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小学六年级语文下册《祥子买车》教案备课模板

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小学六年级语文下册《祥子买车》教案备课模板

  《祥子买车》节选自《骆驼祥子》的第一章。主要介绍了主人公祥子渴望以自己的诚实劳动创立新的生活。他选中拉洋车这一行当并下定决心买一辆属于自己的新车,为实现这个目标他努力工作。经过三年的努力奋斗,他终于实现了拥有一辆自己的新车的心愿。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文下册《祥子买车》教案备课模板,希望能帮助到大家!

  小学六年级语文下册《祥子买车》教案备课模板一

  教学目标:

  知识与技能:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.了解小说这种文体。了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法。

  过程与方法:

  1.课前充分预习,调动学生自主学习的积极性,提高搜集、整理资料的能力。

  2.通过本课的学习,激发学生阅读《骆驼祥子》的兴趣。

  3.反复读文,感悟作者语言的魅力,体会祥子的性格特征。

  情感、态度与价值观:

  1. 体会祥子的性格特征。

  2. 进一步了解旧社会劳动人民的悲苦命运。

  重难点分析:

  l了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法。

  l理解课文内容,感受祥子的形象。

  课前准备:查找祥子生活的社会背景。

  教学过程

  一、介绍写作背景,引入文本。

  (一)回顾本单元学过的两篇老舍先生的作品《我的母亲》和《济南的冬天》。

  教师导语:1930年,老舍从英国回来,面对满目疮痍的祖国,作品格调变得沉重起来,《骆驼祥子》就是他那个时期创作的一部长篇小说。今天,我们就再次跟随老舍先生之笔走进课文,去看看《骆驼祥子》中的主人公——祥子买车的故事。

  教师板书课题。

  (二)介绍写作背景。

  1.学生交流课前搜集的背景资料。

  2.教师随即归纳总结。

  二、自读课文,理清课文脉络。

  (一)学生默读课文,说一说课文主要讲了什么?

  (二)教师引导学生简要概括即可。例如文章讲述了祥子从农村来到城市,从租车到下定决心买车,经过努力工作而买到了属于自己的新车的过程。

  三、细读课文,品味语言,体会祥子的性格特征。

  (一)学生默读课文,体会老舍先生笔下的祥子是个怎样的人?边读边在书中进行勾画和批注,写下自己的体会和感悟。

  (二)反馈交流中,教师相机引导感悟并指导朗读。

  1. 祥子身体健壮。引导学生从第一自然段对祥子的外貌描写中来体会。正因如此,他才对拉车充满信心。

  2. 祥子具有淳朴的品质。

  “他确乎有点儿像一棵树,坚壮、沉默,而又有生气。”看出初进城市的他,还保留着农民的淳朴。还可以从他拉车的姿势来体会。

  3. 祥子有心眼,有理想。

  通过祥子打定主意买车,想有属于自己的车,以及买车时与老板讨价还价来体会。这里要抓住心理描写。

  4. 祥子吃苦耐劳,坚持不懈。

  在开始拉车时,“他的脚脖子肿得像两条瓠子似的,再也抬不起来。他忍受着,不管是怎样的疼痛。”“整整的三年,他凑足了一百块钱!”

  (三)教师小结:整篇文章中,祥子的语言甚少,看出他是个沉默寡言的人。他凭借自己的努力,一步步实现自己的理想,值得我们学习。

  四、拓展阅读,引发课外阅读兴趣。

  (一)教师导语:经过努力祥子终于买上了一辆崭新的洋车,今后他能过上幸福的日子吗?教师选取《骆驼祥子》中的一个小片段读给学生听。

  (二)想要了解祥子今后的命运,课下大家可以将《骆驼祥子》这篇小说读一读。

  小学六年级语文下册《祥子买车》教案备课模板二

  【教学要求】

  知识与技能目标:

  1.正确,流利,有感情地朗读课文.

  2.了解小说这种文体.了解作者通过细致刻画外貌及心理描写来表现一个人的特点的方法.

  3.感悟作者语言的魅力.

  过程与方法目标:

  1.课前搜集资料,了解时代背景,把握课文主旨.

  2.通过反复读文,在读中体验,在读中感悟.

  3.通过小组学习,体会祥子的性格特征.

  情感态度和价值观:

  1.体会祥子的性格特征.

  2.了解当时社会制度的黑暗.

