是正音)

  3.口头填空:戴嵩是一个______。(让学生初步感悟到:戴嵩是唐朝一个的画家;戴嵩是一个非常虚心的画家)

  四、朗读感悟,品味语言

  1.提出问题,引导学生细读课文。

  请小朋友认认真真地来读读课文,课文的哪些语句写出了戴嵩是一位的画家,也是一个虚心的画家呢?请你画出来。

  2.学生独立读文,画出有关语句。

  3.四人小组交流,派出代表在全班发言。

  4.学生交流,朗读感悟,体会人物的品质。

  a.朗读感悟戴嵩是一个虚心的画家。

  ◆学生交流后,老师随机指导朗读。

  “小兄弟,我很愿意听到你的批评,请你说说什么地方画错啦”?(读出戴嵩和蔼的语气)

  “多谢你的指教。”(读出戴嵩虚心接受批评的语气,并用动作表演来理解“拱手”这个词语)

  小学二年级语文《画家和牧童》优秀备课教案三

  教学目标:

  1、会认13个生字,会写12个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀品质。

  3、结合插图展开想象,懂得敢于挑战,也要谦虚谨慎。

  教学重点:

  多种方法识字,写字,图文结合有感情朗读,体会人物的优秀品质。

  课前准备:

  生字卡片,多媒体课件,我国现代名画家的作品。

  课时安排:

  1课时

  教学过程:

  (一)、课前互动

  小朋友们,你们喜欢动物吗?说说你喜欢什么动物?现在我们来玩个猜谜语的游戏吧!猜一种动物。(出示课件)

  你们知道吗?在我国现代画家中,不少人就是以画动物而闻名的。(出示课件)齐白石画虾,徐悲鸿画马,李苦禅画鹰……还有一位画家,他也特别喜欢小动物,他画的是什么呢?(出示课件)今天我们就来学习他的故事。做好上课的准备了吗?

  (二)、直接导入

  今天我们一起学习《画家和牧童》这一课,伸手和老师一起写课题,齐读课题。看看老师的板书,你发现了什么?

  激趣:是啊!老师为什么要这样板书?画家和牧童之间到底发生了什么事?请小朋友们打开书翻到95页。听清老师的读书要求:读准字音,读通句子,标上自然段。

  (三)、初读课文,游戏识字

  1、小朋友们读书很认真,不过这一节课的生字很多,足足有13个。有没有信心挑战?(课件)同桌互相读一读词语,如果同桌有读不准的,请你教教他。

  2、检测:谁敢接受挑战?指名一人读一行词语(出现错误随时纠正领读,并领读全班同学,齐读。

  3、游戏识字:字音读准了,我们来玩个“给偏旁找朋友”的拼字游戏。听清游戏规则:偏旁和好朋友藏在信封里,你和同桌合作,看看能拼出哪些生字宝宝?拼完以后组个词读一读。(指名两个孩子上讲台拼,老师巡视指导下面的孩子。)

  拼完以后,检测台上孩子拼生字的情况:你们拼出了几个生字?来,你组个词领着大家读一读。(一个孩子领读一个,还有三个生字,谁来领着大家读一读?)

  4、重点识字:购。小朋友们在给偏旁找朋友的过程中,记牢了生字。现在有个生字宝宝想和你们交朋友。

  (1)(出示课件)它是谁?师:“购”是个形声字,左边的贝字旁表示和钱有关,右边的“勾”字表示字的读音。

  (2)想想你还在哪里见过购字? (出示课件)这是商场里的广告,一起读一读吧!

  师小结:只要留心,我们在生活中也可以认识很多字。

  (3)(出示课件)小朋友们再想想:“哪些字的右边也有勾?老师说,学生猜一猜(课件)有水就是?对,水沟的沟。木字也来凑热闹,这个字读什么?组个词。左边有金还是?对,铁钩的钩。左边有贝能?购买,购物。

  小结:形声字多有趣呀!看偏旁就知道它的意思了。来,伸出小手我们一起写一写“购“字。

  (四)、再读课文,整体感知

  生字会认了,让我们把这些生字宝宝送回课文中,开火车读一读课文。看谁能把生字宝宝记得最准最牢?其余小朋友一定要认真听,如果他有读错的地方,一会儿请你帮他指出来。

  读完了课文,现在你中这位大画家是谁了吗?(出示课件,并配音乐)老师声情并茂讲故事:传说有一次戴嵩的好朋友请他作画,画什么呢?他沉思了片刻,决定画一幅斗牛图。只见他一会儿浓墨涂抹,一会儿又轻笔细描,很快就化成了。围观的看了,纷纷夸赞!

