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人教版小学五年级语文上册《开国大典》教案三篇

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人教版小学五年级语文上册《开国大典》教案三篇

  开国大典,是指1949年10月1日15:00在北京为中华人民共和国中央人民政府成立而举行的仪式,直到21:00才结束,是中华人民共和国成立的标志。下面是小编为大家准备了以下内容,供大家参考!

  人教版《开国大典》教案一

  教学目标:

  1、理解课文内容,感受人民群众参加开国大典的激动、迫切的心情。

  2、理解课文内容,引导学生从开国大典时人民群众的反应来感受中国人民为新

  中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情。

  教学重点:

  1、理解课文内容,引导学生感受人民群众参加开国大点的激动、迫切的心情。

  2、理解课文内容,感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的情感。 教学时间:1课时

  教学过程:

  一、复习导入。

  引入:

  这节课,我们继续学习《开国大典》,请同学们齐读课题。

  复习提问:

  师:谁来说说课题的意思?(指名回答)

  师:这篇课文是按什么顺序写的?重点写了开国大典的哪些场面? (学生回答,师课件引导学生回顾)

  过渡:

  现在,让我们一起走进开国大典,一起体验新中国成立给人们带来的无限欢欣,去感受开国大典的重大意义吧!

  二、新授

  (一)学习“群众入场”部分

  1、师提出学习目标:齐读课文第四自然段,边读边体会:你从中感受到了什么?

  2、学生回答,师课件出示句子:“工人队伍中,„„步行四五十里路赶来的。”

  3、指导朗读。

  师:谁来读一读,注意读出当时人民群众参加开国大典时激动、迫切的心情。

  (二)学习体会“典礼的主体仪式”部分

  过渡:在人民群众的热切企盼中,下午三点整,毛主席出现在了主席台上,开国

  1、课件出示要求:请大家细读5-10自然段,画出描写“参加开国大典的仪式时,

  人民群众的反应”的句子。并思考:从中你感受到了什么?

  2、学生默读思考。

  3、集体交流。

  三、课堂总结。

  四、练笔。

  如果你参加了开国大典,你会怎样描写当时的场面和自己内心的感受。想一想,试着把它写下来。

  人教版《开国大典》教案二

  一、学习第二部分。

  1.默读课文,理清典礼过程。

  默读本段,理一理典礼的过程。

  (宣布典礼开始→奏国歌→升国旗→放礼炮→宣读中央人民政府公告→阅兵式→群众*。)

  简要叙述开国大典的典礼过程。

  2.通过分析比较,想想哪些场面写得特别详细?哪些场面写得较为简略? (领悟文章按事情的发展顺序、重点突出、有详有略地记叙的写作特点。)

  (1)教师适时引导

  (阅兵式最能体现开国大典的盛况。受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军,兵种很多。)

  (2)联系上下文说说句子的含义,体会思想感情。

  理解1:“这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。”

  (“这庄严的宣告,这雄伟的声音”指的是毛主席的宣布:“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”用“庄严”和“雄伟”形容这声音不是一般的声音,它是非常庄重、严肃、雄壮、伟大的,这一宣布具有重大的历史意义。这声音“传到长城内外,传到大江南北”,说明这一宣告已传遍中华大地。“长城内外”、“大江南北”指全国各地。“长城”、“大江”代表中国,再用“内外”、“南北”这样相对的词语,既表达了全国各地的意思,又使语言非常生动、整齐、有力。“全国人民一齐欢跃起来”,“欢跃”,欢腾跳跃。毛主席的宣布,震动了全中国,使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪,它表明中国人民从此站起来了。联系下文,课文对*广场庆典的描述,正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影。)

  看书上插图:这是董希文的红色经典油画《开国大典》,形象逼真地再现了毛主席在*城楼上宣告新中国诞生了的生动而宏大的场面。

  指导朗读:把重点词语表达的感情通过恰当的停顿、节奏、轻重处理用声音表现出来。

  自己读、朗读、齐读

  指导背诵第七自然段。

  理解2:“接着是一个战车师,各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排,整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车上,像钢铁巨人一样。”

  理解3:“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”

  (因为人民解放军的队伍威武雄壮,它是人民的武装,是新生的人民共和国的强大安全保障。群众看到自己的武装那样强大,战士那样威武,用欢呼来表达自己激动的心情,用喊声和掌声表达着对人民军队的热爱之情。)

  理解4:“群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”

  (是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。嗓子喊哑了、手掌拍麻了,说明了人们心情欢快、激动到了极点。表达了人民群众对人民子弟兵无比信赖和无比热爱的思想感情。)

  想象描绘的画面,带着体会到的情感自由读,感受人民群众的心情。(激动、兴奋、喜悦)

  朗读(自豪,扬眉吐气)

  3.体会写作方法:描写人民群众的心情,课文用了哪些方法?

  比喻:排山倒海的掌声;轰雷似的掌声。排比:四个“传到”。体会排比气势,朗读排比句。

  二、学习第三部分

  1.齐读第三部分。

  思考:从这一部分中,你读懂了什么?

  (晚上九点半*队伍才完全走出了会场,典礼持续时间长。)

  (“两股红流”指的是人民群众的队伍,举着灯笼、火把*,*队伍一片火红,所以用“红流”代表*队伍。)

  (“光明充满了整个北京城”中的“光明”除了讲光亮外,还可以象征人民解放了,摆脱了黑暗社会的统治,前途一片光明。)

  2.指导感情朗读,深化理解

  三、总结全文

  人教版《开国大典》教案三

  一、引入新课

  1.出示课题,读题。

  2.理解题意。开国:建立新的国家;典:典礼,郑重举行的仪式;大典:隆重的典礼。

  3.介绍时代背景

  (放一段《开国大典》*片断然后介绍。)中国共产党自1921年成立以来,领导全国人民为*压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战,多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国;三年的解放战争,中国人民终于*了蒋介石的反动统治,迎来了全国的大解放,迎来了“开国大典”的盛况。从此,人民当家做主的国家——中华人民共和国诞生了。

  二、学习生字新词

  要求:

  1.自己读课文,学会字词。

  2.划出课文中解释课题的一句话。

  3.课文写了哪几个场面?划出场面间的连接句。

  4.提出自己不懂的问题。

  三、反馈交流

  1.说说开国大典分为几个场面?

  2.课文是按照什么顺序来写开国大典的?

  (按照开国大典进行的顺序记叙。根据会场、典礼、阅兵、*四个动人场面写的。)

  3.交流疑难,解决部分问题。

  四、学习第一部分

  1.朗读课文第一部分。

  2.读完这段你有什么感受?

  理解重点句

  “总数达三十万人。”

  “丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。”

  “他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。”

  “*广场已经成了人的海洋,红旗翻动,向海上的波浪。”

  (理解:到会群众范围广:“四面八方、汇集”而来;来得早:早上六点钟就入场;到会人数多:成了人海;热情高:直奔,五更天摸着黑;次序好:按照预定的地点排列。)

  3.选择一句,读出庄严、隆重、热烈的气氛。

  五、布置作业

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