  【教学重点,难点】

  1.学习作者描写人物的方法.

  2.理解课文内容,感受人物形象.

  【课时安排】

  1课时.

  【教学过程】

  一,揭示课题:

  1930年老舍先生从英国回来,面对满疮痍的祖国,他的作品的格调开始变得沉重起来,《骆驼祥子》就是那个时期的作品.《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作,对旧社会进行了接露和批判.今天,我们就走进课文,去看看《骆驼祥子》中的主人公——祥子买车的故事. 板书课题 13祥子买车

  二,检查课文预习情况,理解课文主要内容.

  1.昨天同学们预习了课文,有哪些字词的读音或意思自己解决不了,提出来大家共同解决.师生共同扫清字词障碍.设计意图:通过检查,将学生的认读进行有效落实,能正确,流利地朗读课文.

  2.谁能说一说这篇课文的主要内容是什么 指名学生回答,教师指导,总结本文的主要内容.(本文作者叙述了祥子从租车到下决心买车,经过努力工作而买到了属于自己的新车的过程.)

  设计意图:通过课前预习,训练学生自学的能力,学会归纳总结作品主要的内容,为进一步加深对课文内容的理解打下基础.

  三,细读课文,品味语言,体会祥子的性格特征.

  出示中心话题:下面同学们默读课文,结合课文内容,按照课文的叙述顺序,说一说老舍笔下的祥子是个怎样的人.

  设计意图:通过中心话题让学生能够深入文章的字里行间去品味.

  1.小组交流.教师巡视,适时指导.

  设计意图:进一步增强合作学习的能力,学生发表不同见解,挖掘信息和潜能.

  2.汇报交流结果,教师相机指导朗读.

  学生:(祥子身材高大,身强力壮.从课文开头对祥子的外貌描写体会出来.) 教师板书:身体健壮

  教师:正是祥子的身体健壮,有着拉车的良好身材基础,因此他对自己,对未来充满了自信,充满了希望.

  学生:(祥子很淳朴,从"他确乎有点像一棵树,坚壮,沉默,而又有生气"可以看出来.祥子刚开始进入城市时,还保留着农民特有的纯朴. ) 板书:纯朴

  (祥子淳朴,还可以从后来他租车拉车时的姿态可以看出来.跑得快,座儿舒服,安全.跟别的拉车的不一样.)

  教师:祥子是从乡野的泥土中生长出来的,身上仍保留着许多农民的纯朴特点.即使他穿着白布裤褂,站在同行里,也是彻里彻外的农民.他的所作所为,无论在性格上还是在德行上,都保持着那种由乡土生活所培养的一切.

  学生:(祥子有心眼儿,有理想.当他有自己的打算时,不好向别人讲,不喜欢和别人讨论,还有买新车时和老板的讨价还价.)

  (他想买一辆属于自己的新车,做个独立的劳动者,创立新的生活.从"猛然一想,一天要是能剩一角的话,一百元就是一千天……但是,他下了决心,一千天,一万天也好,他得买车!")

  板书 有新眼 有理想

  教师:车是属于自己土地一样靠得住的东西.有了这个靠得住的东西,祥子的心里才踏实,才觉得生活有了着落.指导学生体会着读.

  设计意图:通过反复读,体会心理描写对人物刻画的作用.

  学生:(祥子不怕吃苦.为了凑足一百块钱,他整整拉了三年车.他用自己的血汗钱换来了一辆崭新的洋车.) 板书 不怕吃苦

  指导朗读最后自然段,体会祥子买车后的激动的心情.

  教师总结:整篇课文里祥子没有多少语言,我们可以看出祥子是沉默寡言而内秀的青年,他凭借着自己的眼光,自己的聪明,一步步实现了自己的心愿.他这种奋发向上的精神值得我们学习.

  设计意图:升华感情,加深对人物形象的理解.

  四,拓展理解:

  教师适当补充一些资料,了解祥子买车,失车三起三落的坎坷经历,以及军阀混战时期人力车夫的悲惨生活.

  设计意图:根据学生的兴趣,拓展小说里的相关内容,了解祥子的形象,了解小说这种文体.

  五,作业:

  1.课外阅读长篇小说《骆驼祥子》.

  2.有条件的观看电影《骆驼祥子》.