  (五)、细读课文,学习运用

  1、指名读一读称赞戴嵩的两句话。(出示课件)评价学生的朗读(关注了感叹号,抓住了重点词等)引导学生读出称赞的语气。

  2、请大家再来读一读这两个句子,这次加上后面的提示语(齐读)小朋友们,你们发现这两个红色字体的词语?老师根据学生的回答小结:像这样两个意思一样或者相近的词语叫“近义词“。

  3、赞扬的近义词你还知道哪个?评价:你们积累的词语真多呀!

  4、如果你也在围观的人群中,你会怎样夸赞戴嵩?

  5、真是纷纷夸赞!此情此景,我们可以用上这样的句式来形容:(出示课件)齐读:戴嵩的画一挂出来,就有许多人观赏。那,戴嵩的画一画好,就……。谁还能用上一……就……说一句话?

  (六)、表演朗读,随文识字

  过渡:就在大家纷纷称赞戴嵩的时候,一个不同的声音出现了。大家自由朗读5,6自然段。注意人物的语言和说话的语气。

  1、指名两个孩子,分角色读一读戴戴嵩和牧童的对话。(一边读老师一边指导读出戴嵩和蔼的语气,以及牧童问的语气。)

  2、如果加上动作读一读就更生动了!再指名两个孩子分角色加上动作读一读。引导学生:想一想加上什么动作会更有趣?

  3、现在我们加上动作一起来演一演吧!老师是戴嵩,你们是小牧童。提醒学生加上有趣的动作。

  4、小牧童们,你们真了不起!你们怎么对牛这么了解呀?

  5、我戴嵩真没有见过两牛相斗的情形!真是惭愧!(老师做拱手的动作):多谢你的指教!

  (1)老师做这个是什么动作?用书上的词语说。(贴上画家拱手的图片)介绍拱手:拱手也叫作揖,是从我国古代开始的一种礼节,表示对对方的一种感谢和敬意。来,加上动作齐读最后一段,读出戴嵩对牧童的感谢和敬意。

  (2)现在你们该明白为什么“拱”字是提手旁了吧?来,伸出小手,我们一起写一写“拱”字。(拱也是形声字,左边表义,右边表声。)

  (七)、总结课文

  从我们的朗读和表演中,你感受到戴嵩是一个什么样的人?小牧童呢?(贴小牧童的图片)

  师小结:是啊!小牧童敢向大画家提出意见,真是了不起!我们可不能小看了他。来,一起把牧童两个字改大一些。再次齐读课题。

  (八)、梳理规律,指导写字

  学完了小故事,写好字也是本节课的重要任务。

  1、出示生字:(挤,抹,拱,批,评)仔细观察,你发现了什么?写好这几个左右结构的字应该注意什么?

  2、除了注意左窄右宽,左右两边的高矮,还应该注意什么呢?(课件)仔细观察这个“挤”字的一撇和一提,你发现了什么?

  3、这在书法上叫穿插和避让。“撇”穿插到了“提”的下面,提为了让一让它,刚刚出头。写字的时候注意到穿插和避让,我们的字会更紧凑更美观。(课件)(一起读一读写好字的三看标准)

  4、伸出小手我们一起写一写挤字。示范书写(提醒学生;用三看的标准提醒老师)

  5、书生在田字格书写两个挤字。(老师提醒坐姿:身正,肩平,足安)

  6、展示评价学生的书写,用三看的标准来评价,并奖励小花,对照自己的书写,不满意的修改一下。

  7,用刚才学习的写字的方法,书写其余的几个有穿插和避让的生字。(依然提醒学生坐姿:身正,肩平,足安)

  (九)、总结本课的收获

  学习就要这样,不仅要尝试,还要边学边用!希望以后的每一次学习你们都能有收获!

  板书设计:

  画家和牧童

  购

  (画家拱手的图片) 拱

  挤 (牧童的图片)

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