  六,板书设计:

  祥子买车

  身体健壮

  淳朴

  有心眼儿

  有理想

  不怕吃苦

  小学六年级语文下册《祥子买车》教案备课模板三

  教学准备

  1、查找当时的社会背景资料

  2、多媒体课件

  教学步骤

  一、引入

  师:上节课我们随着老舍先生生动的笔触,一起浏览了济南冬天的美丽的风景,这节课就让我们再来认识一个淳朴、不怕吃苦的洋车夫——祥子

  师:课前安排同学们搜集了许多有关祥子生活的背景资料,谁来同大家分享

  设计意图:让学生了解祥子生活的背景,为学生理解祥子的性格及其命运做好铺垫

  师:在这样军阀混战,天灾肆行的年代,祥子*离开自己的家乡,来到了诚实,他的愿望就是买衣服属于自己的车,他的愿望实现了他的愿望了吗?今天就让我们一起来学习《祥子买车》

  二、自读课文,理清课文脉络

  1、检查预习

  (1)小组读课文

  要求:小组学生按自然段轮读,读的时候,尽量不要读错任何一个地方,如果一次读不顺,或者有读错字的,做上极好,也可以注上音,然后吧读错的字和容易读错的字都写到校正奔上,多读几遍再往下进行。

  (2)小组纠正字音,随机抽查

  (3)全班纠正字音,随机抽查

  2、通读全文

  小组随机找学生按自然段轮流读课文。

  设计意图:本问篇幅较长但由于时代的不同,会给学生带来一定阅读上的困难。让学生反复阅读,在读中体验,在读中感悟。

  三、品味语言,体会祥子的性格特征

  快速浏览文章,想一想老舍笔下的祥子是一个怎样的人?从未呢中那些地方感受到的,将它画出来,记录在空白处,体会这读一读,说说自己的感受。

  1、自读自悟

  2、小组交流

  3、全班交流。

  (1)农民的淳朴品质

  A他的性格和德行上都还保持这那中有乡土生活所培养起的一切

  他确乎有点像一棵树,坚默,而又有生气。

  B他对外表的要求也体现农民的质朴

  他不慎注意他的模样,他爱自己的脸正如同他爱自己的身体,他爱自己的身体,都那么结实硬棒;他把连仿佛算在四肢之内,只要硬棒就好。

  C他的职业理想是有一辆自己的车

  车是像属于自己的土地一样靠得住的东西。有了这个靠得住的东西,他的心里才他是,才觉得生活有了着落。

  D理想实现后,激动地心情

  祥子的手哆嗦得更厉害了,揣起保单,拉起车,几乎要哭出来。拉到歌偏僻地方,细细端详自己的车

  自己的愿望实现了,知识躲到一个僻静的角落,自己欣赏着自己的劳动成果

  (2)能吃苦耐劳

  在开始拉车时,他的交脖子肿得想两个瓠子似的,再也抬不起来。他忍受这,不管是怎样的疼痛。

  (3)为了理想坚持不懈

  整整三年,他凑足了一百块钱!

  三年的时间,一千多个日夜,祥子用它每天节省下的一角钱,来努力实现着自己的梦想。

  设计意图:

  四、回顾全文,体味语言

  作家季羡林曾说老舍先生的文字中有一种新鲜货品的力量,老舍先生是他毕生最喜欢的作家之一。大家读了老舍这篇《祥子买车》,你对老舍先生的文笔有什么体会?

  (1) 语言简洁

  对祥子的外貌有着细致的描写,脸上的的每一个特征都描写的很到位,但是没有过多的形容

  (2) 心里描写

  祥子是本课的主人公,但却没有过多的语言描写,而是将人物的内心刻画的淋漓尽致

  设计意图:通过阅读让学生体会老舍先生的语言特色

  五、拓展阅读

  1、有人说,在某种程度上,老舍的小说“可以看做是用文字建构的全景展现北京人情市井、世俗风物与历史文化的《清明上河图》”结合课内外的阅读,说说你的理解。

  设计意图:让学生用自己的语言来阐述对作者老舍的理解,通过文章来了解老舍增强学生的理解能力。

  2、作业

  经过努力祥子终于买上了一辆崭新的洋车,今后他能过上幸福的日子吗?课下大家可以将《骆驼祥子》这篇小说读一读。

  设计意图:激发学生阅读《骆驼祥子》的兴趣,及其学生阅读小说的兴趣。

  四、板书设计

  祥子买车

  农民的淳朴品质

  能吃苦耐劳

  为了理想坚持不懈

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